教育工作者的初心|教育工作者觀看平“語”近人心得體會10篇
教育工作者觀看平“語”近人心得體會1
《禮記》“格物致知、誠意正心、修身、齊家、治國、平天下”。 常常被我們用來作為指導人格修養和能力培養的座右銘。習近平總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，四維不張，國乃滅亡”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，通俗易懂地講明關于“德”的論述，這是習近平總書記對我國傳統道德思想的繼承和發展。“德”的養成關鍵在于樹立正確的價值觀、世界觀。俗話說“三歲看大，七歲看老”。一個人德行的成長是要從小培養的，而家庭是最基礎的細胞。有國才有家，無家不成國，一個家庭對孩子的培養顯得至關重要。而孩子們在成長過程中，除了家庭教育，教師及學校的教育培養也起著重要影響。
無德無以為師。身為教育工作者，一名合格的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。率先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們必須具備一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師務必要有敬業精神，務必具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
無德無以為友。在與學生的相處過程中，教師既是傳道解惑者也是學生的良師益友。俗話說“近朱者赤近墨者黑。”與品德不好的人交往必然會將不良風氣潛移默化，而在學生的學習生涯中，除了家人，教師與他們相處的時間相對較長，作為益友的教師，一言一行在學生眼中都是一種示范。因此，作為一名合格的教師，自我素質的培養與提高顯得尤其重要。嚴于律己，模范帶頭，讓我們以自身行為規范、自我道德修養去感染身邊的人。
教師的工作平凡而偉大，普通而崇高，教育事業任重而道遠。“人之善在教，教之善在師”，“學高為師，德高為范”，做一名合格的教師，我們要堅守信念，做崇高師德的實踐者。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會2
“共產黨員的修身”,第一：“什么是修身”。總書記用“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”,嚴以修身是全面從嚴治黨的必修課來闡釋中國共產黨人要不斷錘煉黨性修養。第二：“為什么修身”。總書記用“與人不求備，檢身若不及”,黨員干部嚴以律己的最終目的是為了無愧于人民。第三：“怎么來修身”。總書記用“從善如登，從惡如崩”.領導示范、用人導向、制度保障黨員干部做到修身。把踐行“三嚴三實”貫穿于全部工作生活中。
一、加強學習
加強學習，是教師師德修養的必要途徑。學習是修養的前提。第一，要學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”思想、習近平新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的世界觀和人生觀。第二，要學習師德修養的理論，深刻理解教師道德規范和要求，明辨道德是非，提高遵守師德規范和要求的自覺性。第三，要學習教育科學理論和科學文化知識，掌握教書育人的本領。這是教師職業道德規范的一個基本要求。
二、躬身實踐
實踐是認識的基礎，也是道德修養的基礎。教師必須積極參加社會實踐，不斷學習，不斷升華，才能達到一名教師所具有的道德修養要求。一個教師的師德水平不是用嘴巴說出來的，而是用行動做出來的。離開了教育教學實踐，師德修養便失去了客觀的評價標準。要參與實踐，勇于實踐，堅持實踐，在實踐中提升師德修養。
三、樹立榜樣
樹立道德榜樣是提升師德修養的重要方法。榜樣的力量是無窮的，要引導和鼓勵教師之間相互學習、探討、交流和借鑒，大力宣傳教師中的先進典型，用榜樣人物的先進事跡、高尚情操、模范行為引領廣大教師，把抽象的道德觀念、行為規范等形象化、具體化，以先進模范的行為激勵教師，增強師德修養的自覺性。
四、學會反思
反思是提高師德修養的重要方法。師德修養是教師自身素養的重要組成部分，是教師自我鍛煉、自我陶冶、自我教育、逐步完善的過程。教師對自己的教育教學效果進行不斷地反思，及時發現自己的缺點和不足，并及時糾正，不斷地實現自我更新，對學生施以積極的教育影響，促進學生健康成長。教師要反思自己的行為與職業道德理論要求的差距，反思自己與周圍其他教師和先進模范人物的差距，努力完善自己。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會3
近日，我觀看了中央電視臺特別節目《平“語”近人――習近平總書記用典》，其中看到“國無德不興，人無德不立”這一期的節目時，給我的內心帶來了強烈的反響和深刻的感觸。習總書記用接地氣的語言既讓人們看到新時代的黨風政風如清風撲面，沁人心脾。也讓修身齊家治國平天下變得了通俗易懂、簡單易行，為領導干部確立了思想遵循、行動指南。作為一名踏上教育教學崗位才一年的我，習總書記的話語使我感受頗多，受益匪淺。
孔子云：“三人行，必有吾師”，昌黎先生亦云：“師者，所以傳道授業解惑也。”足見我國傳統文化中對“師”的推崇。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。作為新時代下的教師，我們既要做學生求知的引路人，又要做學生進步的引導者。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。為了適應素質教育,新課程教育理念的需要，我如何提升自己的職業道德修養呢？
