高三英語如何快速提高|高三英語第一輪復(fù)習(xí)策略與方法
高三第一輪復(fù)習(xí)的過程不是對已學(xué)知識的簡單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識，從而達(dá)到提高理解能力和運(yùn)用能力的過程。它是一個總結(jié),歸納,系統(tǒng)和提高的過程。通過總結(jié),歸納,學(xué)生把零散的知識連成線,連成片,構(gòu)成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。那么，如何進(jìn)行歸納，總結(jié)呢?筆者認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)以教材為藍(lán)本，以考綱為目標(biāo)，找準(zhǔn)知識點，把握復(fù)習(xí)方向。每年高考題中的知識點源于教材，但題目必須具有原創(chuàng)性。鑒于這一點，以教材為藍(lán)本，使考點成為有源之水，有本之木，必然受到較好的復(fù)習(xí)效果。怎樣確定考點呢？應(yīng)當(dāng)以考綱為目標(biāo)，做到有的放矢，目標(biāo)明確。如何在高三一年熟練掌握所有知識要點，正確運(yùn)用于考試實踐中，是眾多學(xué)生關(guān)注的重點。現(xiàn)就數(shù)年來老師們探討總結(jié)的英語一輪復(fù)習(xí)策略與方法傾力奉獻(xiàn)，供同學(xué)們參考借鑒。一、復(fù)習(xí)策略（一）培養(yǎng)“高三意識”合理安排時間“高三意識”就是為即將來臨的高考做充分準(zhǔn)備的意識。同學(xué)們要在一年的時間中，對所學(xué)的英語知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和歸納。學(xué)習(xí)強(qiáng)度相對緊，知識面比較大，那么就需要同學(xué)們能夠要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣。不能像高一、高二那樣學(xué)習(xí)沒有緊張感、不能去自主學(xué)習(xí)、做題沒有時間限制等等，要為將來的英語考試做好充分的準(zhǔn)備。俗話說得好：良好的習(xí)慣是成功的一半。由于英語在高考中所占分值較高，如何體現(xiàn)出你對它的關(guān)注程度，就看你每天分配給英語學(xué)習(xí)的時間多少。由于英語學(xué)習(xí)的特點是在讀、背的基礎(chǔ)上提高語感，加強(qiáng)語言文化差異的識辨能力，所以朗讀必不可少。由于高考出題的多樣性與靈活性，多見題，多做題已經(jīng)成了大家公認(rèn)的武器，見多才能識廣吧。建議同學(xué)們每天早上至少拿出二十分鐘時間大聲去朗讀，以便形成正確的語感。由于高考英語考試時間安排在下午，所以應(yīng)盡量安排下午進(jìn)行試題操練。至于每天分配給英語多少時間，應(yīng)視本人的英語成績來定。（二）抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累第一輪的英語復(fù)習(xí)要以教材為主，梳理所學(xué)知識，并要將這些零散的知識串起來，形成系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。以課本為基礎(chǔ)，按照知識的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點進(jìn)行分類整理，注意以新帶舊，使之條理化、系統(tǒng)化和規(guī)律化，內(nèi)容包括詞匯、句型、語法、交際功能項目、篇章結(jié)構(gòu)等方面。我們將六年所學(xué)的零散的、孤立的知識有機(jī)地結(jié)合起來，使已學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西，這樣可收到舉一反三、觸類旁通之效果。教材是知識點的載體，各種各樣的知識點通過教材這個載體表現(xiàn)出來，所以要以《英語考試大綱》以及《高考英語考試說明》為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容，過好語言基礎(chǔ)知識關(guān)，要特別重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。同時，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時報刊資料泛讀中及上網(wǎng)時要加強(qiáng)對社會、生活中常用詞匯和熱點詞匯的了解和積累，“巧婦難為無米之炊”嘛。這樣對于近年高考的完形填空和閱讀理解中頻頻出現(xiàn)的新鮮詞，就沒有心理上的負(fù)擔(dān)。基礎(chǔ)語法復(fù)習(xí)要理清基本線索，突出重點。比如動詞的時態(tài)、語態(tài)、情態(tài)和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。