【讀《梁家河》心得體會】黨員《梁家河》讀后感
黨員《梁家河》讀后感1
研讀了《梁家河》后，我對總書記的團結(jié)觀有個深刻的認識。每件事不要只考慮自己愿不愿意，還要考慮別人愿不愿意，因為你生活在人群中，什么事情都以自己為主，就是不行的。
十幾年前，總書記在《之江新語》欄目上，將團結(jié)生動地喻為“指頭”與“拳頭”的關(guān)系。一個“指頭”勁再大，其他“指頭”如果不“握拳”用力，也難以體現(xiàn)出“拳頭”的合力.
在習(xí)主席心里，梁家河是揮之不去的鄉(xiāng)情，是他精神升華的起點，是他為民做事的信念以及將人民對美好生活的向往作為奮斗目標(biāo)密密交織起來的綿綿深情。
從總書記身上能看到他青年時代在艱苦歲月中磨練出來的品格意志，對人民的熱愛，對事業(yè)的追求，這也為廣大青年樹立了思想上和人格上的榜樣。
現(xiàn)今的青年人更應(yīng)像習(xí)總書記那樣，扎根中國大地，洞察國情民情，樹立起與黨和人民同心同向的理想信念和價值追求，把無悔的青春刻寫在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史豐碑上。
因此，作為高校的一名團學(xué)干部，只有深入同學(xué)之中、團結(jié)群眾、服務(wù)同學(xué)，那么所做的工作，才能獲得支持與信賴。
黨員《梁家河》讀后感2
在學(xué)習(xí)了《梁家河》之“團結(jié)觀”這篇文章之后，我感觸頗深。文章的文字樸實無華，故事也是真實感人，在字里行間我也仿佛看見了栩栩如生的人物形象。
“團結(jié)觀”主要講述了習(xí)主席在梁家河當(dāng)知青時的一些故事，起初他在梁家河的工作開展并不是很順利，是在他的姨夫點醒下，才真正明白自己在做群眾工作時，一直都忽略了團結(jié)問題。
后來在他的不懈努力下，終于和梁家河的村民融為一體，切實感受到他們生活的疾苦，也和當(dāng)?shù)厝私⒘肆己玫挠颜x。人們常說―以小見大。只有扎根群眾、服務(wù)好群眾，社會才能穩(wěn)步發(fā)展起來。
我們作為新時代的大學(xué)生，更應(yīng)該學(xué)習(xí)習(xí)近平主席這種苦干實干、團結(jié)群眾的寶貴品質(zhì)，身體力行的踐行全心全意為人民服務(wù)的宗旨。我們不僅要有擔(dān)當(dāng)意識，還要有奮斗情懷，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不懈奮斗。
眾人拾柴火焰高，集體的凝聚力強大且直擊人心。習(xí)近平總書記的“團結(jié)觀”讓我感觸頗深，“團結(jié)”二字是精髓，是法寶。
在團學(xué)工作中，如何更好增強團學(xué)干部凝聚力的課題也是一直以來我們孜孜不倦探索的目標(biāo)。
上下同欲者勝，無論是在工作中還是在學(xué)習(xí)中，我們要向石榴子一樣緊緊抱在一起，讓團結(jié)的力量內(nèi)化于心，外化于行。
黨員《梁家河》讀后感3
近期有幸拜讀了《梁家河》，這本書以“樹高千尺忘不了根”、“窯洞里長滿了故事”、“一聲聲喊我小名”、“我們走在陽光路上”四個章節(jié)、34篇文章分別講述了1969年1月至1975年10月，青年時期的習(xí)總書記來到陜西省延川縣文安驛公社梁家河大隊插隊落戶的生活經(jīng)歷，再現(xiàn)了一代領(lǐng)袖在滄桑歲月中艱辛磨煉的成長歷程。從中讓自己體會到黨的核心是與人民群眾血肉相聯(lián)、情深似海、心貼著心的魚水之情，讓自己看到了共產(chǎn)黨人不忘初心、兌現(xiàn)誓言、克己奉公、履行職責(zé)、為民服務(wù)的優(yōu)秀品質(zhì)，感受到了黨員干部率先垂范帶領(lǐng)群眾苦干實干加巧干的作風(fēng)、濃濃的使命擔(dān)當(dāng)和親民愛民的博大情懷。讀過《梁家河》，我深切地體味到蘊含其中的修身立命、理想信念、為民服務(wù)、治國興邦和忠黨愛黨、親民愛民的大學(xué)問。作為一名駐村扶貧的第一書記，《梁家河》猶如黑暗中的一盞明燈，指引著我在扶貧工作中實踐中不斷學(xué)習(xí)并從中受益。