從小愛數(shù)學讀后感范文(精選四篇)
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，然后將得到的感受和啟示寫成的文章叫做讀后感。以下是為大家整理的從小愛數(shù)學讀后感范文(精選四篇),歡迎品鑒!
【篇1】從小愛數(shù)學讀后感
面對學生的差錯，很多教師也想變“事故”為“故事”，卻往往不知如何操作?；e教學有秘訣嗎？如何才能實現(xiàn)化錯教學？
后來工作室要研究錯題，就賣來華應龍這本《小學數(shù)學化錯教學案例》的書，拿到后就迫不及待的開始認真研讀，被華老師的人生及化錯教學這種理念深深吸引，腦洞大開，受益匪淺。
受各因素的影響，小學生在數(shù)學學習過程中總會表現(xiàn)出這樣或那樣的偏差、不足，甚至離奇，與正常的認知過程結(jié)果完全相左。學生在數(shù)學課堂上的差錯是其關于數(shù)學知識的自主的、大膽的、真實的、常常又是獨特的建構。如果老師怎么說，學生怎么做，學生自己的想法被壓抑著，也許很少有差錯，但卻缺少了自主、少了真實，更談不上創(chuàng)新，談不上成長。
什么是“化錯”？就相華應龍說的那樣，“化錯”是指把課堂教學中的差錯融化為一種教學資源，相機融入后續(xù)的教學過程中化錯誤為正確，“化腐朽為神奇”，變“事故”為“故事”?！盎e”更重要的是把“差錯”融化為教學不可或缺的教學資源。“落花有意，流水無情”。如果教師能藝術地處理課堂上隨機生成的差錯，巧妙地彰顯差錯的寶貴價值，促進學生全身心地融入創(chuàng)造性學習活動中，感受到學習數(shù)學的樂趣，才能把真正富有價值的內(nèi)涵植入學生的生命活動中。通過課堂上學生的學習單的反饋也收到了很多有意思的“錯誤”，通過這些我可以看得到孩子的思維方式，看得到孩子的思考過程，真的是極好的教學資源。
如果課堂上一個錯也沒有，這樣的`課還需要上嗎？這樣的教學是無意義的。課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權利，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務。
有時我在想，錯誤隨處可見，為什么沒花點心思在這些錯誤上呢？想來是自己的功底不夠，往往沒能去深抓錯誤的本質(zhì)，卻用正確的答案來埋沒創(chuàng)造的機會。
讀了這本書，對待學生的錯誤又有一個新的認識，好書帶給我太多的思考，我要慢慢去消化，慢慢去體會，慢慢去理解。
【篇2】從小愛數(shù)學讀后感
《我就是數(shù)學》是華應龍寫的一本教育隨筆，里面記載著的是他近十年來對教學課堂一些總結(jié)及感悟，把書分為“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽課隨想”、“評課心語”、“生活感悟”六部份。書中包含了很多人生哲理，可以看出華老師是個充滿智慧的學者，透過文字可以感受到他對學生無微不至的關懷更加突顯他對教育那份熱情洋溢執(zhí)著，更是我們老師學習的楷模。
華老師對教學的思考無處不在。在上“角的度量”時發(fā)明了的運用滑滑梯的課件教學，增加了可觀性與趣味性，這是孩子們喜聞樂見的好題材，好的接入口!如果我是他的學生，我愛死了這樣的數(shù)學老師，難怪有些學生不愿意下課，有些聽課老師沒有聽到下課鈴響起。
