問卷調查報告怎么寫六篇
調查報告是反映對某個問題、某個事件或某方面情況調查研究所獲得的成果的文章，通過事實說明其觀點，對調查對象作出評價，闡明其意義，或從總結點上的經驗入手，講明某個道理。以下是小編整理的問卷調查報告怎么寫六篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
問卷調查報告怎么寫1
調查原因：雖然提倡減負，但由于受到教育現狀的影響，農村學生的家庭作業還存在很多問題。
調查目的：轉變教師對作業的傳統看法，提高老師布置作業的合理性、科學性，從而發現學生學習的弱點和難點，以便采取措施加以彌補;同時使家長對孩子的作業有更深的認識，優化家庭作業的布置，幫助學生真正的從“質”和“量”上實現家庭作業的減負。
調查時間：2015年11月
調查對象：東海縣房山鎮大倪小學三年級一個班，發放問卷38份，收回有效卷37份。
調查方式：自編問卷，以問卷調查為主，訪談為輔。包括學生學習情況，家庭作業情況，學生對家庭作業的評價。
調查統計與分析：
一、老師態度：
1.86%的學生認為老師批改作業的態度認真;10%認為批改比較認真;4%認為批改不認真。
2.85%的學生反應對沒能完成作業的，老師會輔導學生做完;10%的學生反應老師會嚴厲批評。
3.75%的學生認為老師有時會表揚家庭作業做得好的同學，20%的學生認為經常表揚。
以上3點反應老師對家庭作業的態度，從學生的角度看來是這樣，但有的老師會隨便應付作業，帶著這種態度給學生的表揚及反饋值得深思。
二、家庭作業：
(一)家庭作業的“量”
1.87%的學生認為老師布置的預習對新課的學習有幫助，13%的學生認為有時有幫助.
2.65%的學生一般做作業花的時間是一個小時以內，30%的學生一個小時多一些，只有5%的學生花了一個半小時。
3.93%的學生在老師批改完作業會后會認真訂正，不懂的問同學或老師。
4.58%的學生認為現在的作業和以前的作業比較起來有減少，34%的認為有點減少，8%的感覺沒有變化。
通過以上4題我們可以發現作業量還是適中的，這讓學生對作業沒有反感，通過訪談發現這主要是由于學校對布置作業是有統一規定的。教師間應當搞好協調關系。經過調查發現有的學生花的時間比較少主要是由于他們會在其他課上偷做作業，或利用午休的時間以及晨讀的時間做作業。
(二)家庭作業的“類型”
1.家庭作業一般有練習冊(3本)、寫詞語背誦、預習;周六周日有小作文、日記。
2.74%的學生喜歡的家庭作業的形式是動手做東西;只有20%平時老師布置的，但要減少;6%的學生選擇其他種作業形式。
3.你喜歡做家庭作業嗎，為什么?生1：喜歡，因為作業我都會做。生2：喜歡，因為如果沒有家庭作業，我會覺得很無聊。
4.91%的學生覺得抄寫詞語的作業能幫助記住詞語。5%的學生認為不抄也能記住。
5.你的老師在布置作業時會根據不同學生的學習能力來布置嗎?學生普遍反映沒有。
從中以上5點可以說明老師布置的作業比較單一，而且一般是為了讓他們練習。及時鞏固就會使遺忘減速甚至停止減速。抄寫能幫助學生鞏固知識，但是這樣的作業要適量，學生更渴望的是靈活的作業方式。
三、家長方面：
1.49%的學生在做作業時如果吃點水果或亂動，家長會責罵，不讓他們做其他事;27%會責罵，但還是會讓他們做小動作。
2.學生家庭作業太多時，20%的父母從來都不會讓他們停下來休息;45%的有時會，但需要自己請求;只有29%的學生家長會經常讓他們休息。
3.如果學生沒能及時完成作業80%父母會嚴厲批評，有時會打他們;10%不加以過問;41%問明情況，和老師溝通。
從以上3點可以看出，由于父母錯誤的作業觀，限制孩子的自由，使得孩子的作業成為一種應付，而且變得無正趣。
四、學生對作業的認識：
1.90%的學生認為做作業是為了以后能夠更好的學習。
2.6%的學生為了應付家長和老師，只有4%的學生不知道為了什么。
3.89%的學生認為不做作業不可以考好成績，只有4%認為不可以。
從以上3點可以發現學生對作業的認識還是比較積極的，這可能是由于作業適中。
五、家長，教師關于家庭作業的溝通：
大倪小學的作業很少需要家長簽名，比如背誦，讀課本之類的，這是考慮到農村家長的文化差異很大，但是從側面也可以看出教師和家長在作業方面的溝通很少!