一、加強師德修養
師德不僅體現了教師的職業道德，而且對學生的政治思想素質與道德情操起著潛移默化的作用。教師對學生的愛，是師德的核心，用自己高尚的品質感染學生，自會起到“潤物細無聲”的效果。教師的神圣職責就是為國家培養合格人才。師愛是師德的核心。教師職業道德修養是發展教育事業的有力保障，加強師德修養的學習，有助于提高教師遵守師德規范的自覺性。我要自覺地、認真地加強學習，啟迪自我的心靈，完善人格素質，追求人性的完美，錘煉自我，修養自我，超越自我，將教師的師德規范、準則轉化為個人的內心信念。尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。當他們犯錯誤時，我們要以一顆寬容的心去看待。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為他們成長的伙伴，成為他們成長的引導者和鼓勵者。
二、熱愛學生
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。 教師熱愛學生，就要關注每一個學生，善待每一個學生。通過“國培”學習，我進一步懂得：在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學生的信賴。特別對于那些學困生，不要諷刺、挖苦、嘲笑他們，要多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的閃光點，出自真心地去贊揚、去鼓勵，為他們提供更多體驗成功的機會，幫他們樹立起自信的風帆。這樣才是一名新時代的合格的老師。
三、愛崗敬業
在日常的工作中，工作要有責任心，愛崗敬業，要腳踏實地、求真務實、埋頭苦干、勤于奉獻。我們要以生為本,以愛為基,熱愛學生,尊重學生,與學生平等相處。愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求。一個教師只有對自己所從事的職業特點和道德價值有更深刻的理解，才能產生對本職工作的熱愛，才能有獻身教育的信心和決心，才能不為名、不為利，在教學實踐中實現人生價值、升華人生價值，把培養好下一代當作自己義不容辭的天職。我從事教育工作二十幾年來，經過各種學習，特別是經過這次“國培”，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面的過程，可以說在師德認識上有了很大提高，深深地懂得愛崗敬業是一個教師從事教育教學、履行教書育人工作的原動力。以身作則、為人師表是師德的立足根本。身教重于言教，教師的態度、情趣、品行、乃至一舉一動、一言一行、音容笑貌、板書筆跡等都對學生有很大的直接影響。所以教師不僅處處事事都應“嚴于”做到“身正為范”，以自己的良好形象來教育和感化學生，更要求教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。
“厚德載物 崇德向善”,是我們這個民族的底色,也是應當恪守的底線!我會按照習總書記的要求,積極借鑒先人傳承下來的道德規范中的寶貴遺產，在今后的教育教學崗位上以身作則，培養出更多德才兼備的人！
教育工作者觀看平“語”近人心得體會4
由中共中央宣傳部、中央廣播電視總臺聯合創辦的特別節目《平“語”近人-習近平總書記用典》，一經播出引發強烈反響。首期聚焦“為民服務”的主題，用通俗易懂的語言解析博大精深的中國文化，人民群眾對“高大上”的精神有了更為直觀了解。育有德之人，需有德之師。高尚的師德，將對學生產生最生動、最具體、最深遠的影響。因此，加強教師教育，要將師德教育擺在首要位置，強化黨建引領，豐富師德教育內涵，將提高思想政治素質與提升師德修養并舉，切實增強廣大教師立德樹人的責任感和使命感。
一、注重提升教師綜合素質。首先以推進“四名”工程建設，加強名班主任工作室的影響力，推動名班主任的培養為核心，以師能提升為重點，多措并舉，創新機制，優化結構，提高素質，努力建設一支“有擔當、好學習、肯動腦、講實干”的德育工作者隊伍，讓班主任成為我校德育活動開展的拳頭隊伍，為加快德育現代化建設奠定堅實基礎。其次，立足校本培訓，建立“教師小講壇”的活動平臺，讓老師們通過自身的反思與梳理，在活動中闡述自己的觀點，提升自身的梳理、表達、演講等能力，達到提升自我的目的。再次借助外力，提升本校教科研活動的品質。邀請當地名校長作“教師專業成長”的專題講座；邀請專家團隊蒞臨學校，共同開展校本教研活動，以提高教師的業務素質，促教師專業成長。加強與各兄弟學校之間的學習與交流，深化課堂教學的研討，提升本校教研活動的品質。第四，加強青年教師培養，通過“師徒結對”、“架梯子”和“寫稿子”、“撰寫一篇高質量教學案例，上好一節教學改革公開課”等培訓方式，不斷提高他們的業務素養、教育教學能力和教科研水平。
二、注重黨建引領師德師風建設。以善學習、重實踐、抓作風為核心，強化黨建引領師德師風建設。以黨建作為工作重點，堅持落實“三會一課”制度，切實加強理想信念教育，推動黨員教師深入學習領會習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推動黨員教師準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內涵和實踐要求，將之體現在教書育人全過程，使廣大教師熱愛祖國、奉獻祖國、積極弘揚愛國主義精神。深入開展學習型黨組織創建活動，引導黨員教師加強黨性修養、提升自身素質、開展專業自我成長活動，發揮先鋒模范作用。扎實推進“黨的群眾路線教育實踐活動”，規劃發展學校特色，確定“以愛育愛，共同成長”的德育工作核心，開展傳遞“好家風”的系列活動，不斷增強教育惠及民生和服務經濟社會發展的能力。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會5