要把學(xué)習(xí)黨的理論、路線和方針政策與梁家河的實際做法有機的相結(jié)合，學(xué)習(xí)理解新時期黨中央以服務(wù)人民為核心的強國理想，進一步增強“四個意識”，做到“四個服從”，堅決捍衛(wèi)習(xí)總書記為首的黨中央核心，捍衛(wèi)中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，自覺踐行黨的宗旨，甘心扎根脫貧攻堅一線為民奉獻。要學(xué)習(xí)先進典型，不斷強化自身修養(yǎng)，全面增強為民服務(wù)本領(lǐng)，勇于擔(dān)當(dāng)職責(zé)使命，帶著責(zé)任、帶著感恩真扶貧、扶真貧。
把從《梁家河》中學(xué)習(xí)的以民為主的初心力量運用到駐村扶貧工作。梁家河插隊期間，青年的習(xí)近平在與群眾一塊苦、一塊過、一塊干的過程中，孕育了他以人民為中心的思想理念。作為扶貧干部，我們要從《梁家河》中汲取群眾觀點和群眾路線的豐厚營養(yǎng)，深入領(lǐng)會總書記立足群眾、造福群眾的工作方法，從思想深處樹立起為人民群眾服務(wù)的意識，凡是涉及群眾利益的事，都必須放在心上、抓在手中，要把當(dāng)前的精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧這件老百姓的關(guān)心事做好做實做到心坎上，大力發(fā)展特色扶貧產(chǎn)業(yè)，把困難群眾牢牢鑲嵌在產(chǎn)業(yè)鏈上，全面激發(fā)群眾內(nèi)生動力。在駐村中真實的體會到你離群眾有多近，群眾對你就有多親這句話的真實感受。
把《梁家河》中習(xí)近平總書記體現(xiàn)的真抓實干作風(fēng)運用到駐村扶貧工作。首先，凡事必須實事求是。陜北耕地少、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件惡劣，習(xí)近平同志當(dāng)年在解決這個困難的時候，就給我們樹立了榜樣，他通過因地制宜，從實際出發(fā)，帶領(lǐng)群眾通過打壩淤地，來增加耕地面積，減少水土流失，取得了很好的效果。其次，工作必須真心實干。想當(dāng)初梁家河缺柴少油，燃料、照明、用水是生產(chǎn)生活最大的問題，習(xí)近平同志就站在群眾的角度，群眾想什么，他就帶頭做什么，群眾盼什么，他就帶頭干什么。于是他就帶領(lǐng)村民打井，建了陜西省第一口沼氣池、創(chuàng)辦鐵業(yè)社等，解決了群眾用水、用電難等問題。他也以“能吃苦，干實事”的黨員干部良好形象，贏得廣大群眾的高度贊譽和擁戴。作為一名從事基層扶貧的黨員干部，我們更應(yīng)該從服務(wù)群眾的工作中去實踐，以群眾滿不滿意、實不實惠、幸不幸福來衡量和檢驗。最后，我覺得做人做事必須實實在在。在梁家河村在建大壩時，水溝旁鏟土是個苦差，習(xí)近平同志總是會主動去水溝旁鏟土。這雖然是個微小的細節(jié)，但卻體現(xiàn)出習(xí)近平同志做人做事實實在在的樸實品質(zhì)。我覺得扶貧干部的良好形象就是從實實在在、點點滴滴的工作中累積起來的。
把《梁家河》中敢為人先的精神運用到駐村扶貧工作中。習(xí)近平同志在擔(dān)任梁家河大隊黨支部書記時期，帶領(lǐng)廣大社員打出了梁家河第一口水井，建立了第一個鐵業(yè)社、縫衣社和第一座磨坊，建成了陜西省第一個沼氣池，這一樁樁鮮活的事例，生動詮釋了習(xí)近平同志敢作敢為、銳意進取的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。我們扶貧干部要學(xué)習(xí)習(xí)近平同志當(dāng)年在梁家河當(dāng)大隊支書時，時刻把群眾利益記掛心頭，帶領(lǐng)群眾發(fā)展生產(chǎn)改善生活的好作風(fēng)。結(jié)合當(dāng)前正在大力推進的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，創(chuàng)新思路，選好產(chǎn)業(yè)，擴大渠道，充分利用好國家出臺的各項好政策，帶頭實干、立說立行，切實將梁家河蘊含的精神貫徹落實到自己的扶貧工作實踐中，勇于擔(dān)當(dāng)、爭優(yōu)創(chuàng)先、，帶領(lǐng)村民脫貧致富共奔小康。
