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    老師英語怎么讀|讀《好老師是自己找的》心得體會
    
                
    
                    更新時間：2020-03-11    來源：心得體會    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    老師英語怎么讀|讀《好老師是自己找的》心得體會
    
讀《好老師是自己找的》心得體會（1）
    讀了《好老師是自己找的》一書，使我對做一名好老師更加向往，我想這也許是我們每一位老師的追求。
    開篇第一個故事《唐老師手上的大花環》就看得我淚光盈盈。感動之余，我想起楊教授在書封面的一句話：教師這一行，最根本的良心不是教學之心，是關懷之心。
    捫心自問，誰需要關懷之心？那當然是所有的孩子。
    但誰更需要關懷之心，對各方面優秀的孩子的關懷之心是錦上添花，而對那些特需生的關愛則是雪中送炭。真正急切需要關懷之心的正是他們呀！就像《唐老師手上的大花手環》中的阿龍。他出身貧困家庭，母親早逝。在給老師的圣誕禮物時就是母親用過的一瓶廉價的香水和一個有瑕疵的舊手環。同學們都在竊竊私語，在嘲笑阿龍的禮物。但唐老師的表現讓孩子們詫異，只見她動作迅速起來，戴上手環，打開香水。并對著所有的孩子大聲說這只手環真美麗，香水的氣味很高雅。
    就因為這，一向少言寡語的阿龍告訴唐老師這些東西是媽媽用過的，“你聞起來是媽媽的味道。”就因為唐老師的這一舉動，阿龍的功課進步神速，簡直驚人。
    作為一個老師，這個故事太值得我認真去品味，去思索。說實在話，我做不到唐老師那樣，我可能會對每個孩子的禮物都表示喜歡，不會這么用心地對一個孩子有如此表現，因為我沒有唐老師那樣的境界。唐老師這種雪中送炭式的關愛之心使如阿龍一樣的孩子們滿足而感恩。老師的愛幫助了這樣的孩子，讓他們看到了希望，也實現了夢想。幫助他們走出了人生的低谷，迎來了美好的生活。在我們的成長過中，老師是很重要的一個角色。好老師對學生而言，是寶貴的禮物，他們用心付出，讓學生在學習成長的過程中，變得更好、更有勇氣，樹立他們的自信，讓他們學會快樂……不管何時何地，都有好老師出現，不論任何人或事物，都可以成為“好老師”。好老師不限于在課堂上的教育，更多的是生活層面里尋找到的智慧和感動
    我認為在教學實踐中要用正確的方法教育學生。大家也許都知道這樣一個案例，有一次，某大學請我國著名教育家陶行知講課，陶老師并沒有像其他老師那樣手拿教案去上課。他左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺，他先把米放在講臺上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對著大米，10分鐘過去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走的遠遠的，結果奇跡出現了，大公雞飛快地飛上講臺，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺向大家鞠了個躬說我的課講完了。既然我們不能改變他人，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達到預期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。現在的學生知識獲取途徑多，知識積累多而雜，獨立思考能力特別強，相應的說，逆反的心理也特別的嚴重，教育者們惡劣的態度根本解決不了問題，有時候還是需要“溫聲細氣”、需要“和風細雨”，我們應學會寬容和理解學生，多一些耐心“擺事實，講道理”，用情感人、用實際行動感化人。
    教育是一門科學，但它更是一門藝術，是在教育教學過程中不斷總結和逐步形成的藝術。