看了特別節目《平 “語”近人――習近平總書記用典》后，我深受教育。其中第三集主要談到立德，何為立德？德，是一把衡量做人準則的標尺，是一種隱性的社會行為契約，是一種引領社會風氣的導向。
習近平總書記強調：“人而無德，行之不遠。沒有良好的道德品質和思想修養，即使有豐富的知識、高深的學問，也難成大器。”百行德為首，百業德為先，縱觀那些名垂青史的人，大多都是德行高尚的人。李大釗、焦裕祿等不怕犧牲、肯于吃苦、勇于擔當、無私奉獻的道德楷模，感召無數共產黨人提高道德認識、陶冶道德情操、錘煉道德品格，夯實道德基礎。作為一名教師，我們更應該注重自己的道德修養。
我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。
1、愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
2、尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。
努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
3、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
4、刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話。教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會6
近日，中央電視臺《百家講壇》系列特別欄目《平“語”近人――習近平總書記用典》播出了第三集《國無德不興》。通過認真收看，感觸頗深。我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔當起“教書育人”的使命。 觀看了《百家講壇》系列節目后，觀者產生共鳴。
據了解，本集《國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
一個國家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產生強大的向心力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅守……這些事例無一不體現出中華民族的美好品德。
習近平總書記十分重視立德的問題，關于為什么立德，總書記講“國無德不興，人無德不立”。立個什么德？總書記講過，“核心價值觀其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德”。該怎樣立德呢？總書記講過，“要從自己做起、從身邊做起、從小事做起、一點一滴積累，養成好思想、好品德”。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會7
近期，中央廣播電視總臺一頻道開設了《平語近人》這一節目，主要圍繞習近平總書記在一些重要講話或論述中引用的傳統經典文化進行深入淺出的講解，這檔節目政治性思想性文化性教育性特別強，作為一名人民教師，必須認真學習深刻領會，始終做到心中有黨、心中有民、心中有責、心中有戒。習近平總書記系列重要講話內涵深遠立意高遠，要求明確，又文風樸實，言辭懇切，是在世情、國情、黨情繼續發生深刻變化，黨和國家面臨前所未有的發展機遇和風險挑戰，我國進入全面建成小康社會關鍵階段，對領導干部，也是對全體黨員干部發出的號召，體現了時代的最強音。通過此次學習談幾點體會：
一、作為一名黨員首先要講政治心中有黨。在習近平總書記系列重要講話中，首要的一條就是心中有黨、對黨忠誠。無論是哪一級黨員干部，都要清醒地認識到我們是中國共產黨的領導，必須在黨為黨、在黨言黨、在黨憂黨，聽從黨的指揮，維護黨的權威；心中有黨是我們事業的安身立命之本，不把心交給黨，就不可能做到全心全意為人民服務，就無法把百姓的事情扛在肩上，就無法做到為官一任、造福一方。
要把學習掌握馬克思主義理論作為看家本領，不斷領悟，不斷參透，做到學有所得、思有所悟，注重解決好世界觀、人生觀、價值觀這個“總開關”問題。時刻想到自己是黨的人，時刻不忘自己對黨應盡的義務和責任。要把牢政治方向，強化組織意識，相信組織、依靠組織、服從組織，自覺維護黨的團結統一；要自覺同黨中央保持高度一致，自覺維護黨中央權威，黨中央提倡的堅決響應，黨中央決定的堅決照辦，黨中央禁止的堅決杜絕。
二、作為一名黨員教師，我深刻的覺悟到：中國的興旺發達關鍵在黨，民族的全面振興關鍵在教育。在實際教學和管理工作中應認真貫徹落實十九大報告精神，進一步增強了自身的使命意識和責任意識，把思想和行動統一到十九大精神上來，在以后的教學工作中要立足本職崗位，作出業績，在教書育人的道路上貢獻自己全部的氣力。
教師不僅是謀生的職業，更是偉大的事業。我們既然選擇了這項職業，就應當毫不猶豫地熱愛它。工作中要有高度的責任心和積極的工作態度，始終心懷學生，勤奮踏實，無私投入，不計較個人得失。師德是教師職業的靈魂，我們應把崇高師德內化為自覺價值尋求和行為取向，自尊自勵、自警自省，以本身的模范行為成為學生的榜樣，真正做到學高為師，德高為范。