六、問題對策：
(一)教師方面：
1.不該讓學生在早讀的時間或正式上課的時間做作業，同時應該糾正學生在上課時間偷寫作業的不良習慣。
2.盡可能根據學生需要布置作業。作業設計要盡量分層次，注意把握好難易度，讓學習能力強的學生“吃得飽”，后進生“吃得了”。
3.及時批改反饋給學生。
(二)家長方面：
1.與老師保持聯系，第一時間獲得孩子家庭作業的數量和質量的信息。
2.作業時間合理安排。不把時間排在快要上床時，這時孩子可能已經困了。周末的作業最好安排在星期六。
3.應當讓孩子獨立完成作業，不要給孩子造成有機會依賴家長，什么都問，要讓他獨立思考。
4.對孩子完成作業好的表現及時表揚。讓孩子對作業產生積極的情感。
5.允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝水，上廁所等。
優化家庭作業是值得每位教師鉆研的，特別是農村小學教師，更應該認真思考，使教師、學生和家長之間達成一致，讓農村小學生特別是留守兒童，能在健康的學習環境中快樂地成長。
問卷調查報告怎么寫2
自1998年3月首只基金發行以來，我國證券投資基金業迅速發展，特別是2014年以來大規模發行開放式基金，將基金業推向了新的發展階段。截至2014年6月30日，全國共設立了29家基金管理公司，其中包括5家合資基金管理公司；證券投資基金總數達78只，總規模1374.89億份，基金資產凈值1346.51億元,其中封閉式基金54只，發行總規模817億份，資產凈值790.81億元;開放式基金24只，總規模557.89億份,資產凈值555.7億元。證券投資基金業的迅猛發展，對改善和調整證券市場中的投資者結構，更新和倡導不同的投資理念，實現社會經濟的進一步專業化分工，促進證券市場的穩定發展，起到了重要作用。但在基金業誕生后的發展進步過程中，很快便遇到了前進中的困難與問題。就此，本人對基金投資進入了一
次深入的調查，具體情況如下：
一、調查目的
掌握宜春市基金投資者對基金的了解和看法，了解宜春市基金市場存在的問題。
二、調查對象及其一般情況
調查對象：宜春市證券投資者（主要是基金投資者）。
一般情況：這部分人大金在30至45歲之間,其中以大概以40歲為中心的正態分布,有一定的富余資金,且具有相當的投資理財經驗.
三、調查方式
本次調查采取的是隨機問卷調查。發放問卷是在宜春市各證券營業部隨機選擇證券投資者當場發卷填寫，并當場收回的形式。全市各證券營業點共發出調查問卷100份，收回87份，回收率達87%；
四、調查時間：2014年10月8日――――2014年11月10日
五、調查內容
主要調查了投資者的投資目的，投資于基金的主要原因和影響其在各基金間選擇的因素以及喜歡的基金類型和持有基金分額的時期等。問卷共向投資者提出了1４個問題。（見附一）
六、調查結果
本人就問卷調查結果統計如下表：
調查項1、年齡：18～25
5%
占有效人數比率
25～3030～4040～5050～6060以上2、性別：男女
3、投資基金的歷史：1年以下1～2年2～3年4年以上
４、您是否購買過基金：購買過沒有購買過
５、您投資的目的：確保本金的安全獲得短期收益資產長期穩定的增值6、您是否了解開放式基金：了解知道一點不了解
7、購買的是封閉式基金還是開放式基金：封閉式基金開放式基金
８、沒有買開放基金的原因：沒有聽說過不了解他的特點購買不方便手續費偏高管理水平有待檢驗
封閉式基金優于開放式基金
９、影響您在各基金公司之間選擇的主要原因：專業理財能力信息優勢
基金經理的歷史業績獲得短期超額收益的數量其他
１０、您購買基金時考慮的主要因素：凈值價格分紅
10%33%35%13%4%43%57%60%23%8%9%56%44%40%31%29%34%56%20%
66%34%2%11%9%23%49%6%
23%12%35%26%4%
10%13%26%
基金投資組合基金管理人的能力基金管理公司的規范程度其他
１１、您喜歡投資基金的類型：平衡型基金債券基金指數基金股票基金
１２、假設您購買了開放式基金，您預計的投資年限：少于一年1-3年3-5年6-10年10年以上
１３、您投資這筆金額期望一年內能有多少的回報5%左右10%左右15%左右20%左右
１４、一般您購買的基金,在漲幅達到多少時會拋出5%左右10%左右20%左右30%左右50%左右1倍以上
11%19%15%6%
29%16%23%32%
43%32%16%9%
13%26%30%31%
5%12%20%30%21%12%
