小學優秀班主任先進事跡材料1500字集合4篇
先進事跡，介紹一個人或集體事跡的文字材料。在全面開創社會主義現代化建設的新局面中，各行各業都在不斷地涌現出先進工作者、英雄模范人物。以下是小編整理的小學優秀班主任先進事跡材料1500字集合4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 小學優秀班主任先進事跡材料1500字
踏著溫暖的陽光，伴著朝霞的沐浴，我們迎來了今天這個美麗而不平凡的日子，大家相聚在這里，請允許我代表我的班主任劉xx老師向在座的各位領導、老師們道一聲：“您們辛苦了”。
人生是一段旅程，以內有你所以才變的美麗，歡笑和淚水才會更加有意義。
他捧著一顆心來，卻不會帶走半根的小草。這是一位教育學家陶行知的真摯感言，教師的愛是無私的，她對學生的愛是從來不要求任何回報的，在工作上無論遇到多大的困難與挫折，她也決不會因此改變學生的教誨與關愛。
她就是我的 班主任老師劉xx，今年 26歲，大學學歷， 2004年參加工作，擔任鋼琴教師和班主任工作。本學期她擔任了 06級幼師二班和 07級學前教育班的班主任工作。和學工辦的干事。主要負責西區的學生管理和班級教育教學管理工作。幾年來， 劉老師以校為家，公而忘私，任勞任怨，一心撲在工作上，進職進守，甘于奉獻，在全校中曾多次受到學校領導的好評。先后榮獲“先進個人”優秀班主任“和優秀班級”的光榮稱號。
劉xx 老師始終忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為了學生他不知犧牲了多少個人利益。
在年級學生管理方面，他堅持以人為本，以學生的發展為本，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。她說過，班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。在班級管理中，她注重全員參與，民主管理，每接手一個新班她都要進行民主選舉班級干部和建立并制定《班級公約》
進入新的校園時，我們參加了軍訓，軍訓時，老師知道我們剛從家來不適應，想家，于是，就常常到宿舍里陪我們聊天，讓我們對她產生一種親切的依賴感。
開學后，她教我們彈琴，早自習領我們復習樂理知識，她怕我們的字寫不好。每周都讓我們寫三篇字帖、兩篇日記、日記中有一篇是寫對老師的心理話，這樣很好，讓我們平時不敢和她說的話，都能在日記本上顯示出來。這不僅鍛煉了我們寫作的能力也遞增了我們師生的感情。而且不管再怎么忙，她都會細心的批改。并寫下批語。
她還利用課間和午飯的時間和學生一起溝通思想，了解情況，利用放學后的時間和學生們談心，交流。
記得有一次，老師的身體很不舒服，但她仍堅持給我們上完了鋼琴課。還耐心的一遍又一遍的給我們講解，并告訴我們“學會了本領這輩子都是你自己的，不會就來問我”，這讓作為學生的我們心中感到無比的溫暖和欣慰。
學生生病了，她就組織我們班級干部和她一起去探望同學，并給同學買水果，學生打架了。她也會心平氣和的去向學生了解情況，我班有好多學生喜歡上網聊天，她就會經常給我們舉一些例子，讓我們遠離“網絡黑客”。
我們班的學生平均年齡都在 17、 18左右，這正式青春時期，這時候的女孩子對異性都存在著好奇心和好感，避免不了發生“處朋友”的現象。劉老師為了防止我們過早的處朋友，還給我們開了一次班級辯論會，題目就是《早戀》開班會時，同學們辯論的特別起勁，有說早戀好的，有說不好的，但老師告訴我們，如果一輩子可以處到一次好的朋友的話，對人的一生會有很大的變化。但是過早的處朋友，對大家的身心是沒有好處的，因為你們畢竟太小。聽了老師的一番話，我們班學生都沉默了。覺得老師說的有道理，并在私底下和老師講了她們的許多故事。
記得 9月 10日教師節那天，我們第一次給老師過了一次教師節。一聲聲問候，一句句話語，感動的她流下了淚水。沒有華麗的語言，沒有嬌艷的話語，只有心中那無限的真誠與祝福，當時我們全班同學都落淚了。
老師的愛是一種高尚的愛，真誠的愛，教師的愛不僅是出于職業本身的責任與義務，更是把學生看作自己的兒女，傾注全部的心血，教師的愛更是肩負著祖國的未來與民族的希望，振興中華的重任。對于老師的愛，只有學生們的感受才是最真切的。
一根火柴的力量雖說是微弱的，但可以燃起熊熊烈火，教師的工作雖說是普通的，但可以喚起無數學于渴求知識的激情，我們的老師就是這樣。
與此同時他還經常的和我們的家長溝通，她認為和家長溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長，通過溝通， 家長和老師的關系也越來越融洽了。這對老師的工作也有很大的幫助。
當班主任很累，事情很多，很操心，有時候很心煩，但是，當她走到講臺前，看到她的學生在她的教育下有了很大的改變，當她被學生圍著快樂的談笑，當學生把她當成最好的朋友，當家長打電話來告訴她，孩子變了，變的懂事聽話了，那種快樂是從心底往外涌的。
班主任要用個人的人格魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
在學校，班主任通過班級制定的《班級公約》來制約學生們的行為舉止，并注重培養班級干部抓紀律，抓遲到，學校的班會都放手讓班干部來組織。讓班級干部鍛煉自己的能力。
我們 06級幼師二班有一名學生，叫王xx，開學初，一天，班主任在講臺前講話，突然之間，她就倒在了地上，通過確診，她患有癲癇病。此后，老師對她特別的照顧。
班級的學生有好多家庭困難的，她就替我們想辦法，多好的老師啊。
本學期雖然她那么忙，但是每天早上我們都 能看倒老師從東區趕到西區的樣子，很辛苦，但是看到她來了。同學們都很欣慰很高興。
在 劉老師的帶領下，我班在學院的多次獲得“優秀班級”的稱號。在 06年度韻律操比賽中，我們獲得了第三名的好成績。這都離不開我們的好老師。
最后，我想向我的班主 任劉老師說一聲：“謝謝”我最最親愛的老師，我們不會忘記您的教導，不會忘記你的恩情，我們會在以后的人生旅程中，努力拼搏，不斷進取，勇往直前，我們會讓您感覺到，我們是您最值得驕傲的學生。
第二篇: 小學優秀班主任先進事跡材料1500字
