如何在職高英語教學設計_如何在職高英語教學中滲透德育教育
【摘要】：教育部《職業學校德育大綱》明確指出：“中等職業學校必須把德育工作擺在素質教育的首要位置。”培養德智體美全面發展的人才，德育為先。目前職高的學生的德育現狀存在不少問題，德育教育有著必要性。職業中學的英語老師應該以身作則，言傳身教；挖掘教材中的德育素材在課堂教學中滲透德育；創建民主和諧的課堂氣氛，再配合多樣的課堂內外的實踐活動，讓學生在潛移默化中得到德育的教育；通過實施德育的滲透,提高廣大學生的德育水平,進而來提高學生的個人修養。【關鍵詞】英語教學滲透德育一、職高英語教學中滲透德育教育的必要性普高招生規模的日益擴大使得職業高中生源嚴重不足,在招生過程中基本上沒有門檻,因此學生的思想、文化等素質明顯下降,雙差生占了極大的比例,這給職業中學的德育工作帶來了一定的難度。目前職業高中學生的現狀令人擔憂，具體表現在以下幾個方面：1.缺乏自信心，對未來沒有信心。一般說來，職高學生學習成績和行為表現都相對較差，他們在初中時就很少有令人滿意的表現，很少得到過老師的表揚，自信心嚴重受到挫傷。2.缺乏學習興趣，學習主動性差。許多職高學生上課不愛學習，無精打采或是上課睡覺，對老師布置的作業置之不理，周末泡在網吧，，沉溺于手機小說或游戲，甚至還有逃課現象發生。3.缺乏道德修養，自律性差。多數的職高學生思想上不求上進，還有不少人開始追求享樂，愛慕虛榮，行為上出現偏差，甚至背離了正常的社會道德規范。有些學生自律性差，在校園里經常聽到一些學生說臟話，不文明用語，甚至出現打架斗毆現象。4.缺乏為人民服務和無私奉獻精神。一些學生價值取向發生偏差，片面理解市場經濟利益驅動原則，過分看重個人利益，甚至有點“唯利是圖”，輕視或無視社會利益和他人的利益，名利思想、權位思想和實用主義思想十分嚴重，不能正確處理個人利益與社會利益及他人利益的關系。造成這些現象的原因有：社會上一些不良現象和錯誤思想的影響；優裕物質生活產生的負面效應以及不良的網絡文化；個人自身意志力薄弱；也包括學校教育思想偏差和德育工作不力和家庭教育失落等方面。針對以上情況，引導形成正確的價值觀，培養良好的道德品質，形成堅強樂觀寬容的性格，是每個教師的責任。作為職高教師，在新的形勢下，不僅要教好書，更重要的是育好人。同時在德育教育中樹立“不成才，要成人”的思想觀念。因此每個職業中學教師都要充分認識到強化德育教育在英語教學中的必要性和迫切性。二、職高英語教育中德育滲透的重要性中等職業學校德育目標是：使學生熱愛祖國，擁護黨的領導和黨的基本路線，確立堅持中國特色社會主義事業的理想信念，具有為人民服務、奉獻社會的使命感和責任感；逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成科學的思想方法；自覺地遵紀守法，依法維護自身權益，具有良好的道德品質和健康的心理素質；熱愛專業，勤奮學習，勇于創造，大膽實踐，具有良好的職業習慣和安全意識、質量意識、效率意識、環境意識。中等職業學校是培養大批高素質技能型勞動者的主陣地。職業學校畢業生大多要從學校走向走向社會各種工作崗位，必須對他們進行擇業教育、創業教育、職業道德教育，培養他們吃苦耐勞、團結合作、互助友愛、無私奉獻的精神。因而德育教育顯得尤為重要，也是構建和諧校園的前提。課堂是德育教學的主戰場，發揮教師的主導作用，把德育教育滲透到學科教學之中，這是最普遍的一條德育途徑。教師在課堂教學的同時三、英語教學中德育滲透的途徑（一）教師以自身作則，言傳身教，滲透德育教育美國學者所羅門教授說：“在個體人格發展方面，老師的影響僅次于父母。”可見教師的模范作用是至關重要的。教學可將培養學生的學習習慣和行為規范，培育學生心靈與情操的涵養，增強學生的環保意識與社會責任感等德育內容滲透其中。而教師作為一線的教育實踐者，其世界觀、情感、品行及教態，都會對學生產生潛移默化的影響，所以英語教師必須注重言傳身教，以身作責，注重自身儀態，引導學生形成正確的審美觀。（二）挖掘教材中的德育素材，滲透德育教育英語教材中蘊含著豐富的德育因素，教材是學生進行德育的主要依據。我校使用的是語文出版社的《英語》，教材語篇選材內容富有時代氣息，有利于提高學生的人文素養。教師要充分挖掘教材中所富含的素材，可以起到很好的德育教育作用。如上冊中Unit8中的FoodforThought講述的就是一個位父親如何教育一個壞脾氣的小男孩，告訴我們朋友是珍貴的財富，我們要友好和他人相處，生氣時的話語也會刀子一樣留下傷口。通過課文中生動的例子學生們受到了教育，在平時的日常生活中也要注意自己的言行，提高個人修養。下冊中的Unit11CareerPlanning中的JobHunting可以為學生進行擇業教育，為求職做好準備。Unit12DedicatedPeople中的TheStoryofFlorenceNightingale講述了弗勞倫斯·南丁格爾吃苦耐勞，樂于奉獻的精神。通過對這些課文的學習，教師可以對學生進行德育的滲透，培養他們各種優良的道德品質。教材中每個單元都蘊含了德育素材，老師在語言教學中將德育滲透與教材緊密結合，并貫穿于教學的各個環節，這樣就能不斷的陶冶學生的情操，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和健全的人格，使他們正確認識世界，產生強烈的使命感和責任感。（三）創建民主、寬松、和諧的課堂氛圍，滲透德育教育教師既可以是老師又可以是朋友，在課堂上要建立新型的師生關系，營造和民主、平等、輕松的氛圍。教師要給予學生關心、接納和尊重，在課堂教學中，應該充分發揚民主、尊重學生的主體地位和個性差異；鼓勵學生辨認自己的價值觀念。教師要面向全體學生，保護學生的學習積極性，創造條件，給后進生更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困難的勇氣。在英語課堂教學實踐中，由于學生自尊心強怕出錯，這時教師要適時的鼓勵，及時對正確回答問題、出色完成學習任務的學生進行表揚。另外，教師還可以通過要求學生進行groupwork或pairwork活動，培養學生的團隊協作意識，培養學生在群體中與他人合作的能力，協調與他人的關系，為日后步入社會奠定礎。（四）組織豐富多彩的課外活動，擴大德育的滲透范圍課堂教學中所認識的道理，激發的情緒，最終要轉化為道德行為。因此，在英語教學中，要采取多種方式，組織豐富多彩的課外活動，不斷擴大德育滲透的范圍。如舉行英語朗讀比賽，教唱英語歌曲，觀看英語電影等活動。英語朗讀比賽可以很好的鍛煉學生的的朗讀能力，還有利于學生積累語言，增強語感，陶冶情操。教師還可以組織學生將學過的課文改編成英語小品，先是分角色朗讀，慢慢地脫稿演練，有條件的話再配上相應的道劇就可以成為一個簡單的英語小品。在排練的過程中，參與表演的學生積極投入，苦練口語，背誦劇本，其它的學生熱情服務，準備道具，做好后勤。這樣有特長的學生才能得以展現，有熱情的學生愛心得以表現，全班學生幾乎人人參與，個個都有收獲，也凝聚了極強的集體榮譽感。另外，隨著學校硬件設施的完善，我校有了多媒體教室教師可以根據學生的興趣和水平，播放一些淺顯易懂的英文電影，既能充分地認識和了解英語文化，學習地道的英語發音，也能陶冶學生的情操。通過這些活動，學生提高了認識，發展了興趣，使其在活動中繼續深化對課堂所學的德育知識的理解，內在激情升華為道德意志轉化為道德行為。總結我們應當遵循英語學科的教育規律，擅于捕捉英語教學中的德育因素，在英語教學中更好地貫徹思想品德教育。職高英語教師,應自覺掌握和提高德育知識,把德育滲透貫穿到英語教學始終。同時也要認識到職高英語教學的德育滲透是“冰凍三尺非一日之寒”,不可能一蹴而就,要持之以恒,常抓不懈,才會有滿意的效果。在英語教學中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就能達到德育、智育的雙重教育的目的。參考文獻：1.《中等職業學校德育大綱》；教育部2.陳琦，劉儒德《當代教育心理學》北京師范大學出版社；2007年本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/137539.html