從投資基金的歷史看，有60％的投資者購買基金是在最近一年發生的，說明投資基金的在最近一年在宜春的發展取得了一定成績，但是投資者對基金的投資持有期限，多數投資者還是希望短期持有，對基金的長期投資還不看好。
有34%的投資者購買過開放式基金。雖然受基金業整體表現的影響,大多數投資者仍沒有購買開放式基金。但值得注意的是,這一數據同上年年相比上漲近10%,說明開放式基金已初步走出認知度的冬天,為越來越多的投資者所了解。
就投資基金的主要原因來看，基金經理的歷史業績在文卷中占的比例較大，說明投資者投資基金還是希望經理人具有豐富的投資經驗，能夠取得較滿意的回報。另外,獲得短期收益也是基金投資者的一個重要目的.在沒有買開放式基金的原因中,不了解其特點的較低，這說明基金在銷售環節以及形象宣傳方面作了不少努力,效果明顯。調查還顯示,投資者對于開放式基金手續費偏高的看法的比例較高，達五分之一之多。而隨著開放式基金數量的增加以及各基金的表現,在投資者心目當中,封閉式基金優于開放式基金的正在悄然發
生變化。
在購買基金的投資目的中，多數投資者，還是希望獲得短期的收益，對基金的長期投資還不是很認同。2014年市場的低迷使得二級市場博取差價的風險、難度急劇加大。既然眾基金的理財專家們都很難取得贏利,那么作為普通的中小投資者只好“等待分紅”,以求“保險平安”了。
在一年中的期望回報中，顯示投資者普遍認為對基金的盈利能力有很高的要求，但是基金總是不能給投資者帶來滿意的回報。值得重視的是,近半數的投資者將管理水平有待檢驗作為沒有購買開放式基金的最主要原因,比上年上升近15個百分點。這結果充分說明,目前我國基金的整體管理水平與世界先進水平尚存在較大差距,很難讓投資者滿意。七、調查體會
從調查結果可以看出，基金投資者將會越來越多,因為有近60%人的是在近1年內涉足基金投資者的，這種趨勢將促進基金業的快速發展。因此，證券投資基金的管理問題更應該引起投資基金公司的關注，以改變目前對其管理不完善的局面，同時也是適應這種增長趨勢的須求。為此,本人特提出以下幾點看法：（一）完善基金監管機制，規范管理，為證券投資基金發展創造良好的制度環境
開放式基金經營機構由投資者、基金管理公司、基金托管公司、基金承銷公司、基金投資顧問等5方面組成，基金的所有權與經營權相分離，存在委托代理關系，這就要求有效的投資基金監管機制來保護投資者利益，穩定基金市場運行。首先是法律，包括《證券法》、《證券交易法》、《信托法》、《投資基金法》、《投資者保護法》、《投資顧問法》、《公司法》以及相關的符合國際慣例的政策、細則等；其次是規章制度，有關基金發起與設立、發行與認購、投資策略與范圍、信用評級與托管、收益的分配及信息的披露等一系列具體的規章制度，對基金運作進行監管，從而也使基金管理人的行為有章可循；第三層次是自律管理，即通過組建行業自律組織，對基金實際操作中的技術性、社會道德問題等情況進行自我監管。(二)制定合理的費率，吸引更多的潛在投資者
開放式基金的費率直接關系到基金投資者的利益，關系到基金是否能成功募集及未來運作成本和效率，關系到基金管理者的利益，因此制定合理的費率是開放式基金運營的重要一環。
(三)保持基金運作透明性來對基金管理人持續監督。證券投資基金是目前主要的間接投資金融工具，是一種利益共享，風險共擔的集合證券投資方式。只有及時、真實、準確、完整地披露設立和運作信息，投資者才能更好地據此進行投資決策。
(四)拓展銷售渠道，搞好客戶服務，加強市場競爭意識，提高市場營銷能力
對21世紀的基金管理公司來說，“客戶就是上帝”就是最重要的。誰掌握了客戶，誰就掌握了市場和未來，就擁有了市場競爭的主動權，也就擁有了財富的源泉。開放式基金的規模主要由市場決定，為了基金的順利設立、順利運作和基金管理人自身的利益，基金管理人一定要更加注重基金的銷售和客戶服務，牢固樹立“客戶至上”的經營理念，借鑒發達國家基金營銷方式，提高市場營銷能力，廣泛拓展開放式基金的銷售渠道。
(五)建立完善基金業績評估制度
投資基金的成功與否在于基金的績效、產品種類的豐富、交易便利程度等因素，而最為關鍵的就是績效。投資業績是基金吸引眾多投資者的重要原因之一。隨著基金規模的迅速增長，投資業績評估無論是對基金管理人還是對基金投資者，都是非常重要的。因此有必要盡快建立健全基金業績評估制度，加快基金運作的市場化進程。
(六)建立中外合資基金管理公司和中外合資基金，培養高水平的專業基金管理人才