語法規(guī)則就像數(shù)理化學(xué)科中的公式定理，牢記了才能在千變?nèi)f化的題型中得以熟練的運(yùn)用。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語言知識解決問題的能力，培養(yǎng)對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。（三）抓語篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力從近年來的高考試題來看，死記硬背，短時的強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績的，將中心和重心放在單項填空上也是不合時宜的。因此，要根據(jù)自己的實際情況，也可請求英語老師的幫助，制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語篇的學(xué)習(xí)最應(yīng)該引起學(xué)生們的足夠重視。高三課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識覆蓋面寬。因此，同學(xué)們應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點、態(tài)度及相關(guān)的背景知識巧妙設(shè)置問題，不斷提高自己的閱讀能力，開拓知識視野。同時，有條件的同學(xué)還可借助網(wǎng)絡(luò)的媒介對英語學(xué)習(xí)進(jìn)行課外的適當(dāng)補(bǔ)充。（四）精選習(xí)題，有效訓(xùn)練復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)按照老師的節(jié)奏、充分有效地利用好課堂時間、提高聽課的效率。最忌諱有的同學(xué)在沒有掌握老師要求的內(nèi)容，而自己做其它的事，甚至搞其它的科目。對平時老師布置的作業(yè)要及時、認(rèn)真地完成，戒驕戒躁。習(xí)題的選擇應(yīng)在老師的指導(dǎo)下盡量做些歷年的各地高考真題，通過結(jié)合高考考點進(jìn)行針對性訓(xùn)練，在很短的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語言知識，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時間進(jìn)行完形填空、閱讀、寫作等專項能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。并在訓(xùn)練過程中總結(jié)提高做題速度與正確率的自己的方法與技巧。二、復(fù)習(xí)方法（一）每天清賬不留死角在本學(xué)期的復(fù)習(xí)中，不少學(xué)生的通病是覺得“做題越多越好”，而丟棄了對基礎(chǔ)知識的鞏固，對自己反復(fù)出錯的地方思考少。為此，建議學(xué)生在做題上，應(yīng)重“質(zhì)”甚于重“量”，要多思考、多總結(jié)。在復(fù)習(xí)中，有一點非常重要，務(wù)必做到不欠賬。也就是說，在每天的課堂學(xué)習(xí)中、做題過程中遇到的不明白、不清楚的內(nèi)容務(wù)必及時弄懂、把問題消化在當(dāng)天，“疑問”不過夜。如此一來，每天都有進(jìn)步。反之，積累的問題越來越多，在此后的復(fù)習(xí)中會成為包袱、成為能力提升的路障（二）單詞不宜“死記硬背”單詞是英語復(fù)習(xí)大廈的“磚頭”，是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。單詞，需要經(jīng)常記憶。有的學(xué)生經(jīng)常抱怨：我今天早上記的幾十個單詞，過幾天后都快忘記得一干二凈了。能“過目不忘”的奇人確實太少了，任何人都無法逃脫遺忘規(guī)律，但我們可以和遺忘作斗爭。學(xué)生必須堅持每天記單詞，給自己制定一個計劃，從高一的課本開始，對單詞進(jìn)行歸納、記憶，做到“溫故而知新。”然而，對詞匯、短語的記憶要避免單純地死記硬背，記憶單詞要講究技巧：其一，可以從構(gòu)詞法上記憶。比如記住self這個單詞，由此可以成串的記憶selfish、selfishness，以及unselfish和unselfishness。其二，可以結(jié)合一些重點詞組或重點句式記憶。比如，可以通過“makesense”和“asenseofhumor”來記憶“sense”這個單詞。還可以通過“對比法”或“歸納法”來記憶單詞。比如，fee這個單詞，它的近義詞有fare和cost。學(xué)生應(yīng)善于尋找詞匯、短語之間的聯(lián)系，應(yīng)注意結(jié)合語境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點，選擇科學(xué)的記憶方法。