把《梁家河》中“一碗水端平”廉潔奉公的做法運用到駐村扶貧工作中去。我們響應(yīng)黨的號召投身基層駐村扶貧，在項目爭取、產(chǎn)業(yè)獎補、精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)幫扶、運用“八個一批”過程中應(yīng)該恪守“三嚴三實”的要求，堅持原則，廉潔奉公，“一碗水端平”，不搞優(yōu)親厚友，不與民爭利，落實中央八項規(guī)定精神，奉行不拿群眾一針一線的優(yōu)良傳統(tǒng)，以公平公正取信于民。
以上是我學(xué)習(xí)《梁家河》的幾點淺顯體會，作為進入新時代的我們，應(yīng)該從《梁家河》中不斷地汲取營養(yǎng)，總書記講過：“不要小看梁家河，這是有大學(xué)問的地方”。身處全國各地駐村扶貧的基層干部，扶貧所住的村子就是我們的“梁家河”，我們要用習(xí)近平總書記的親身經(jīng)歷，勉勵自己堅持學(xué)習(xí)，嚴于修身，埋頭苦干，攻堅克難，不忘初心，牢記使命，砥礪前行，全心全意為人民服務(wù)，在打贏脫貧攻堅這一偉大戰(zhàn)役中淬煉自己，不斷成長。
黨員《梁家河》讀后感4
全體教師在學(xué)校黨支部書記張勇校長的帶領(lǐng)下，一起品讀了《梁家河》的動人故事，重溫習(xí)近平總書記當(dāng)年在陜北高原摸爬滾打的青春歲月，追尋我們黨的新一代領(lǐng)航人在植根群眾中歷練成長的光輝足跡，進一步堅定在以習(xí)近平同志為總書記的黨中央堅強領(lǐng)導(dǎo)下同心同德，共筑中華民族偉大復(fù)興的中國夢。
1969年，習(xí)近平同志來到了梁家河。在那里，他度渡過七年的艱難歲月，在那里他從一個懵懂少年逐漸成長為一個有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)、有夢想的青年。他胸懷遠大理想，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗。從習(xí)總書記的人生成長歷程中，從梁家河人艱苦奮斗的精神中，我們應(yīng)當(dāng)汲取最寶貴的經(jīng)驗。我們要堅定信念，發(fā)憤圖強，把個人理想與民族希望融為一體，扎扎實實，一步一個腳印奮力前行，為實現(xiàn)人生理想而永不懈怠。
在學(xué)習(xí)過程中，張勇書記告誡全體教師要珍惜美好的生活、珍惜現(xiàn)有工作，用感恩之心和奮進之情做人做事，用實打?qū)嵉母蓜磐度氲浇虝斯ぷ髦腥ィ幾鲂聲r代新教師，真正讓“梁家河精神”在城區(qū)三小落地生根開花結(jié)果。同時，他還希望教師們時刻做到慎言慎行，常懷赤子之心，以實際行動無愧于時代的重托和人民的深情厚望，爭做一位人民滿意的老師！
《梁家河》不僅是一本革命傳統(tǒng)教育的讀本，還是一座“不忘初心、堅定信仰”的精神豐碑，是一個“懷揣夢想、繼續(xù)前進”的人生驛站。通過學(xué)習(xí)，我們?nèi)〗處煂?ldquo;梁家河精神”武裝自我，用“梁家河”精神照亮我們前進的道路，以滿腔的熱情為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
黨員《梁家河》讀后感5
習(xí)近平總書記曾說過：“梁家河是一本大書，是個有大學(xué)問的地方。”《梁家河》用細膩的文筆、質(zhì)樸的語言，全景展示了習(xí)近平總書記七年知青歲月和梁家河發(fā)生的巨大變化，是一部能夠吸引人、打動人、啟迪人、感召人的心靈教科書，是我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的源頭活水。細細品讀之后，最重要的感受有三個方面，概括起來就是三句話：
一是為民才能成就一番事業(yè)。
“你離群眾有多近，群眾對你就有多親。”黨員干部應(yīng)多踩泥巴、身子下沉，帶著感情，深入群眾，解難題、辦實事，干群才更和諧，黨和政府才能得民心。
二是實干才能實現(xiàn)自我價值。