中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。我們作為青年中的一員，我們的聲音是時代的聲音，我們的決定是時代的選擇，我們要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，不懈奮斗，扛起中國特色社會主義的大旗。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會8
傾聽了關于習總書記《國無德不興》的解讀，自己內心澎湃：
《國無德不興》這一集是以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
習總書記說：“國無德不興 人無德不立”，那立什么德？確實是一個深刻的話題：核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德；如何立德呢？就要從自己做起、從身邊做起、從小事做起，一點一滴積累，養成好思想、好品德。
習總書記又從“明大德、守公德、嚴私德”三個方面，對黨員干部的政德觀提出要新要求，這既是推動全面從嚴治黨的迫切需要，又是進一步凈化黨內政治生態的重要途徑，各級黨員領導干部將深刻領會，學思踐悟，切實把總書記的話落實到各項工作中，使之成為推動各項事業健康發展的磅礴力量。
那作為新時代的小學教師，“德”更與我們常伴。教師的德主要表現在：教書育人的師德、自己做人的品德、關愛學生的美德等。因此，我們一定要率先垂范，立德、修身，以身作則，按照習近平總書記的要求積極培育和踐行社會主義核心價值觀。真正做到：以“德”育人，以“德”服人，以“德”治人。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會9
近期，收看了中央電視臺《百家講壇》系列特別節目，《平“語”近人――習近平總書記用典》。特別是聆聽了清華大學艾四林教授、中南大學楊雨教授對《國無德不興》的解讀，我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔當起“教書育人”的使命。
習近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。“教師是學生成長的引路人，高尚的師德是教師對學生最生動、最具體、最深遠的示范教育。
教師，既是學問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應成為學生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導學生心靈，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，以扎實的專業知識開啟學生的智慧之門，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學生心田。只有這樣，我們才無愧于自己、無愧于時代、無愧于教師這一神圣而又光榮的稱號。
教育工作者觀看平“語”近人心得體會10
近日，收看了中央電視臺《百家講壇》系列特別節目，《平“語”近人――習近平總書記用典》第三集《國無德不興》。通過觀看視頻、聆聽清華大學艾四林教授、中南大學楊雨教授的解讀，我對“國無德不興、人無德不立”有了更深刻的認識，更加明白了一名教師只有做到了“強師德、守師道、立師表、鑄師魂”，才能更好的擔當起“教書育人”的使命。
本集《國無德不興》以立德為主題，主要闡釋了習近平總書記關于“德”的論述，選取了總書記常用的“國有四維，禮義廉恥，‘四維不張，國乃滅亡’”“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”“修身、齊家、治國、平天下”等典故，從崇德――國無德不興、人無德不立，明德――明大德、守公德、嚴私德，修德――勤學、明辨、篤實三個維度，通俗易懂地講明總書記關于“德”的論述，是對我國傳統道德思想的繼承和發展。
“國無德不興”講的是，道德對一個國家、一個民族、一個社會的重要價值和意義。習近平說過，核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。
一個國家和民族，只有崇德向善成為主流，并持之以恒熏陶、傳播和教化，才能產生強大的向心力。程門立雪的尊師，孔融讓梨的尊長，三顧茅廬的恭敬，蘇武牧羊的堅守……這些事例無一不體現出中華民族的美好品德。習近平總書記指出，教師是人類靈魂的工程師，承擔著神圣使命。“教師是學生成長成才的引路人，高尚的師德是教師對學生最生動、最具體、最深遠的示范教育。要樹人，先立德。”“師者，傳道受業解惑也”，在平常的工作中應做到：引導學生好品德，培養學生的愛國主義情懷，引導學生傳承中華民族的傳統美德；
通過教育，讓社會主義核心價值觀在學生的心中落地生根開花結果； 引導學生為樹立明禮知恥、崇德向善的社會風尚做出積極貢獻；幫助學生樹立起正確的價值觀、世界觀、人生觀，做個有德之人；把學生培養成愛國愛黨、樂于奉獻、敢于吃苦、勇于擔當的接班人。
教師，既是學問之師，又是品行之師，道德之師。身為教師，應成為學生的鏡子，以身作則、率先垂范，以高尚的人格魅力引導學生心靈，以模范的言行舉止為學生樹立榜樣，以扎實的專業知識開啟學生的智慧之門，做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生奉獻祖國的引路人，把真善美的種子不斷播撒到學生心田。只有這樣，我們才無愧于一名人民教師！