同時，記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來，把單詞融入句子中和語境中，利用上下文來幫助記憶，最忌諱將單詞記憶和單詞在句子中的運(yùn)用脫離開來，那樣勢必記不牢。如復(fù)習(xí)suggest一詞時，馬上想到suggestdoing結(jié)構(gòu)，suggestthatsb.(should)dosth.結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時的用法。復(fù)習(xí)動詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語。例如，復(fù)習(xí)動詞give要聯(lián)想到givein，giveup，giveaway，giveoff，giveback等短語的意義區(qū)別和具體用法。在復(fù)習(xí)詞匯時，學(xué)生還要學(xué)會運(yùn)用工具書自主學(xué)習(xí)與自我總結(jié)。通過自主學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，學(xué)生主動取得了知識的精華，并轉(zhuǎn)化為適合自己需要的東西。善于歸納中學(xué)教材中常用詞匯的基本用法及相關(guān)知識點的異同，如：mean一詞，可以表示“意思是”、“意味著”，常用于meansomething/doingsomething，而在“meantodosomething”結(jié)構(gòu)中，則是“計劃”、“打算”之意。善于對有共同用法或特點的詞匯進(jìn)行歸納，形成相關(guān)的小知識鏈。如：suggest(建議)，insist(堅持要求)，demand(要求)、ask(請求)等后接的賓語從句中都要should型虛擬語氣。善于歸納近義詞、同義詞，如：在復(fù)習(xí)join的用法時，可以聯(lián)系joinin，takepartin，joinsb.in。歸納復(fù)習(xí)之后，要作對應(yīng)練習(xí)。這樣才能擴(kuò)大詞匯量，又可以提高實際運(yùn)用英語能力。（三）結(jié)合試題類型，就學(xué)生應(yīng)具備的幾種能力如何提高提出以下建議：有效訓(xùn)練聽力----聽力的練習(xí)要在掌握相應(yīng)的聽力策略的前提下做到持之以恒。練習(xí)聽力的時候要學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，學(xué)會預(yù)測，并做到邊聽邊分析綜合，聽力測試問題的類型一共就這幾個類型，概括中心話題，推理判斷，對談話細(xì)節(jié)等問題要心中有數(shù)，對常考的談話內(nèi)容如打電話，買東西，看病，用餐，活動安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，聽力的提高不是一個早晨就能實現(xiàn)的,是要經(jīng)常聽，才會有大的長進(jìn)。其次聽力訓(xùn)練要掌握相應(yīng)的聽力策略，用什么技能聽懂什么。當(dāng)聽不懂時，要思考自己在哪些地方欠缺知識而不能聽懂。同時還要適當(dāng)訓(xùn)練短時記憶能力，短時記憶能力的提高有助于提高應(yīng)試能力。平時還可以多朗讀，大聲朗讀，增加語音對腦子的刺激，使語音與單詞成為一體，提高對語音的反應(yīng)能力。加強(qiáng)單項訓(xùn)練----要加強(qiáng)對重點單詞、慣用語的學(xué)習(xí)。英語考試離不開對單詞、慣用語的考查，考生在平日學(xué)習(xí)過程中，一定要盡可能多地關(guān)注重點單詞的學(xué)習(xí)，尤其是名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞等常用詞性用法的掌握，在日常學(xué)習(xí)中要善于積累，不斷擴(kuò)充自己的詞匯量；對于名詞，要注意一詞多義的掌握；對于動詞，既要注意單個動詞的詞義的掌握，更要注意積累由某一動詞所組成動詞詞組的意義的掌握，如常見的動詞，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相當(dāng)廣泛的；拿動詞go來分析，該詞有“去”、“持續(xù)”、“工作”、“動轉(zhuǎn)”、“流傳”、“變成”、“習(xí)慣于某種狀態(tài)”等多種含義，由其所組成的動詞詞組如goby（過去）；goahead（前進(jìn)，進(jìn)行）；godown（流傳）；goinfor（從事參加）；goon（繼續(xù)下去）；goover（復(fù)習(xí)）；gothrough（查閱，經(jīng)歷）；goup（上升，上漲）；gowith（與……相配）等，考生必須對這一詞的詞義，所組成短語全面掌握，才能應(yīng)對考查go的單項選擇題。要盡可能擴(kuò)充知識面，不斷豐富對詞、詞組的掌握及運(yùn)用；同時，在平日學(xué)習(xí)過程中，盡可能多用重點詞，詞組來造句或進(jìn)行書面表達(dá)練習(xí)。這是高考單項選擇題的一個非常重要的組成部分，所以對此不可忽視。