總書記從“一個什么都不會做的十五六歲孩子”，鍛煉成為群眾眼里“能吃苦、干實事、好讀書的好后生”，就是因為他敢想敢干，實現(xiàn)了自我價值。作為黨員干部要善謀事、會干事，把自我價值發(fā)揮到極致。
三是公平才能得到群眾點贊。
“一碗水端平”是一種管理智慧，更是體現(xiàn)社會公平的手段。總書記為人正直，處事公道，深受梁家河人的愛戴。作為共產(chǎn)黨員就要保持一顆公心，做到公道正派，廉潔奉公。
我印象最深刻的是,習(xí)近平對知識的如饑似渴和注重修生養(yǎng)性的精神。還記得書中寫道:“那個時候的習(xí)近平,除了勞動之外,一個是融入群眾,再一個就是到處找書、看書。習(xí)近平一面進行著他的農(nóng)民化實踐,一面在書中汲取著精神、思想上的營養(yǎng)。”
德高為師,身正為范。作為人民教師,我們是知識的傳播者,行為的示范者,更應(yīng)該從總書記的身上汲取精神食糧,不斷的充實自己,提高自己。努力從以下幾方面做起:
一、為人師要做好表率
己不先行,何以導(dǎo)人?言傳身教、為人師表對學(xué)生就是一種無聲的教育,它能起到此時無聲勝有聲的效果,它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力是不可估量的。正人先正己,凡是要求學(xué)生做到的,教師自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的,自己堅決不能做。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:請你記住,你不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此,教師應(yīng)以德修身,以德服人,親其師才能信其道。
二、教師要成為一名學(xué)習(xí)者
首先,教師要在教育實踐中學(xué)習(xí),從提高個人的業(yè)務(wù)能力入手。博學(xué)多才對我們每位教師來說都是非常重要的,知識不是靜止的,它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在發(fā)生著變化。因而,為師者要讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改變自己的教育教學(xué)思想,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),完善自己的教學(xué)內(nèi)容和方法,不斷學(xué)習(xí)和自我提升,實現(xiàn)自己的專業(yè)化發(fā)展。
三、靜下心來教書,潛下心來育人
靜下心來教書、潛下心來育人體現(xiàn)了對教師職業(yè)心態(tài)的高度關(guān)注。教師的職業(yè)心態(tài),是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),也是教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)有的內(nèi)涵,同時也應(yīng)該是教師專業(yè)發(fā)展的一個重要目標(biāo)。靜下心來教書,才有可能提升自己,桃李滿天下。只有靜下心來,集中精力研究教學(xué)方法,千方百計提高教學(xué)質(zhì)量,潛心致力于學(xué)術(shù)鉆研,才能不斷提高水平,充實自己,并把學(xué)科前沿的高精尖問題帶到教學(xué)中去。
走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。因為教師不僅是精神文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子道德基因的傳接者。教師的人生就是實實在在,就是默默無聞,就是不求索取。教育,是無私奉獻的事業(yè);教育,是愛的事業(yè)。教師,是一個神圣的稱呼;師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。
讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽!