石板路_《石板路上踏過的青春駱非翔（14分）》閱讀答案
《石板路上踏過的青春駱非翔（14分）》閱讀答案石板路上踏過的青春駱非翔（14分）①他作為教育局的年輕職工，被安排去川西的貧困地區考察。他坐了整整一天一夜的車，其間從大巴轉到小巴，再從小巴轉到馬車。后來走了兩個多小時的山路，終于來到了另一座大山的山口，這個山口通往的地方就是他要去的村子。②村長已經帶人在那里等他了。村長見到他，連忙上去和他握手，說：“陳老師，歡迎您來到我們半托村！”③村長引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著平平整整的石板。村長指著這路說：“這都是同學們為了歡迎您的到來，特意重新翻修的。”“為了歡迎我，特意把路重修了？”村長憨實地說：“是啊！我們村子里三年沒有來過老師了。”④他，只是一個來考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。⑤在那條山路上走了很久，到了學校。⑥他進了那破陋的校舍，在那個幾乎廢棄的學校的操場上，他看到孩子們早已經排著隊伍迎接著他，看他進來，全部都敬了禮。他隨著村長來到孩子們的面前，村長大聲地說道：“同學們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來的陳老師，從明天開始，你們又可以上學了！”⑦孩子們熱烈的掌聲猛地響了起來。只有他，呆呆地看著村長，他拉著村長的手輕聲說：“我只是來考察的，并不是來支教的。”⑧村長愣了，問道：“您不是上級派來支教的嗎？”他掏出介紹信遞給村長說：“我是來考察的，不是來支教的！”村長臉色頓時凝重起來。由于消息的傳達失誤，鄉里把他說成了來支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場。村長沉默了一會，對他說：“陳老師，既然您來了，我還是想請您利用考察的這幾天時間，給我們的孩子上幾節課吧，可以嗎？”他欣然地答應了。⑨那三天，他就在那個破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒有一個學生離開，孩子們的飯菜都是家長們送來的，為的只是不讓孩子們錯過一點點可以學知識的機會。⑩三天過去了。因為要趕鄉里早上的車，在那個寒冷的凌晨，他就開始打點行囊。村里的大人拉著小孩都來送他，有一個叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修過的石板路上，心里滿是愧疚和憂傷。村長帶著孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過包，然后雙手合掌地對村長說：“我只教了三天書，這樣的盛情實在受之有愧啊！”⑾A村長用憨實而笨拙的口氣說：“一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！”⑿他的眼眶濕潤了，他獨自打著手電走了，再也不敢回頭。走了很長很長的路時，猛然聽到后面傳來腳步聲，他用手電照去。⒀他猝然一驚，居然是小格吉。他問：“格吉，你怎么跟來了？”格吉輕聲地說：“我只是想送送您。”他揮手說：“不送了，你回去吧。”格吉又說：“我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。”他的心中猛地一抽，他想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線退卻下來的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說：“你送完老師，不就要一個人回去了嗎？你就不怕狼嗎？”B格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說：“怕……可是，我們更怕老師不回來了啊！”⒁就在那一刻，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說：“既然你怕，那老師就陪你回村吧！”格吉驚喜地問道：“老師，您不走了嗎？”他含淚微笑著堅定地說：“老師不走了！”……就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來，支教了整整三年。9．小說以“石板路上踏過的青春”為題有什么作用？（3分）10．山里人為了留下“他”支教，做了哪些努力？請概括回答。（3分）11．文中的“他”是一個怎樣的教師？請結合文章內容分析。（4分）12．這篇小說人物語言質樸、感人，請選擇劃線句中最感動你的一句，作簡要賞析。（2分）我選（）句，賞析：13．讀了本文，你想對山里的同齡人說些什么？（不少于50字）（2分）參考答案：愛師網整理《石板路上踏過的青春》（14分）9．（3分）答案要點：①概括了文章的內容；②突出了小說的主旨；③激發讀者閱讀興趣。10．（3分）為了迎接他，村里的孩子們重修翻修了整整一條山路；村長帶人迎接；孩子們列隊第二次迎接；孩子們三天沒有一人缺課；臨走，全村人一直送到山口；小格吉不怕狼，冒險送老師。（寫出三點即可）11．（4分）他是一個善良、熱愛學生、有著極強的責任感和使命感的教師。（寫出兩點2分，結合文章分析2分）12．（2分）示例：A、通過村長質樸的語言，寫出了村長及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。B、通過對小格吉質樸的語言描寫，更能表現出了小格吉對老師的喜愛，對知識的渴望。13．（2分）示例：大山里的朋友，你們好！我要告訴你們：知識改變命運。不論生活學習條件多苦，也不要放棄對知識的渴求。希望你們長大能走出大山，走出自己的精彩人生！本文來源：http://www.lsjse.com/gongzuobaogao/102522.html