師范大學生好找工作嗎_師范大學生見習報告

更新時間：2020-03-23 來源：學習報告手機版 字體：大中小

見習報告

作為一名師范類的大學生，我們很榮幸得到了去永州市一中見習的機會。本著強烈的求學欲望，我們去到了被稱為永州市最好的中學校園，榮幸的聽到了永州一中兩位老師的課，下面是我個人對這兩位老師授課的一些點評以及我在聽課當時及聽課之后的一些個人感想。

一．眭小軍老師

眭老師的主要授課內容是三角恒等變換（二）（輔助角公式的應用），以其思路清晰有序，引導學生思考教學內容在高考中的地位及在實際生活中的應用的教學方式，給了我們很多啟示和反思，但是我們都知道不管上那堂課，我們都做到完美，下面就是我對眭老師授課的一些點評。

1.優點

1.1教學思路清晰

上面在講教學方式的時候我已提到這個教學思路清晰，那么眭老師的思路清晰都表現在什么地方呢？從我下載眭老師的課件作了觀察分析，我很容易發現，在課堂的一開始眭老師先是和學生們一起作了一些三角形公式的復習，因為在后面的知識學習中，這些公式可以起到一定的作用，三角函數的和（差）公式，及三角形的倍角公式不可忽視，復習這兩個內容也暗示著這些公式的重要性，起到了強調的作用，接著有這些復習的內容引出四個思考題目，在此過程中，眭老師注重讓學生們自主思考和總結的能力。接著提到了輔助角公式在高考中的作用，讓學生們對這一公式引起重視。在此之后舉了相應的兩個例題，并提到了運用輔助角公式過程中容易出錯的地方，這一點體現了眭老師教學經驗的豐富，可以讓學生們少走彎路。之后就是跟蹤練習，起到了鞏固知識的作用。最后眭老師把這一類知識應用實際問題中來，培養學生用我們數學知識解決實際問題的能力，同時暗示著我們所學的數學知識在生活中的實際性。眭老師的教學思路過程步步推進，清晰明了。

1.2注重師生互動

在四個思考題目及跟蹤練習中，眭老師并不是以傳統的教學模式授課，而是通過不斷地提問，了解學生的掌握情況，并在互動的過程中鼓勵學生思考與交流。

1.3教態端莊，表情自然

2.缺點

2.1普通話不夠標準，帶有較重的地方口音。

2.2教學內容過多，不利于學生很好的吸收完。

二．老師

老師的教學內容主要是學習數學歸納法，在聽完老師的課之后，我們大都認同老師的課生動有趣，喜歡運用幽默的詞語讓學生們更多的學習興趣，他上課一開始為我們播放了一段游戲視頻，通過這一視頻引出此堂課學習的內容：數學歸納法。這有效的利用了多媒體這一工具，讓學生們輕松的學習知識，對所學的知識更加有興趣。老師幽默但又不失嚴謹的教學風格給我們留下了深刻的印象，下面是我個人對老師的一些點評。

1.優點

1.1能有效的利用多媒體工具，使課堂更生動，氣氛更活躍。

1.2語言幽默有趣，讓學生學習更輕松。

1.3鼓勵學生思考與交流，注重與學生互動。

1.4整個授課過程運用了循序漸進的方法，使學生更容易掌握新的知識。

2.缺點

2.1普通話不夠標準，帶有較重地方口音。

2.2在觀察學生解題過程中不夠全面，只查看了小部分的學生。

個人感想

通過此次的見習，盡管兩位老師都存在著各自的缺點，但是我還是覺得這兩位老師在很多方面很值得我們學習。從他們的授課中學到了很多意想不到的知識，對于將要走上教學之路的我們，沒有過課堂教學經驗，見習給我們提供了一個難得的學習機會，從這兩個老師的身上挖掘出他們各自的亮點，為我們以后的教學之路打好基礎，以下是從這兩位老師身上學到的一些教學方法及感觸。

1.學會處理意外事件

在聽眭老師的課的時候，一開始多媒體就發現出了問題，在離上課時間還有幾分鐘的時間，眭老師一直在檢查多媒體出現的故障，但還是沒有效果，之后在幾個老師的幫助下還是沒有弄好，但眭老師還是鎮定自如，不慌不亂，上課鈴聲已經響了，在多媒體教室上課有沒有黑板的情況下，這課要怎么上下去呢？如果換做是我們，我們應該怎么處理呢？你看眭老師是怎么處理的，他請來了學校管理多媒體的專業人員，繼續查看多媒體的故障。他拿起書本叫學生們先來自己思考課本上的一個思考題，并與學生們一同分析。此舉把學生們的注意力集中到課本上來，而不是觀看老師們怎么處理多媒體。大概離上課時間十分鐘的樣子，多媒體的故障終于解決了，眭老師進入了正常的授課，從處理這一意外事件上，眭老師表現的很好，很有掌控課堂秩序的能力。但從另一半面來看，對于一堂公開課，又是在多媒體教室授課，在上課之前我們應該做好充分的準備，如果眭老師能在上課之前把這些都準備好，查看多媒體的運作情況，我想應該也不會發生這樣的問題了，所以就像我們的教學論周老師所說的：“我們不打沒有準備的仗”，這一問題值得我們深思。

2．教學內容的選定

在教學內容選定這一方面，我個人覺得眭老師做的比較好，課堂的開始先是前面知識的復習，而且這個復習的內容又是接下來新的知識學習的一個支撐點，復習引入這一點眭老師把握的很好。之后有逐步由淺入深的方法引入四個思考題，選用思考題代替例題有一個很明顯的優點就是老師引導學生自主思考分析，而不是像我們傳統的教學模式。眭老師通過不斷的提出問題，鼓勵學生們積極思考，這迎合我們現在的新教學改革方向。在講完四個思考題之后，眭老師提出了我們高中學習非常關注的問題，就是這個輔助角公式在高考中的考點動向，從而引起學生們對這一知識的重視，在講此重要作用的過程中，眭老師提到了提到了這一公式運用上容易出錯的地方，通過與學生交流互動總結列出，這一互動的環節也很值得我們學習。最后，講了這個三角恒等變換及輔助角在一些例題中的應用，分成兩種題型，例1是一般題型，例2是在實際應用中的題型，之后又給出了跟蹤練習題目，鞏固知識，在課堂最后，眭老師還給學生們留下了幾道練習題目，讓學生課后做練習，這一點也很值得我們借鑒。

眭老師這些教學思路，做到了循序漸進，教授知識不斷進行加強鞏固的訓練的方法對于高中學生很適用，但有一點我要否認的是眭老師安排的教學內容過多，這樣會導致授課速度過快，這對一些學習接受能力不是很好的學生很難跟的上，所以這一點也很值得我們好好思考，我們要結合學生的實際情況來決定我們的教學內容。

3.儀態要端莊

這一點這兩位做得很好，著裝大方嚴肅，這體現了老師對這一職業的熱愛，這也是對我們的一種尊重的表現。

本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/140456.html

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