隨著全球市場一體化，資本流動限制放松、通訊以及互聯網的發展、機構投資者對全球資產分散化投資的需求，使基金日益國際化。我國已成為wto成員國，將允許外商持有基金管理公司33％的股權，三年后持股比例擴大至49％，投資基金市場開放已是大勢所趨。為適應基金投資的國際化，抵御海外基金的沖擊，學習和借鑒國外先進的基金管理經驗和投資技術，提升自身的基金管理水平，培養高水平的專業基金管理人才，我國要加快成立中外合資基金管理公司和中外合資基金，與國際同行進行交流合作，為基金的發展積累經驗、培養人才，使我國現有的基金管理公司的管理更趨于國際化和規范化。
問卷調查報告怎么寫3
按照市委組織部有關要求，我鎮精心組織，周密安排，認真對黨建情況進行了問卷調查，現將問卷調查情況分析如下：
此次調查共涉及工人、農民、機關干部、企業單位工作者和離退休人員50人，發放調查問卷50份，收回50份，收回率達100%。調查對象年齡45歲以下的有21人，占被調查人數的42%。具有大專以上文化程度的有19人，占被調查人總數的38%;具有中專或高中文化程度的有18人，占被調查人總數的36%。可以看出，局部黨員年齡結構不太合理，有老齡化程度加劇的趨勢，下一步在培養入黨積極分子時，應首先考慮積極分子年輕化方面。通過開展對黨員的教育培訓活動，黨員的文化層次比較高，具有高中(中專)以上文化程度的黨員數占75%左右。
從調查的內容看：
⒈黨員的整體狀況是比較好的，在調查中有78%的黨員認為黨員隊伍總體比較好
85%以上的黨員對組建程序比較熟悉，反映了我們的大多數黨員十分關心我們的黨組織建設，絕大多數(90%)以上的黨員認為黨的基層組織在為當地社會經濟發展中發揮了巨大的"作用。
⒉基層組織生活內容比較單一
66%的調查者反映組織生活的主要方式為學習文件、讀報紙;20%的調查者反映是上黨課。組織生活形式單一化，內容枯燥，不能開展一些生動活潑、豐富多彩的組織活動。建議各基層組織在下一步的黨建工作中在組織生活的形式方面、內容方面有所改進。
⒊關于黨員的教育培訓活動方面
在調查者中，所有黨員都認為有必要開展這方面的活動來提高自己，充實自己，以跟上時代的步伐。但是也有42%的黨員擔心在活動開展過程中會流于形式，走過場。在黨員的教育方式上，大多數黨員喜歡通過電化教育、黨校培訓等綜合手段來達到提高自己的目的。
⒋在加強基層黨員隊伍建設方面
62%的黨員認為提高基層組織的凝聚力、戰斗力，關鍵是加強領導班子建設，領導干部做到以身作則，率先垂范;40%的黨員認為缺乏責任感，不能以一個共產黨員的標準來嚴格要求自己是影響黨員發揮先鋒模范作用的主要原因。在對待不合格黨員上，大多數黨員認為對經過教育后仍不改正的，應當嚴肅處理。在黨員隊伍管理上存在的突出的問題上，26%的黨員認為管理上不嚴，34%的黨員認為管理制度不健全，沒有落實到位。
⒌黨員的業余生活方面
26%的黨員業余時間看電視、電影，58%的黨員仍能夠通過讀書、看報加強學習。平時，黨員十分關注一些國家大事和社會問題，像就業保障、反腐敗、“三農”問題等。
問卷調查報告怎么寫4
對于學生的問卷調查，在之前我是懷著期許的心情。收到問卷調查，心里的滋味卻是不舒服的。想象是多么美好，可實現將自己美好擊碎。我是這個學期才調到這個單位的。或許是對新的單位的期望值很高吧。看到這樣的學生問卷，心里很失落。
一、整體書寫情況：
學生漢子的書寫令人擔憂。一些孩子甚至不會寫字，錯別字很多。每個班級都會有三五個孩子不識字，更不要談書寫了。其次是學生的語言貧乏，不能寫通順的話。第三，書寫沒有規矩，想怎么寫就怎么寫。一點也不美觀。
漢子是中華文化的根，橫撇豎那都如中國人一樣，方方正正。每一個字里蘊含著中華民族的精神，每個漢字都是我們炎黃子孫智慧的結晶。
今后的教學中，哪怕是中學，也應該有義務教育我們的孩子，要規范寫好漢字。這樣才對得起我們的民族，對得起中國民族的稱號。
二、關于問卷的具體情況
第一題：你喜歡綜合性學習嗎?
學生選擇非常喜歡和喜歡的人數很多，每個班級只有四五個孩子選擇不喜歡。原因是不知道綜合性學習是什么。有的孩子嫌綜合性學習麻煩。
喜歡的原因歸結起來有這么幾個：
1.語文老師講得好，有意思。
2.綜合性學習知識很豐富，擴大了知識面。
3.鍛煉自己各項能力。
4.語文簡單好學，為其他學科奠定基礎。
5.語文綜合性學習體現中華民族的傳統。
6.可以享受到語文學習的快樂。
分析:
看到這樣的答案，教師應該有一種悲哀。因為我們的孩子并沒有真正的理解題干，或許也不知道綜合性學習到底是什么樣的語文課程。究其原因，說明雖然綜合性學習已經有了好幾年的實踐，一些教師也摸索出綜合性學習課程如何上。但是大多數教師依然我行我素，不重視綜合性學習教學。即使中考涉及到內容，也是一種片段式的考法，對教師并沒有引起多大的震撼。他們依然是讓學生自己預習，自己搜集一些資料，并沒有耐下心來精心設計教學。
第二題：你了解到的綜合性學習形式有什么?
