2016×2014/2015_2014--2015四年級上冊第五單元除數是兩位數的除法教材分析及教學設計
2014--2015四年級上冊第五單元除數是兩位數的除法教材分析及教學設計分類：數學教學設計【單元分析】“除數是兩位數的除法”屬于“數與代數”領域中“數的運算”的內容。是小學生學習整數除法的最后階段，學生應通過學習，正確理解算理，并且在此基礎上熟練進行計算。學生在前面學習除數是一位數的筆算除法時，已經掌握了筆算除法的基本方法，如除的過程中要看被除數的前一位或前兩位，商的書寫位置、余數必須比除數小等，為本單元的學習鋪平了道路。除數是兩位數除法的計算原理與除數是一位數的除法相同，只是試商的難度加大。在用一位數除時，利用乘法口訣就可以求出一位恰當的商。而在用兩位數除的過程中，要確定一位商是幾，不僅和除法十位上的數有關，而且還和除數個位上的數有關，計算過程比較復雜，有時需要試兩三次才能求出一位恰當的商。為了解決試商這個關鍵問題，本單元內容，按照計算的難易程度分為三部分：第一部分口算除法（用整十數除整百、幾百幾十）；第二部分筆算除法（商一位數、商兩位數和商的變化規律）；第三部分除數是兩位數的除法的系統整理和全單元的全面復習。由淺入深，循序漸進，使學生的認知能力得到逐步提升。【教材的編排特點】1．讓學生在現實情境中探索計算方法。計算知識是人們在長期生產實踐中逐步發展起來的，原本是十分生動的數學活動。把計算教學置入現實情境之中，把探討計算方法的活動與解決實際問題融于一體，促使學生積極主動地參與學習活動，經歷除法計算方法形成的過程，還數學以本來面目，這正是促進學生的發展所需要的教學。教材為學生學習除法計算提供了豐富的素材，如給書打包、看書、喂豬，寄特快專遞等。教學時，應利用教材提供的資源，或選擇學生熟悉的事例，創設生動的具體情境，讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，經歷發現、提出數學問題、探索計算方法，解決所提數學問題的全過程，使計算教學成為學生豐富多彩的學習活動。這樣，既有利于學生理解、掌握計算方法，又可以增強學生學習數學的興趣。同時，有利于培養學生從數量上觀察身邊事物的興趣和習慣，促使學生形成計算意識。2．讓學生主動探索計算方法。以往的計算教學，把總結、記憶計算法則作為重要環節。當前的數學課程改革，強調讓學生在現實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。本單元教材不僅為學生提供了探索除法口算、筆算的現實問題情境，而且為學生創設了自主探索、合作交流的空間。教學時，要根據學生的實際情況，放手讓學生嘗試、探討、交流、歸納口算、筆算方法。學生在主動探索中經歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學生逐步學會用數學解決問題。同時還為學生蠃得不斷體驗成功的機會，有效地促進學生全面發展。3.讓學生靈活掌握試商的方法。對于試商的方法，本單元主要采用學生熟悉的“四舍五入”法，即用“四舍五入”的方法把除數看著與它接近的整十數去試除被除數。這種試商方法學生比較容易掌握，并且在大多數情況下，試一兩次就能確定出一位商。在教學一般的試商方法的基礎上，教材還注意與生活實際相聯系，教學在特殊情況下，靈活地運用試商方法。【學情分析】學生已經能夠熟練口算除數是一位數商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數的乘除法；掌握了一位數除多位數的筆算方法。另外，有些學生課前已經通過不同的途徑會口算用整十數除整百、幾百幾十的除法，還有個別學生會筆算除數是兩位數的除法。在教學時，教師要充分考慮到不同層次學生之間的差異，精心設計教學環節。為提高學生的口算能力及試商的速度，建議教師準備好口算卡片，供每天課上口算練習使用。【單元教學目標】1．使學生會口算整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）。2．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。3．使學生經歷探索過程，了解商的變化規律。4．使學生能夠結合具體情境進行除法估算，并說明估算的思路。5．使學生能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，感受數學在生活中的作用。【單元教學重點】1．掌握整十數除整十、幾百幾十的數（商一位數）的口算方法并正確熟練地進行計算。2．使學生掌握兩三位數除以兩位數的計算方法。引導學生掌握除數是兩位數除法的試商方法是本單元教學的難點。第一課時口算除法教學內容：用整十數除整十、幾百幾十的數教學目標：1、使學生在理解的基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算方法。2、培養學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發現規律，發展學生的思維。3、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握用整十數除商是一位數的口算方法。教學難點：培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教具媒體：圖片。教學過程：一、準備題：1、20、50、120、150分別是幾個十？2、口算，說說你是怎樣計算的：60?80?90?120?二、新授：1、出示例1（1）有80個氣球。每班20個。可以分給幾個班？提問：計算這道題時怎樣(征集)想？80里面有幾個20？怎樣列式？80?0如何計算？小組交流討論。小組匯報：練一練：80?8=90?0=83?0≈80?9≈（1）有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？可以分給幾個班？怎么計算？列式：120?0提問：計算這道題時怎樣想？120里面有幾個30？幾個30是120？120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。練一練：120?0150?0160?0小結：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現120?0=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30?0=1200。三、練習：1、口算下面各題4?6?36?42?450?0360?0810?080?040?060?0360?0420?090?0540?0630?0180?02、書后：（P801、2、3、4、5）四、總結：今天你學會了什么？五、作業：自己相應練習一些口算題。第二課時除數是整十數的除法教學內容：教科書第81、82頁的例1。教學目標：1、學生掌握除數是整十數除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。4、培養學生養成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。教學難點：除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置。教具媒體：圖片、小棒。教學過程：一、復習：1、口算：60?0120?02、在下面的（）里最大能填幾？40祝?）本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/138370.html