【教育局局長是什么級別】教育局局長學習貫徹群眾路線教育實踐活動心得體會
教育局局長學習貫徹群眾路線教育實踐活動心得體會習近平總書記系列講話和黨的十八屆三中全會報告為我們深入開展群眾路線教育活動指明了方向，提出明確而具體的要求。3月31日，聆聽了市委黃建平書記的黨課和教授的講課，結合永安教育工作實際，對開展黨的群眾路線教育實踐活動，我有幾點初步的思考和設想。一、要尊重民意。群眾路線是我們黨的生命線和勝利的法寶。要著力解決服務聯系群眾最后一公里問題，就要真實了解民意民愿民需，及時知民情、解民憂、暖民心。教育作為最大的民生，民對于教育而言就是基層學校，廣大師生和家長及社會各界，面廣人多。這就要求我們機關人員、校級領導要尊重基層教師、學生、家長和社會各界對教育的需求、愿望和合理利益訴求。機關不是“衙門”，而是一線學校的“服務隊”，不能就坐在辦公室，專出文件瞎指揮，要深入基層、服務基層，要減少文山會海，減少檢查，為學校創設一個清凈、求真、書香的氛圍，讓老師潛心教學，讓學生專心學習。校長隊伍要樹立老師是學校的主人、學生是服務主體的意識，尊重師生，認真傾聽他們的心聲。領導班子要有寬闊的胸襟，能辯證地對待老師提出的各種訴求，做到換角度思考、換位思考，這樣有利于我們改進工作方法，更能拉近與老師的距離，工作就更有人情味，氛圍就更和諧。我們要尊重民意、善聽民意，把人民群眾對教育的期盼作為我們努力的根本方向，把人民群眾的滿意作為我們工作的最高標準，把人民群眾的支持作為我們最大的力量源泉，通過扎實開展教育實踐活動，回應社會關切、解決實際問題，努力讓學生滿意、家長滿意、社會滿意。二、要問計于民。我們的黨提出從群眾中來，到群眾中去，就是要充分相信群眾、緊緊依靠群眾、緊密團結群眾。堅持一切依靠群眾，必須充分發揮群眾的主體作用，集中群眾智慧，激發群眾創造，尊重人民群眾的首創精神。從教育系統來說，就是要勇于向廣大教師、家長、學生征求對教育改革、發展的意見，相信我們的學校、相信我們的老師，鼓勵他們工作大膽創新，富于創造，最大限度地激發他們的創造熱情，領導在決策前要廣泛聽群群眾意見，才能使決策更加科學、合理。十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對“深化教育領域綜合改革”作出了清晰的把握和全面的部署，包括從學齡前到研究生的國民教育，以及社會力量為主的職業教育、繼續教育等各領域的改革，更加明確深化教育領域綜合改革的路徑與方向，明確了以立德樹人為根本任務，以促進教育公平、提高教育質量為主線，以改進政府教育管理方式、激發釋放學校辦學活力、構建全民終身學習體系為重點，努力滿足人民群眾對多樣化高質量教育的現實需求的改革目標。教育領域綜合改革，責任重大，任重道遠，市教育局作為推進全市教育事業改革發展的政府職能部門，一定要不負厚望、不負重托，通過開展教育實踐活動，推動黨員干部帶頭踐行全心全意為人民服務的宗旨，在謀劃工作、制定規劃、出臺政策時，都要接地氣、聽民聲，發揚民主、集思廣益，問政于民、問需于民、問計于民，讓我們的政策舉措由人民群眾的實踐來檢驗，以人民群眾滿意不滿意作為工作的第一評判標準。三、要為民謀利。從永安教育發展的層面來說，就是要解決教育整體水平與人民群眾日益增長的期望和經濟社會發展的要求這一差距，目前，主要是教育結構布局不盡合理，優質教育資源短缺；城鄉教育發展不夠平衡，特別是完小、村小教學點比較薄弱；城區“大班額”日趨嚴重，農村教師隊伍不穩定和結構性短缺的問題比較突出等等。對于這些問題，我們必須緊緊圍繞“辦人民滿意教育”這一主題，突出教育均衡發展為主線，緊緊圍繞圍“確保一個目標，提升一個重點，持續三項工作，強化三項保障”的工作思路，用改革的思路、開拓的精神、創新的辦法進行研究解決。從學校管理的層面來說，校級領導要善于做好群眾工作，堅持“群眾利益無小事”。要“情為民所系”，關心教職工的工作生活、職稱晉升，特別是要關心教職工的精神生活。要深入老師們的家庭，關心冷暖、赤誠相見、感情待人。老師看我們的工作，不是看我們講了多少道理，而是看我們工作中是不是公平處事，是不是為學發展做出努力，是不是給他們帶來了實際利益，是不是真心為學校、為他們謀利益。為民謀利，從根本上說，它不是一個方法問題，而是一個世界觀、人生觀和價值觀的問題。因此，我們時時把老師的冷暖掛在心上，真正徹底地轉變工作作風和生活作風，關心老師疾苦，傾聽老師呼聲，這樣才能使我們的隊伍團結和諧、勤奮工作。本次黨的群眾路線教育，教育系統除了開展好規定動作以外，本著“不走形式、不走過場、不扯兩張皮”原則，緊密結合教育工作實際，突出“三個載體”，做到“三講三到三記錄”，具體為：一、“三個載體”1．機關作風建設年。緊緊圍繞以“轉作風、重規范、提效能”為主題，深入整治機關作風建設方面存在的突出問題，大力倡導高效廉潔、求真務實的優良作風。全面提升服務基層學校和基層群眾的滿意度，營造“崇尚學習、愛崗敬業，熱愛運動、活潑和諧”的機關文化氛圍；嚴格執行中央八項規定，精簡會議和文件，節約辦公經費；要求機關人員加強學習，強化責任、突出效能、深入基層、做好服務，每周至少下基層1次，局相關領導和相關業務科室人員聽課、巡課每學期不低于15節。2．校長作風建設年。緊緊圍繞大興學習之風、提高管理水平、改進工作作風、加強廉政建設為工作重點，對全市學校校（園）長、書記、副校（園）長、校（園）長助理、工會主席為對象的校長隊伍思想補補“課”、精神補補“鈣”、行動加加“油”。要求管理上做到“掛靠一個年段，坐鎮一個班級，任教一門學科，每周聽評一節課，每日督巡一次課”教研上做到“每人掛包一個教研組，每周參加一次教研活動，每月完成一篇教學反思，每季度批閱一次教師的教學反思，每學期開設一次講座理論輔導”。做到顧大局、有遠見、敢創新、重服務、能吃苦。重點整治校長隊伍教育思想不端正、教育觀念陳舊、缺乏理論修養、官本位思想嚴重、忙于行政管理、不熟悉教育教學業務，對學校發展定位、發展情況心中無數；缺乏矢志不渝、獻身教育的信念，解決問題因循守舊、缺乏創見；敬業精神淡漠、講實惠、求索取，廉潔意識淡薄、辦事不公、甚至違法違規等突出問題，逐步形成“樹正氣、強隊伍、嚴管理、抓質量、促發展”的良好工作氛圍，著力辦好人民滿意的教育。３．爭當“五型”教師。繼續開展“五治五爭當，五創爭一流”活動，在廣大教師中深入開展“治庸強能，爭當學習型教師；治懶提效，爭當敬業型教師；治散聚力，爭當協作型教師；治浮促實，爭當嚴謹型教師；治奢倡廉，爭當守則型教師”活動。通過明查暗訪、督查考核加強常規管理，通過組織培訓、學歷進修提升業務素質，通過先進評選、先進宣講提高敬業素養。重點整治當前教師隊伍中不同程度存在的不求上進、碌碌無為，業務不精，教法陳舊，理想缺失、事業心不強，愛教愛校愛生意識淡薄、集體榮譽感不強，道德沒落，違法違規等現象。進一步規范師德行為，提高隊伍素質，提振隊伍精神，改進工作作風，提高工作效能，提升教育質量，樹立教育良好社會形象。二、“三講三到三記錄”“三講”：榮譽與利益面前講風格，困難與責任面前經擔當，履職與落實面前講效能；“三到”：到教師中關心工作、生活，到學生中關心成長，到家長和社會中關注需求；“三記錄”：做好學習記錄，做好聽課巡課記錄，做好校情民情記錄。教育系統黨的群眾路線教育活動將以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病””為總要求，讓黨員干部深刻剖析在貫徹群眾路線中存在的問題，擺正同人民群眾的關系，知道“我是誰”；借助鮮活有效的活動載體，讓黨員干部走基層、接地氣、轉作風，始終與群眾站在一起，明確“依靠誰”；深入基層、走進群眾，一切為了群眾著想，弄懂“為了誰”。通過扎實有效的實踐活動，讓教育系統黨員干部增強宗旨意識，不斷提高教育教學質量，不斷提高辦學水平，不斷提高人民對教育的滿意度。本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/115969.html