學生因為對綜合性學習的性質不知道，不了解，所以有很多學生簡單的把它當做一個單選題處理了，有些孩子選擇了兩個，有個別孩子選擇三個。
分析：
說明教師在教學中并沒有很好的開展綜合性學習。學生對學習的方式方法不了解，也沒有運用。所以造成孩子憑借自身的經驗來作答。
第三題：你對語文綜合性學習有什么建議?
學生對這個題的答案是：
1.合作性學習，不會上網篩選答案。
2.搜集資料，進行討論，展示。
這是學生對學習模式的建議。
3.希望與老師互動。
4.加入中國文化，讓學習與文化融合。
5.結合一些話題展開辯論。
6.談自己的真實感受，不要弄虛作假。
一些孩子說沒有建議。
結合以上的回答，不難看出，教師沒有很好的落實綜合性學習任務。學生一方面希望學習生動有趣，一方面不了解如何學習。所以回答不能很好的緊扣問題。一些孩子沒有建議，我認為這是很可怕的事情。
第四題：你認為優秀傳統文化有哪些?最少列出四個。
學生的答案還算是五花八門，豐富多彩。說明學生對中國傳統文化還是有一些了解的，也喜歡中華傳統文化。答案涉及文化、品質、藝術的等方面。
第五題：你喜歡哪些優秀傳統文化?
學生喜歡的有書法、京劇、中國畫、詩詞歌賦、節日等。說明學生對于優秀傳統文化的傳承是有需求的。
第六題：你認為我們有義務使中國優秀傳統文化發揚光大嗎?為什么?
學生都能說到有必要。但是對于為什么闡述不夠好，停留在一些概念化的東西上。比如可以讓我們更有知識，是我們的民族傳統，作為中國人有這個義務等。缺少一種理性的認識，深刻的見解。這也從另一個側面說明語文教學對于優秀傳統文化的缺失。
第七題：語文綜合性活動和優秀傳統文化融合時，你會喜歡嗎?為什么?
孩子們有的只回答了前半截，忽視后半截，說明對此沒有進行過考慮。有些孩子則誠實的說沒有考慮過。應該是很好玩，很有趣，可以增長知識，可以了解更多民族優秀的傳統文化等。但這些回答，依然是程式化的，缺少一種接地氣的感覺。
綜合以上的分析，我認為，要將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合，根結在教師。教師首先應該從心底重視這種教學，樹立大語文觀，將傳授文化知識和傳承優秀傳統文化結合起來，將語文綜合性學習和優秀傳統文化融合起來。這樣可以讓語文充滿生命，充滿人文氣息。這樣的課堂才是我們學生喜歡的課堂，才能對學生的各項能力進行訓練，讓他們在訓練中提升語文能力。這樣不是很好嗎?
盼望著這樣的課堂可以多一些，可以美一些。我想，我應該是這樣的實踐者，我也愿意做這樣的實踐者。
問卷調查報告怎么寫5
一、問卷研究方法
（一）問卷情況
本次學生調查問卷設置了16個問題.1-3題是關于學生作業量控制情況的問題,4-6題是關于對學生進行作業布置情況的問題,7題是關于學生作業書寫情況的問題,8題是關于教師作業批改情況的問題,9題是關于教師講評學生作業情況的問題,10-13題是關于學生作業完成情況的問題,14-15題是關于學生使用教輔資料情況的問題,16題是征求學生建議題.
（二）調查情況
在全市隨機抽查20處小學,并對每處小學每個年級學生隨機抽樣.共抽取415名學生,其中,一年級學生44人,二年級學生81人,三年級學生86人,四年級學生103人,五年級學生101人.學生問卷采用匿名作答方式,共發放問卷415份,收回415份.
二、問卷數據分析
（一）從作業量控制來看.一、二年級家庭作業情況,語文作業中有37%的同學30分鐘以內完成,有6%的同學30-60分鐘完成,有12%的同學1小時以上完成,有45%的同學沒有家庭作業；數學作業中有38%的同學30分鐘以內完成,有6%的同學30-60分鐘完成,有10%的同學1小時以上完成,有46%的同學沒有家庭作業.三、四五年級家庭作業情況,語文作業中有86%的同學30分鐘以內完成,有12%的同學30-60分鐘完成,有1%的同學1小時以上完成,有1%的同學沒有家庭作業；數學作業中有92%的同學30分鐘以內完成,有6%的同學30-60分鐘完成,有1%的同學1小時以上完成,有1%的同學沒有家庭作業；英語作業中有42%的同學30分鐘以內完成,有2%的同學30-60分鐘完成,有1%的同學1小時以上完成,有55%的同學沒有家庭作業.
（二）從作業布置來看.老師布置作業的常用方式中,一、二年級82%的同學是老師統一布置作業,18%的同學是老師采取不同學生布置不同作業的方式；三、四、五年級76%的同學是老師統一布置作業,24%的同學是老師采取不同學生布置不同作業的方式.教師所留作業內容中,一、二年級22%的同學認為是重復性抄寫作業,40%的同學認為是教師自己設計編排的作業,38%的同學認為是教師使用了教輔資料上的原套練習題；三、四、五年級3%的同學認為是重復性抄寫作業,51%的同學認為是教師自己設計編排的作業,46%的同學認為是教師使用了教輔資料上的原套練習題.除教師所留作業外,家長布置作業情況中,一、二年級17%的同學中家長適當布置了一些開放性的作業,49%的同學家長檢查了學生作業,并幫助做好,29%的同學做完老師留的作業還要做家長留的作業,5%的同學家長沒時間過問；三、四、五年級44%的同學中家長適當布置了一些開放性的作業,53%的同學家長檢查了學生作業,并幫助做好,3%的同學做完老師留的作業還要做家長留的作業,所有同學家長都經常過問學生的作業情況.
