九上語文古詩_九年級語文上冊《孤獨之旅》學案

更新時間：2020-08-23 來源：讀書筆記手機版 字體：大中小

九年級語文上冊《孤獨之旅》學案

4、通過自己的朗讀和小組合作，細致感悟交流本文向我們傳達出的少年杜小康成長中的感受和“孤獨之旅”的含義，學習杜小康積極的人生態度。

學習重點

1、朗讀課文中環境描寫的內容，小組合作，充分交流對文章環境描寫作用的理解。

2、在思考討論的基礎上，細致評價文中杜小康這個人物形象，體驗杜小康由幼稚到成熟的成長經歷。

學習難點

通過自己的朗讀和小組合作，細致感悟交流本文向我們傳達出的少年杜小康成長中的感受和“孤獨之旅”的含義，學習杜小康積極的人生態度。

一、相關鏈接

【知識鏈接】——走近作者：曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農村。1974年入北京大學中文系讀書。后留校任教。現為中國作家協會全國委員會委員，北京市作家協會理事，北京大學教授、現當代文學博士生導師，中國作家協會魯迅文學院客座教授，北京大學中文系中國當代文學教研室主任。著有長篇小說《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學術性著作《中國八十年代文學現象研究》《面對微妙》《曹文軒文學論集》《患維論——對文學的哲學解釋》等。小說《草房子》獲第四屆國家圖書獎(1999)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎最佳編劇獎、1998年度中國電影華表獎、第4屆童年獎以及影評人獎、第14屆德黑蘭國際電影節評審團特別大獎“金蝴蝶”獎。

二、學法指導

誦讀領會聯系實際體驗成長感受

三、預習導學

1、給加橫線字注音

嬉（）鬧覓（）食驅（）除雍()

舊茬（）兒戳（）破撩（）逗凹（）地

摻（）雜膽怯()撅（)給（）予（）

2、積累下列詞語：

一落千丈：

置之不理：

歇斯底里：

3、整體感知

學生自讀課文，朗讀時

（1）本文講了一個什么故事？注意在文中圈點勾畫出主要信息。表達了一個怎樣的主題？

（2）再讀課文，列出故事情節提綱，并復述故事主要內容，理清小說的故事情節。

開端；。

發展：。

高潮：。

結局：。

【課文研討】

（一）欣賞景物描寫句段，理解環境描寫的作用。

（1）勾畫出課文中景物描寫句段。

a．自然景色的描寫：

b．鴨群活動情景的描寫：

（2）舉例說說這樣的環境描寫對表現杜小康的成長起什么作用。

①

②

③

④

小結：

。

（二）揣摩人物杜小康的心理，把握人物形象

1、重點朗讀以下段落。（學生朗讀時，注意體會人物心中的孤獨感，讀出語氣，讀出感情。）

(1)從“小木船趕著鴨子……杜雍和這才將船停下來”。

(2)從“這才是真正的蘆蕩……并且遲遲不能人睡”。

(3)從“日子一天一天地過去了……就不再忽然地恐慌起來”。

(4)從“那天，是他們離家以來所遇到的最惡劣的天氣……也滴在跟在他們身后那群鴨的羽毛上……”

討論交流：

。

2、文中隨著故事情節的發展對杜小康成長過程作了細致的描寫，杜小康的心理是如何變化的？

出發時：P70----------

到達蘆葦蕩時：P72--------

安頓之后：P73----------

時間久了：P74----------

那天雨后天晴：P76----------

3、杜小康是怎樣的一個少年形象？

【拓展延伸】

1、怎樣理解課文標題的含義。（概括杜小康的孤獨從哪些方面體現出來？）

2、小說主人公是杜小康，但作者以較大的篇幅來寫他父親和鴨子的用意是什么?

3、結合自己的體驗談感受。（各抒己見，暢談自己的感受）

（1）困難和挫折，往往是人成長的催化劑，結合自己的實際，談談學習本文的收獲。

（2）你有過孤獨的時候嗎?請講述你孤獨的情景和心理感受（用一段精彩的文字描述一下）。

4、練習反饋

父親的信

胡智慧

①父親來信了，內容非常簡單：“慧：你已經離家歸隊多日，也沒有寫信說你平安到達，你媽非常擔心。每次歸隊后都應先寫信。父。”

②于是，一種深深的愧疚慢慢彌散在心頭。

③到遠離家鄉的遼北當兵，有了寫家書的必要。但現在老了點，當軍官了，潛意識總認為與做農民的父親無話可說，而所謂家書其實只是例行公事的報平安而已。父親卻認真得很，不但對我每次報平安的信仔細答復，隔一段時間，還會主動給我寫信。父親的信很短，一般不超過一頁紙，有時只有三五句話，無非是告訴我家中一切都好，要學會照顧自己等等。

④父親的信是很隨意和馬虎的，有時寫信的紙好像是隨手撿來的，正面還有無關的字跡，反面才會有幾句囑托。而且家中好像也沒有一只真正能用的筆了，父親能找到什么樣的就用什么樣的，所以給我的信中常常有各色筆跡。我曾提醒父親不要用紅色筆寫信，但父親“頑固”依舊。戰友們讀到家書的時候，往往都是激動異常，心情久久不能平靜，而我讀父親的信卻很少有這種感覺。父親像在無意中寫了這些信，從信中我似乎讀不到家的溫馨，也讀不出家里人是否對我有想念之意。我總是平靜地讀父親的來信，像讀一些與我無關的語句，然后收起來，留意一下這是父親的第幾封信。

⑤探家的時候，我開玩笑般對母親提起父親的信，想讓母親告訴父親，如果沒事就不必經常寫信了。在我看來，父親那些沒有多少意義的信是不值那幾角郵資的。而母親的回答卻出乎我的預料：“你爸寫這些都成習慣了，到時候如果不給你寫信，他就覺得像把你丟了一樣。”像把我丟了一樣？我不禁一怔，一種不可名狀的東西在心中升起。

⑥偶然翻看父親專用的那個抽屜，意外地發現一沓信封，每個信封都貼好了郵票，而且都寫上了我的名字。我隨手把信封一字排開，形成了一條長長的線。此時此刻，我不由淚流滿面：我已是高空中的風箏，或許永遠沒有回歸的那一天；而父親卻在用信拉起一根長長的線，以便知道他的孩子在何處飛翔啊！

⑦到部隊后，

（50字）

（選自《時文閱讀》上海教育出版社2001年2月版）

1、“到部隊后”，“我”會怎樣做？請發揮想像，用一兩句敘述性語言補寫在上面的方格中。（不得超過50字）

2、本文第3節寫父親來信“認真得很”，而第4節卻說父親的信“很隨意和馬虎”，這是否矛盾？為什么？（請用簡潔的語言回答）

3、第4節畫線句子中的“像”字與下文哪句話相照應？請用波浪線在文中劃出。

4、本文沒有驚心動魄的故事，但是很感人。寫出你最受感動的一處，并簡要說明理由。

課后反思：

本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/145535.html

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