令我印像深刻的還有華老師趣語言，他的語言非常風趣，他在書中這樣描述:當借班上課，把學生的橡皮擦“借走”后，問學生們老師為什么要借他們的橡皮擦，學生回答了好多天真的答案，華老師說:就是為了讓你沒有橡皮用。這么平淡的話語里說明了華老師為人非常隨和，平淡的話語里更是他對掌控課堂能力的一種表現(xiàn)，也是其上課的一種課堂魅力。在《序》中，時任北京第二實驗小學的校長李烈寫道:他極少專注于結(jié)果的成功與失敗，卻常常對過程的“意料之外”心生歡喜。研究，琢磨，廢寢忘食，直至豁然開朗。這樣的周而復始，塑造了小華的獨特。
我要學習華老師對教育的執(zhí)著，“覺得像農(nóng)民種地那樣教書是件很踏實、很愜意、很幸福的事”;更應該學習他對教育的釋悟能力，他的“差錯資源化”從“誤到悟”確是給我一副良藥，讓我看到了自己教學的不足?！拔揖褪菙?shù)學!”能夠說出這樣的話的人需要多大的勇氣和多足的底氣呢。以前，薛瑞萍老師曾一語驚人:“站在講臺上，我就是語文?！痹凇缎钠綒夂偷囊荒昙墶分锌吹竭@句話時，仿佛看到了薛老師的從容和自然。如今，再次看到華應龍老師以《我就是數(shù)學》為書名的教學隨筆集時，給人以震撼?！拔揖褪菙?shù)學”體現(xiàn)的是教師的大氣，彰顯的是教師的才氣，散發(fā)的是教師的魅力。當一個人能夠氣定神閑說出一句“我就是……”的時候，我相信他就是……，我也愿意看他就是……。
退錢、戴帽子上課及擦黑板等等的故事……一個個故事成就了一段段傳奇。倘若這些事發(fā)生在別人身上，也許故事就只是口口相傳徒留傷感的故事。但是，應了華老師“有之以為利”的追求與思維，所有的故事就都和數(shù)學結(jié)合在了一起，所有的故事都變成了教學的一種獨特的資源，這些，就成了數(shù)學教學上的“華氏”傳奇。
“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，我們會怎么教學?無非是探索學習了兩位數(shù)筆算的方法以后，通過各種練習再來鞏固深化筆算方法，獲得技能。而在華老師的課上，大量的是學生自己思考、探索得出各種計算的方法，教師適時介入，從中歸因，起到了畫龍點睛的作用，把學生的思維引向深刻。如果以題量來看，“做一題、練一題”，一節(jié)課。這樣的課，如果平常的任何一位老師上成這樣結(jié)果，會是如何評價呢?
華老師評價“練習的質(zhì)量并不是取決于題目的數(shù)量”，“練一題就要達到這道題的最大效益”，這話本身不錯。可是，我在想，對于學生來說，難道一道題目就能夠?qū)W會了，會學了?難道一道題的作用真有這樣大?我們普通老師無此道法，自然難以為之。
所以說，教學還是有秘密的，盡管一些課看了又看，學了又學，而同樣的課，不同的人上起來總是不同的。
如何對待學生的出錯?不同的老師有不同的做法。華老師的“善待差錯”、“感謝差錯”給人以啟迪?！罢_的可能只是模仿;錯誤的，卻可能是創(chuàng)新?！薄翱膳碌牟皇菍W生犯錯誤，而是教師錯誤地對待學生的錯誤?！薄板e了，也不白錯，抓住‘她’好好欣賞，看看能從中學到些什么?”“成功失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)。”咀嚼這些話語，心靈就會明朗起來。當學生犯錯的時候，要讓學生自己摔倒了自己爬起來，在哪里摔倒就在哪里爬起來，在錯誤中分析，在調(diào)整中改正，在改正后吸取教訓。
【篇3】從小愛數(shù)學讀后感
《論持久戰(zhàn)》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日戰(zhàn)爭研究會的講演稿。
第一次認真研讀的論文。拋開思想性、軍事話題和歷史背景，單從議論文寫作的角度學習這篇文章。學習作者論文的整體框架設計、論證流程和論證方法。