（三）從作業書寫來看.學生書寫作業的心態中,一、二年級94%的同學是認真的,2%的同學是馬虎的,2%的同學是應付老師的,2%的同學是應付家長的；三、四、五年級99%的同學是認真的,1%的同學是馬虎的,所有同學沒有應付老師和應付家長的現象.
（四）從作業批改來看.教師批改作業形式中,一、二年級15%的同學認為教師先訂正后批改居多,43%的同學認為老師課下在辦公室批改居多,31%的同學認為老師面批面改居多,11%的同學認為老師經常讓學生互批作業居多；三、四、五年級14%的同學認為教師先訂正后批改居多,60%的同學認為老師課下在辦公室批改居多,21%的同學認為老師面批面改居多,5%的同學認為老師經常讓學生互批作業居多.
（五）從作業講評來看.教師批改講評作業情況中,一、二年級73%的同學認為教師能認真批改,及時給學生講評作業,21%的同學認為教師批改比較認真,經常給學生講評作業,2%的同學認為教師批改不認真,很少給學生講評作業,4%的同學認為教師經常不批改,不給學生講評作業；三、四、五年級92%的同學認為教師能認真批改,及時給學生講評作業,6%的同學認為教師批改比較認真,經常給學生講評作業,1%的同學認為教師批改不認真,很少給學生講評作業,1%的同學認為教師經常不批改,不給學生講評作業.
（六）從作業完成情況來看.對沒按時完成作業的學生,教師的做法,一、二年級10%的同學認為教師會嚴厲批評,有時加以重復性懲罰,5%的同學認為教師不加以過問,26%的同學認為教師會進行批評,責令其補上,59%的同學認為教師會問明情況,輔導其做完；三、四、五年級1%的同學認為教師會嚴厲批評,有時加以重復性懲罰,1%的同學認為教師不加以過問,4%的同學認為教師會進行批評,責令其補上,94%的同學認為教師會問明情況,輔導其做完.對沒按時完成作業的學生,家長的做法,一、二年級13%的同學認為家長會嚴厲批評,有時加以重復性懲罰,7%的同學認為家長不加以過問,37%的同學認為家長會進行批評,責令其補上,43%的同學認為家長會問明情況,及時和教師溝通；三、四、五年級1%的同學認為家長會嚴厲批評,有時加以重復性懲罰,所有同學都認為家長會加以過問,7%的同學認為家長會進行批評,責令其補上,92%的同學認為家長會問明情況,及時和教師溝通.學生除了教師留的作業外的做法中,一、二年級50%的同學有計劃地做一些書面練習,20%的同學和其他同學搞一些調查、實驗,23%的同學參加一些有益的戶外活動,7%的同學玩或看電視；三、四、五年級29%的同學有計劃地做一些書面練習,24%的同學和其他同學搞一些調查、實驗,46%的同學參加一些有益的戶外活動,1%的同學玩或看電視.學生不能按時完成家庭作業的原因中,一、二年級31%的同學認為作業太多,31%的同學認為作業太難,22%的同學認為作業沒興趣,16%的同學認為作業太枯燥；三、四、五年級10%的同學認為作業太多,43%的同學認為作業太難,20%的同學認為作業沒興趣,27%的同學認為作業太枯燥.
（七）從使用教輔資料來看.除課本外,每門學科學生使用的教輔資料情況,一、二年級30%的同學沒有教輔資料,19%的同學有一本教輔資料,21%的同學有兩本教輔資料,30%的同學有三本教輔資料；三、四、五年級40%的同學沒有教輔資料,35%的同學有一本教輔資料,17%的同學有兩本教輔資料,8%的同學有三本教輔資料.學生使用的教輔資料從何而來,一、二年級31%的同學是學校發放的,38%的同學是家長自由購買的,21%的同學是根據老師推薦購買的,10%的同學認為以上情況都有；三、四、五年級43%的同學是學校發放的,43%的同學是家長自由購買的,8%的同學是根據老師推薦購買的,6%的同學認為以上情況都有.
三、作業現狀思考
（一）學校對學生家庭作業規定督查不夠.一、二年級都有50%左右的學生每天分別留有語文、數學家庭作業,并且有一部分學生家庭書面作業時間超過了1小時；三、四、五年級語文、數學書面家庭作業執行情況相對較好,只有12%的學生超過了1小時的規定,但是卻有50%左右的學生留有英語書面家庭作業,反映到學生個體就是絕大部分學生書面家庭作業都大大超過了1小時.
（二）學校教師布置學生作業方式比較單一.基本都是以教師統一布置為主,不能根據學生差異來布置不同作業,并且有相當一部分教師存在工作惰性,以教輔資料上的原套練習題來代替學生書面作業.學生在完成學校書面家庭作業后,部分家長會有給學生布置作業的現象,增加了學生的作業負擔.
（三）學校教師能嚴格要求學生認真書寫作業,并且能及時給學生講評作業,但是教師在批改作業時多以在辦公室批改居多,而行之有效的面批面改的方式沒有引起足夠重視,并且還存在讓學生互批互改的現象,因此會造成教師洞察學生學情差,不好把握學生的認知水平,對學生后續知識的學習難于有效施教.
（四）學生在書寫作業遇到困難時,絕大部分教師和家長或互相溝通,或與學生交流,并都能輔導其做完,但存在對學生進行批評并重復性懲罰現象.另外,學生做完教師所留作業后,以有計劃地做一些書面練習和參加一些有益的戶外活動為主,和同學搞一些調查、實驗的不多,制約了學生社會實踐能力的發展.
（五）學校對教輔資料的管理執行不嚴.50%左右的學生每門學科一般都有2本以上的教輔資料,大都以學校發放和家長自由購買為主,但是也有部分學生是根據老師的推薦指定購買的.
四、意見建議
（一）嚴格執行《山東省普通中小學管理基本規范（試行）》,對學生家庭作業實行總量控制.小學一、二年級不留書面家庭作業,其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業,語文、數學書面作業每天不超過1小時.嚴禁中午布置任何學科、任何形式的家庭作業.嚴禁用增加作業量的方式懲罰或變相懲罰學生.
（二）嚴格按照《山東省普通中小學考試管理規定(試行)》要求,組織好考試和成績等級呈現工作.要控制考試科目和時間,小學除語文、數學、英語每學期期末舉行一次考試外,其他課程不得組織考試.學科單元測驗屬于教學過程中的診斷性考試,每個學科每個單元可進行一次測驗,測驗實行無分數評價,任何單位和個人不得以任何方式按考試成績給學生排名排隊并公布名次.
（三）認真落實《山東省教育廳關于認真做好減輕中小學課業負擔工作的意見》.積極改進教學方式和學習方式,加強對學生用書的管理,豐富學生的校園文化生活和課余生活,重視學生的思想道德建設,認真開展好各項活動,為學生創造良好寬松的學習氛圍.
（四）建立家校聯系制度.成立學生家長委員會,加強家校溝通,定期召開家長會,探討交流學生家庭作業的有效方式,發揮家校共管作用,促進形成學校、家庭、社會共同減輕學生課業負擔,推進素質教育的合力和環境.
（五）制定作業管理規定.控制學生家庭作業的分量和難度,尊重學生權利,豐富作業形式,嚴格作業的書寫、批改和講評,創新作業評價機制,重視作業的監督管理,全面提高教師的作業實施水平.
問卷調查報告怎么寫6
2016年10月17日，團委對公司全體團員青年進行了青年思想狀況問卷調查，發放問卷15份，收回15份。
一、調查對象：
公司全體團員青年
二、調查方式：
問卷調查
三、調查目的：
本次調查在多方面對青年的思想狀況進行了比較系統的調查和分析，旨在找出青年思想動態的解決方法和途徑，為高砂公司團委以后更好的開展各類工作提供依據。
通過調查得出以下報告：
青年是祖國的希望和未來。青年興則國興，青年強則國強。在新時期新階段，面對改革不斷深化、開放不斷擴大的今天，改革開放給我國社會帶來了日新月異的發展變化，而最具有震撼人心的變化，是意識形態領域人們價值觀的變化，人們的人生追求和價值取向呈現出多元的發展趨勢，市場經濟條件下的負面效應難免會沖擊青年人的思想。通過近幾年的工作，開展活動，走訪，工作談心等多種形式與團員青年的交流，從情況來看，當代青年的思想狀況總體是好的，是健康的、積極向上的，同時也是豐富多彩的。青年的思想狀況發生了很大變化，青年的發展意識越來越強，發展的環境越來越好，發展的空間越來越大，發展的機會越來越多，發展的方向也越來越明確。但是，我們也不能不看到，當代青年的思想狀況以及生存和發展狀況仍然存在和面臨著許多不容忽視的問題，與黨和人民的要求，與時代前進的步伐仍有一定的差距，減少這些差距，需要政策、制度和措施的保障，更需要青年自身的努力。下面就是我們從實際工作中獲取的有關當代青年的思想狀況及其分析。
一、存在的問題