熟練完形填空----完形填空不是單純測試某一方面的知識或能力，而是綜合考查詞匯知識、閱讀能力以及運(yùn)用邏輯推理、常識、情理、上下文等進(jìn)行靈活推斷的能力，也一直被認(rèn)為是高考英語中難度最大、綜合性最強(qiáng)、語言素質(zhì)要求最高的題型。必要的練習(xí)是提高做題熟練程度的有效途徑。做完形填空題時，首先看懂文章的第一句，接下來瀏覽全文，了解大意，然后邊研讀邊根據(jù)上下文、邏輯、常識、詞法知識等進(jìn)行初步推測。有了自己的初步判斷后，再對照所給選項，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項。若四個選項均與所預(yù)測答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測。在這個過程中，應(yīng)瞻前顧后，適時調(diào)整。最后應(yīng)通讀全文，再從閱讀的角度看文章是否通順、是否合邏輯。抓牢閱讀理解----高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。在平時訓(xùn)練時就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長難句、堅持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對應(yīng)答好題。快讀文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對閱讀的影響。所謂找對應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個選項逐個與原文對照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。提高寫作水平----至于書面表達(dá)，平時強(qiáng)化詞匯、語法知識的運(yùn)用，背誦一定篇目的經(jīng)典范文，并在此基礎(chǔ)上多讀、多寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。在集中訓(xùn)練階段，練習(xí)各種文體的審題、提煉要點、語篇表達(dá)。進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的背誦和實戰(zhàn)演練。結(jié)合近幾年高考英語書面表達(dá)評卷要求的提高，基礎(chǔ)較好的同學(xué)寫作時應(yīng)該大膽使用復(fù)合句、非謂語動詞等較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，以求得分上檔次。基礎(chǔ)一般的學(xué)生為了求穩(wěn)寫好簡單句。對寫作的復(fù)習(xí)計劃，安排每周寫兩篇即可。文章出彩與否與考生能否嫻熟運(yùn)用各種句型有關(guān)，而學(xué)生對句型復(fù)習(xí)可結(jié)合課本的例句進(jìn)行。中學(xué)英語課本的句型很多，有強(qiáng)調(diào)句、祈使句、倒裝句、省略句、反意疑問句、插入語等句型。這些都是高考的常考點。考生通過復(fù)習(xí)課本的例句，總結(jié)歸納這些句型的特點、用法及它們的適用條件，既掌握英語的基本句型用法，又可以促進(jìn)自己的英語遣詞造句能力。尤其重要的是學(xué)生應(yīng)注意書寫的規(guī)范與工整清潔。盡可能避免因非智力因素（卷面不整潔或書寫太差）而失分。保持良好的心態(tài)。既輕松、又有效。樂觀的心態(tài)有助于提高復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)效果；認(rèn)真對待平時的小測試，每次測試后出現(xiàn)的問題要及時思考、及時解決；還要充分利用課余時間，使自己每天的學(xué)習(xí)、休息形成一個良好的規(guī)律，如此才能保證順利迎接高考。(四)、利用改錯本整理錯題高三題多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完題后，先把做題的情況進(jìn)行分析并找出錯誤的原因，把重點、易錯點和新鮮詞匯進(jìn)行歸納、總結(jié)，每周檢查、復(fù)習(xí)、鞏固，做到“溫故而知新。”通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，明顯降低出錯率，培養(yǎng)自信心。總之，在第一輪復(fù)習(xí)中，注意避免在復(fù)習(xí)課本知識和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。語言的特點是實踐性和交際性，多實踐練習(xí)，則熟能生巧，能力自然就會提高。衷心祝愿同學(xué)們心情愉快，身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步！本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/153551.html