    楊茂秀老師的《好老師是自己找的》一書給我的啟迪和感悟遠不止這些。沒有最好，只有更好。我將會繼續帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去讀，帶著自己的實踐去讀，帶著自己的思考去讀，不斷尋求突破，找尋適當的教育方法，做一個受家長、學生喜歡的老師.。
    讀《好老師是自己找的》心得體會（2）
    好教師會用閱讀充實自己，使學生和他在一起就會感到愉悅，并產生求知和對話的欲望，最終達到“教學相長”的境界，
    閱讀《好老師是自己找的》心得體會
    。所以在這個假期我閱讀了楊茂秀所著的《好老師是自己找的》一書，這本書給了我很大的啟示。
    讀書的過程，其實就是將他人的經驗和智慧，邀請到自己的經驗之車中，產生新的聯接的過程。我們常把書籍比喻成精神食糧，認真去讀一本書，其實就是在吸收一種營養。
    在書中提到什么樣的教師是“好教師”？對此的回答可以說是仁者見仁、智者見智。
    楊茂秀也有自己的觀點：“真正的好老師，是學生自己找的；真正的好老師，不會告訴你他是你的老師。”前一句話告訴我們，所有的人、事、物，均有可能成為學生的好教師，“荒野或自然，真的是人類文明最好的老師”。一個教師是否是好教師，不是所謂的專家評定出來的，而要看學生是否認可。我們一直倡導教育要“以人為本”，其中最要緊的就是知道并理解學生的感受和體驗。后一句話告訴我們，真正的好教師，應該是有耐心的，是有好行為的，是不斷學習新東西的，是助學生成長的，是懂得反思自己的，是像朋友一樣溫暖的，也是融入自然的。他不會告訴學生自己有多么好，多么特別，但學生和他在一起就會感到愉悅，就會萌發很多的話題和無盡的探索欲望。
    在教學中，楊茂秀說到要喚醒學生的好奇心，就能夠啟發他們的心靈。好教師不會替學生學習，而是抓住時機去點燃學生智慧的火花。
    在平常的教學中，人們津津樂道的好教師的教學，不外乎以下幾個方面：對課程標準的把握——界定精準，重點突出；對教學內容的挖掘——鞭辟入里，入木三分；對教學流程的設計——環環相扣，跌宕起伏；對課堂氣氛的調節——張弛有度，活潑有序；對學生學習的關注——體察入微，關懷備至……講得清楚、聽得明白、學得有趣、做得出來，是很多教師一直追求的教學境界，
    心得體會
    《閱讀《好老師是自己找的》心得體會》(http://www.unjs.com)。
    楊茂秀告訴我們：“不要倚賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠去啟發人的心靈。不要給人家太多東西，使人負擔太重；只要一點點火花，如果有易燃的東西在旁邊，就會燒起來。”皮亞杰也說：“把一樣東西教給人家，有時是剝奪那個人自己發現那東西的機會。”一個好的教師，不能替學生去學習，而要給學生一點點的火花，讓學生自己燃燒起來。這看上去容易，其實很難，首先要找到那“易燃的東西”，其次要有點火的火石，三是要把握點火的時機。
    楊茂秀通過《好老師是自己找的》一書中的33篇文章，向讀者介紹了古今中外好老師的故事。每一個故事都直指教師本身常遇到的教育困境，也重現了師生校園生活中所常看到的幕幕景象。作為一個教師，在讀這些文章的時候，很容易聯想到自己的經驗，并在與之建立聯接的過程中，對自己的經驗進行重組，獲得新的認識。
    為什么這些故事易于觸動心靈？除了楊秀茂一直潛心于兒童哲學，親自給家長和孩子講故事，尋找每個生命故事中的內在意義之外，通過讀書、研究、寫作來拓展自己的視野、提升故事的品質和感染力也是很重要的途徑。雖然楊茂秀沒有在本書中專門介紹自己的讀書情況，但你只要在閱讀中留意一下他隨手拈來的作品和作者，就可以體悟到他在讀書方面的努力了。
    對于教師來說，讀書的重要性無論提到怎樣的高度都是不過分的。閱讀常常帶來驚喜，它能使人產生頓悟，使困擾了自己很長時間的問題在瞬間得到解決；閱讀必然伴隨著對話，與作者的對話，與自己內心的對話。這種從外在到內心的通透的對話形式，常常可以產生新的體驗，豐富自己的精神世界。閱讀的過程就像打開一扇窗，以此拓展人們的視野，讓人們去正確地認識自然、認識社會、認識世界，并在這其中逐漸學會正確地認識自己。
    讀《好老師是自己找的》心得體會（3）
    行千里路，讀萬卷書，是一種曠達的人生態度，有著超然物外的灑脫。假期里，李校長告訴我們，在校園網上給我們推薦了一些優秀的刊物，讓我們假期中給自己充充電。《好老師是自己找的》一書激起了我極大的興趣。
    讀《好老師是自己找的》這本書，猶如步入一個古老的森林，處處充滿智慧，讓人既驚又喜！33篇古今中外動人心弦的好老師故事，點燃了老師這個行業最深層的生命，也為作為教師的我指明了今后努力的方向——要做一名好老師，就從現在開始。
    讀《好老師是自己找的》報告
    一、書名：好老師是自己找的。
    二、作者：楊茂秀
    三、出版社：首都師范大學出版社
    四、頁數：170頁
    五、內容大意：
    這本書包括4個篇章，第一個篇章是：故事點燃成長的光芒，介紹瑪麗等8位教師的故事，從教師故事中看出這幾位好教師怎樣點燃學生成長的光芒。第二篇章是好老師應該像一首詩，介紹6位精神之師。“詩是最好的老師，最好的老師就像一首詩；第三個篇章，最好的老師是學生自己找的，主要通過10位有名或有特色的老師之特殊風格，向我們介紹好老師的個性，就像菩提祖師，從不說是孫悟空的師傅，可卻教給他很多東西；第四篇章，學習在不知不覺中，通過9位老師的實踐經驗告訴我們在不知不覺中教與學的真諦是從無到有再到無中留下的愉悅與心醉神迷。
    六、讀后心得
    讀了這本書我體會到：
    1.當老師不能只注重書本知識的傳授，精神引領、好奇心的喚醒、真誠的關懷之心才是教育的真諦。
    2.要讓孩子在不知不覺中學到很多東西，這讓我想起“無痕教育“。我們的工作中功利心強，因而直奔結果，新課改要重視過程與方法很正確。
    3.人在成長過程中需要榜樣，即自己找的好老師。
    4.好老師都有明確的目標定位。
    5.詩是最好的老師，好老師就像一首詩，進到其中的體悟，才會有心靈的體悟，教會結果是表面現象，而且剝奪了孩子認識、發現、探索新東西的權利。
    6.好老師是學生自己找的，刻在心里的會影響一生；好老師是自己在走進孩子心靈中自己找到感覺、方法的，好老師是自己去除功利心理，“全身學習“中找到的；好老師是在”竹籃打水“的學習中、在沙灘城堡的建筑以及被海浪沖刷的城堡消失中，從無到有再到無的洗禮中找到的。
    7.書中敘述一位50歲學芭蕾舞的華里教授，鼓舞著我，人只有想學習、想進步從什么時候開始都不晚。
    8.名言摘錄
    最好的老師常常讓學生覺得沒有學到什么，而實際上老師在不知不覺中教會他的學生很多很多的東西------海德格爾
    把一樣東西教給人家，有時是剝奪那個人自己發現那東西的機會---皮亞杰
    教與學的活動，其實跟孩子在沙灘上的游戲差不多，所有的成果都會隨著時間與潮流，從無到有再到無，重要的是，過程里的愉悅跟心醉神迷。
    不要倚賴教人家很多東西來滿足自己的虛榮心；喚醒人家的好奇，就足夠去啟發人的心靈。不要給人家太多東西使人負擔太重；只要一點點火花，如果有易燃的東西在旁邊，就會然起來。-----楊茂秀
    墨立根老師的課主要目的也不是教育出哲學家，而是培育出思考清明、善于表達的個體與社群。
    只讀一類書的人，心胸必然狹窄。
    有些老師是一輩子的朋友，那種友誼，不完全靠關愛來產生，而是由彼此尊重對方的智性活動，夾雜著生活的點滴，慢慢寫出來的。
    錯誤是進步的機會，學習的過程就是修正的過程。
    本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/137697.html
     
                    
               
    
                
    
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