1.個別青年產生信仰危機。部分青年缺少正確的人生追求和目標。在目前市場經濟和社會保障尚不完善的大背景下，青年們往往需要面對現實做出功利性抉擇。因此，精神領域的淡漠、信仰真空或價值迷茫等現象就不同程度地表現出來。人生觀、價值觀出現了重物質、輕精神，重個人、輕集體的傾向。因此引導青年堅定信念“永遠更黨走”，加強青年的價值觀、企業精神、文化的教育和引導，成為團組織面臨的首要問題。
2.部分青年只強調個人利益。部分青年奉獻精神和工作責任心不足。當代青年多數是獨生子女，在比較優越的環境下成長，缺乏吃苦耐勞的精神和意志，造成社會責任心和工作責任心不足。表現為：一是在工作中協作配合精神不夠，遇到工作推諉扯皮的行為時有發生；二是部分青年個人主義傾向比較嚴重，拜金主義、享樂主義比較流行；三是部分青年對自己的定位不準確，擺不正心態，在工作中發生矛盾時，較少從自身角度反省；四是部分剛進企業的青年，受外界的影響較大，單純追求高薪及舒適的工作環境，缺乏腳踏實地的務實精神。
3.部分青年思想不夠成熟缺乏理性思考。部分青年尤其新員工在遇到困難時，表現出失落感，對自己沒信心。個別青年甚至存在極端情緒。說明其思想仍不夠成熟，不能用科學的態度分析、理解問題，思想波動較大，處理問題不能冷靜思考，容易感情用事。比如通常人們所說的“刺兒頭”，對社會問題和企業發展中遇到的問題存有疑慮和抵觸，缺乏應有的信心和理解，通常提出較為極端的解決辦法，常表現為工作消極、怪話多、抵觸情緒明顯。
二、形成存在問題的原因
一是社會各個層次人們觀念的影響。當今的孩子生存在一個開放的、多元化的環境下，形形色色的思潮沖斥著青年們。一些傳統的教育觀念一時難于打破，家庭和社會對青年人思想教育的依賴也一時難于扭轉，在很大程度上成為影響青年人思想健康成長的不可忽視的重要因素。二是思想教育體系尚不完善。目前青年人的思想教育理論體系和實踐體系尚不健全、不系統。尚未形成一套正確的人生觀、世界觀、價值觀及法律法規、道德、科學教育等一系列完善完整的科學教育體系。三是教育評價體系的偏差。國家大力倡導素質教育、倡導學生全面發展，取得了可喜的成績。但在教育評價體系下，仍為了教學質量、教學成果的提高上屢見不鮮，學生似乎缺少了一個豐富、有效、富于實踐的思想德育課堂。四是家庭社會有關方面對青年人的思想教育工作重視程度不夠。家庭偏重于物質生活方面的保障，社會力量分散，沒有真正形成一個學校、家庭、社會齊抓共管的良好局面。
三、加強青年人思想教育的幾點思考和建議
1.充分認識加強青年思想政治工作的戰略意義。青年是祖國的未來，民族的希望，是將來社會主義事業的開拓者和接班人。青年的特殊地位決定了青年的思想政治工作具有十分重要的戰略意義。加強青少年的思想政治工作事關黨和國家的前途和命運，具有十分重要的戰略意義。另一方面，國際形勢的發展變化給青年的思想政治工作帶來了嚴峻挑戰。當今世界已經進入知識經濟時代，科學技術突飛猛進，國際間以經濟和科技為主要內容的綜合國力的競爭日趨激烈。西方國家忘我之心不死，通過生活方式的影響、腐朽思想的侵蝕、經濟的滲透、文化的沖擊等各種途徑來爭取我國的青年一代。青年的綜合素質，特別是思想政治素質如何，直接關系到我國在未來國際競爭中的成敗問題，關系到黨、國家和社會主義會不會“改變面貌”的重大政治問題，忽視不得，馬虎不得，松懈不得，必須把他放在生死存亡的關鍵戰略地位，不惜一切代價抓早抓緊抓好。
2.更新觀念，強化責任感和使命感。青年人的思想教育，是一個人在成長過程中極為關鍵的時段。對正確觀念的形成具有決定性。對于青年人來說，學校、家庭和社會是他們生存的“土壤”，“土壤”的優劣，決定了青年人不同的發展方向。學校應加強在校學生的思想品德教育，貼近生活、貼近實踐、帶領孩子在豐富的課外實踐活動中接受科學、正確的思想教育，增強使命感，同時家庭又是孩子的第一課堂、終身學校，所以對青年人的思想教育，家庭有著義不容辭的責任和義務。要配合學校，拋棄依賴思想，共同關注下一代的培養。對于社會各界，可以通過通俗易懂、容易接受的廣播、電視、網站等媒體對青年人進行教育。
3.加強協作、形成多元化共同關心與發展的良好格局。青年人思想教育的任務就是要把他們培養成為社會主義的“四有”新人，為祖國的繁榮昌盛作貢獻，為這一目標，在青年人的思想教育上就應該更豐富一些、科學一些和貼近實際一些。在以學校為主的基礎上，父母要以身作則，言傳身教，起好模范帶頭作用。
總之，做好青年人的思想政治教育工作，不是一朝一夕的事，而是長期的、細致的艱苦工作，只有做好他們的知心人，深入了解他們的思想動向和特點并及時為他們提供幫助。全社會共同關注他們的思想教育工作，才能做到有的放矢，才能不負時代和歷史的重任。