張XX同志，女，現年二十二歲，大專學歷，畢業于許昌職業技術學院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿朝氣，將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福?！笔前。窃趦A情注愛，用愛心與智慧耕耘?，F將她的先進事跡概述如下：
細心關愛——讓學生體驗成功的樂趣
教師對學生的愛源于母愛，勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。比如，剛接下四年級時，張xx班里有個男孩叫栗xx，他學習不好，所以不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，xx老師經常在課上提問他，都是些很容易的問題，怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找他談心，鼓勵他。而且xx老師發現他的英語很好，在學校每周一句的英語學習中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動，在他的領讀下，都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發言。他說：“老師，今天栗xx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習，勇于向自己挑戰!”xx老師聽了之后很是欣慰，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
培養學生自主自理，成為集體的主人
在班級管理中，xx老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創造各種機會。(1)班會活動學生自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報，從設計大樹造型開始，到以小組為單位設計，學生們的興致極高，每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作，有的畫，有的寫。每個同學都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。(2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報，這次可算如愿了。有一組同學出板報時，xx老師發現其中一名同學確實既寫不好又畫不好，所以就一直為畫的同學服務，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xx老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創造機會，讓學生在“主動”中發展，在“合作”中成長，在“思索”中創新。
點燃學生心靈的火花
從經驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意，多學些有關兒童發展的心理學知識，多掌握一些促進兒童發展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學生在發展中的處境和需要，用教師對學生的關愛和贊賞，激勵每一位學生的發展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話：“教育的重要任務之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來。”xx老師發現，點燃孩子心靈的火花，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂成長。她們班的鄭xx同學學習基礎不是太好，上課小動作多，下課經常管不住自己，做出一些較沖動的事。但是xx老師發現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時，很多同學不同意他，他表現的情緒很低落。于是xx老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學們為什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點，嚴格要求自己。于是xx老師征求了全班同學的意見，并讓他在全班表態，贏得同學們的信賴和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。xx老師還及時地在全班肯定他的進步，同時，對他提出更高的要求。上學期末，由于調換座位，鄭xx所在的組缺少組長，xx老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間，每天按時收發作業。原來他自己有作業拖拉的毛病，在擔任組長期間，他的作業，每次交得都非常及時，錯題改得也很及時，不用老師再催了。這學期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xx老師剛一詢問，升旗手選誰，同學們異口同聲地說：“鄭xx進步最大選他?！编峹x當時有些害羞，直說：“別選我，別選我?！钡强梢钥闯?，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進步，使xx老師感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點情感的交流，多一點寬容，就能讓他站起來，大步向前走。愛是教育的起點，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛更是一種偉大的情感，它能創造新的人。
捕捉教育契機的能力
作為教師，不僅要具有愛心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學效果。記得，在課堂教學中，xx老師曾遇到過這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學效果。那是一節語文課，一只蝙蝠飛進了課堂中，這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經過一番混戰，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來，大家面面相覷，等待著她的發落。此時的xx老師剛想發作，卻又突然靈機一動，何不抓住這一難得的教育契機?于是xx老師平靜地對同學們說：“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?！蓖瑢W們先是一愣，繼而紛紛舉手。經過一番發言后，她說：“同學們，平時寫作文大家都覺得沒得說，沒得寫，為什么今天大家都說得這么好，句子通順，用詞準確。”“因為今天我們認真觀察了?！薄坝杏H身體驗。”同學們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀察生活，就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來，有困難嗎?”“沒有”，“老師這太容易了”?！袄蠋熢瓉韺懽魑倪@么簡單，太有意思了?！蓖瑢W們紛紛拿出紙筆，不一會兒，一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時發現它，以從容的態度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學順利進行，甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學生實施素質教育，才不愧教師這個光榮的稱號。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最神圣的職業。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。xx老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實施素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的教師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。“用心去工作，用愛去育人”是她教學工作上的座右銘。
第三篇: 小學優秀班主任先進事跡材料1500字
管xx老師現擔任舜都小學五年級班主任工作。他自參加工作以來，長期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業業，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。他責任心強，富有愛心，工作經驗豐富，善于從學生實際出發，創新班級管理，教書育人成績特別突出?，F將他的先進事跡概述如下：
一、用“愛心”去感動學生的心靈
班主任是全班學生的組織者，領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。他對學生傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們并深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學生，無論成績的優劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問題。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！卑嘀魅问菍W生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此管老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答他。由于工作能深入細微處，他班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。
三、結合實際。創建有特色班級
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經驗，從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手、比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，他堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
四、讓后進生在激勵中得到教育
每個班主任在工作中都會遇到后進生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，管老師總是用“寬容”之心去溫暖學生的心靈，摸清后進生的思想實際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點找出來，用愛心、1
誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話，并用恒心和耐心來轉化后進生。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
多年來，管老師能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，他不是一味地報憂，大多時候他會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。他對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。
管老師班中有一個叫趙偉杰的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。趙偉杰同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來管老師找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。家長很是感激，對管老師愛護學生、班級管理有方贊不絕口。
管老師就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對未來的信心，在教育崗位上兢兢業業，無私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會越做越出色！
第四篇: 小學優秀班主任先進事跡材料1500字
xx，男，33歲，本科學歷，從事教學工作１５年，現是中學英語一級教師。１９９５年從本省樂昌市調入我校工作，到２０００年為止，鄧老師曾三次擔任我校普高級高三畢業班班主任及其英語教學工作，對如何帶好畢業班，如何進行畢業班的英語教學積累了豐富的實踐經驗，也取得了很好的成績。
９７屆學生的成人高考,班上有１５人參加，全部上線；９８屆有４４人參加成人高考，也全部上線；所任教英語的高三（一）班，在普通高考中有兩位學生的英語單科成績分別上了大專和本科；上一年００屆，鄧老師更是使一個曾一再分流的后進班的４３位學生在參加成人高考后，有４２人被成人高校錄??；所任教英語的高三（一）班，在普通高考中有１人的英語成績上了重點大學線，有１２人的英語成績上了本科線，有３人的英語成績上了省大專線。
以上這些成績的取得，都與鄧老師在平時的領班教學過程中的嚴謹教風和辛勤勞作分不開的。下面就鄧老師在我校多年來帶領高三畢業班取得成績的做法總結如下：
一、鄧xx老師熱愛教育事業，關心愛護學生，對工作有高度的責任感，不管任“好班”還是任“差班”的班主任，他都一樣認真細致地工作，任勞任怨，無私奉獻。
９６年９月，他接任了我校首屆普通高中畢業班的文科班班主任工作。當時，這屆學生的學習基礎是十分之差的，并且他們根本沒有考大學的思想準備，只想混個畢業證了事的同學占絕對多數。因而許多學生表現在對學習毫無上進心，紀律松懈，作風散漫。為了改變這種現象，把學生培養成有遠大的理想和高素質的人才，鄧老師大膽按學校的部署，積極對學生進行耐心細致的教育工作。在班上樹立上進的榜樣，逐步使學生養成早回校和上晚修的自覺刻苦的學習習慣。同時，鄧老師積極與學生家長聯系，主動家訪，努力爭取家長的最大支持和配合。結果，功夫不負有心人，半個學期后，這個班的班風學風有了非常大的進步，成為了我校的學習榜樣班。在該年的普通高考中，學生考出了自己的最高水平，１５人參加成人高考，全部上線，其中一人被錄取到暨南大學，可喜可賀！
能取得如此的成績，對于我校剛起步的普通高中的教育教學，無疑也是一個驕傲。更重要的是，鄧老師花在學生身上的心血沒有白費，他使學生重新認識到了學習知識的重要性，使學生養成了一種奮發向上的上進精神。
９８年春，為了高三的教學，鄧老師還把自己的婚期推遲到了7月份的高考之后，婚假也取消了。
還有，在９８年鄧老師接任了一個普通高中二年級的班級-----高二（２）班。這個班是一個分流后的“差班”，而且到了下學期又再次分流。學生素質之差是可想而知的，大部分同學上進心嚴重不足，一些學生甚至有了自暴自棄的思想。班上的仇熾恩同學就是其中的一個，他八科考試全部“紅燈”，不尊師、抽煙、賭博、打游戲機、曠課等違紀行為樣樣都有他的份。為教育好該生，鄧老師深入細致地與該生進行過無數次的談心，與他作朋友，與該生家長建立起密切的聯系，經常利用課外時間與他一起打籃球，談理想和做人的哲理，利用班與班的活動和學校的體育競賽等時機，幫助他樹立自尊、自愛、自信、自強，后來，該生逐漸變成了有強烈的集體榮譽感和樂意為集體爭光、為同學服務的好學生。
今年，鄧老師接任了一個叫高一（２）班的“快班”，為使這個班的學生盡早明白自己的奮斗目標，使學生三年后的高考出成績，他一開始就教育學生爭分奪秒，要求學生早讀、晚自修都提前１０分鐘到達教室學習，并以身作則，要求學生做到的自己也首先做到了，早上7點剛過，晚上7點一刻就在課室等著學生了。經過鄧老師的精心教育，一（2）班迅速形成了良好的班風學風，學生的思想上進，紀律優良，成為了我校的標兵文明班。
二、在領班工作過程中，鄧xx老師特別重視對學生進行理想前途教育，注重培養學生干部的自治自理能力，注重運用賞識激勵教育，使全體學生的心身健康得到了長進地發展。 第一，在多年的領班工作過程中，鄧老師善于通過形式多樣的主題班會來使學生認識正確的人生觀、思想觀，喚起學生的求知欲和培養學生的上進心。如：主題班會《我的未來》、《我的優點用來做什么》、《新世紀的召喚》等都在學生中起到很大的作用和影響。第二，在多年的領班工作過程中，鄧老師善于培養和樹立學生榜樣，讓榜樣來做活教材教育學生。第三，在多年的領班工作過程中，鄧老師善于轉化后進生，在挖掘后進生的優點的同時，不斷幫助他們克服缺點，樹立他們的自尊、自信和自強意識。第四，在多年的領班工作過程中，鄧老師還善于捕捉教育契機，因勢誘導。
９８屆高三畢業班，他任教的班上有一個學生叫曾淑敏，她是一個思想積極上進，工作認真勤懇，學習也很好的學生。鄧老師認真做好該生的思想工作，推選她當班長，鼓勵她把學生會的工作做好，并積極向黨組織靠攏。由于該生表現出色，在畢業時被黨組織吸收為預備黨員。鄧老師在工作中樹立的榜樣起到了很大的作用，全班學生思想積極上進，學習有較大的提高，班中沒有出現嚴重的違紀現象，在學校的各項競賽中，尤其是班容班貌評比、墻報評比每次都名列前矛；成人高考成績顯著。
００屆高三（2）班，是一個曾一再分流的后進班，集中了該年級所有后進生。莊少濱曾是一個行為大膽，但很不尊師的學生。鄧老師通過耐心、友好的教育；通過鼓勵其發揮特長，教育他樹立起良好的學習心態，使其成為了一個優秀的班干部，稱職的學生會干部，在他帶領下，該班同學在校第八屆體藝節中獲得了“最佳精神風貌獎”，男、女子總分分別獲得第二、第三名，插花比賽獲第一名。
鄧xx老師就是這樣，用自己一顆平凡的心，在平凡的工作崗位上默默地耕耘著，熱愛著自己的學生。
鄧xx老師在我校工作五年來，成績是突出的：在學校教育教學工作評估中，３次被評為優秀，２次被評為先進科任教師，3次被評為優秀班主任。００屆所任教班學生的英語高考成績平均分排鎮屬高中的第二名，撰寫的教學論文《高考英語閱讀理解受制約的因素》獲學校年度論文評議的三等獎，所任高三班學生的成人高考成績一年上一個新臺階，受到學校領導、同事的好評。