《論持久戰(zhàn)》是一九三八年五月二十六日至六月三日在延安抗日戰(zhàn)爭研究會的講演稿。
第一次認真研讀的論文。拋開思想性、軍事話題和歷史背景，單從議論文寫作的角度學習這篇文章。學習作者論文的整體框架設計、論證流程和論證方法。
按照邏輯順序，先提出問題，敘述歷史背景和當前形勢，之后分析中日雙方的特點，得到問題的根據(jù)，也就是論據(jù)，最后得出觀點。因為時光關系，我只看了問題的根據(jù)和駁亡國論，這是最重要的2部分，能以小見大也。
在問題根據(jù)部分，作者一針見血指出戰(zhàn)爭本質(zhì)，然后分析中日雙方的特點。主要分析影響戰(zhàn)爭的因素：軍力、經(jīng)濟力、政治組織力，戰(zhàn)爭的性質(zhì)(進步性、退步性和野蠻性)。分別分析了日本、中國在這幾大因素的比較。得出，日本的軍力、經(jīng)濟力和政治組織力是強的，但其戰(zhàn)爭是退步的、野蠻的，人力、物力又不充足，國際形勢又處于不利。中國反是，軍力、經(jīng)濟力和政治組織力是比較地弱的，然而正處于進步的時代，其戰(zhàn)爭是進步的和正義的，又有大國這個條件足以支持持久戰(zhàn)，世界的多數(shù)國家是會要援助中國的。問題的根據(jù)建立在要討論的事物的特點上的，因此是十分具有說服力的根據(jù)。分析十分精辟。
結(jié)下來，開始駁亡國論。作者并沒有開門見山駁斥，而是采用循序漸進的駁斥方法。列出亡國論的所謂的一般論據(jù)，之后說出自我的反對根據(jù)，然后繼續(xù)引用亡國論更有力的根據(jù)，之后舉出針對性的根據(jù)。論證中，思路是抓住論證的需要的關鍵根據(jù)-----日本的退步和寡助，中國的進步和多助。抓住亡國論的根據(jù)中的片面和主觀性(主要是分析中國現(xiàn)狀和印度、阿比西尼亞的不一樣，說明亡國論的根據(jù)站不住腳)，同時帶給自我全面、客觀的論據(jù)(中國當前狀況存在勝利的條件)。論證十分精辟，有層次感和說服力。論證中，超多使用了矛盾論，緊緊抓住了事物發(fā)展的根本矛盾和矛盾的主要方面。
總之，本文是一般論文的典范，好好學習。
【篇4】從小愛數(shù)學讀后感
高爾基曾說過“書是人類進步的階梯”，“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上”……由此可見，書對我們是多么的重要，而數(shù)學，是我們?nèi)粘Ｉ钪械谋貍淦?，沒有它，我們的生活就亂了。今天，我又一次翻開發(fā)李毓佩教授寫的《奇妙的數(shù)學王國》。
翻開它時，你會在第一頁發(fā)現(xiàn)一個豬八戒和孫悟空，看到這里你就會想，咦？數(shù)學里怎么有了神話人物，這時你就會迫不及待好翻到目錄欄，這時你又會發(fā)現(xiàn)有許許多多的故事，如《奇妙的數(shù)學王國》、《豬八戒新傳》等等。
數(shù)學，許多人曾認為它枯燥、無聊、抽象，曾經(jīng)幾何，我也是這樣認為的?？僧斘易x過這本書后，我的觀點來了個180度的轉(zhuǎn)角，它使我開始熱愛數(shù)學，讓我重新認識數(shù)學。
原來，數(shù)學是這么的有趣、神奇啊！對我國著名數(shù)學家華羅庚來講，枯燥無聊的阿拉伯數(shù)字就像一組奇妙無比的音符，草稿紙上的運算好比音樂演奏一樣，帶給他無窮的樂趣。比起華羅庚，我就慚愧了許多，有時在寫數(shù)學作業(yè)時，都會有些不耐煩。今后，我一定要改掉這個壞毛病。
通過閱讀這本書，你將學到許多的數(shù)學知識。如果你想了解更多的數(shù)學知識，就快來讀吧！為了使我們的數(shù)學能力提高，讓我們一起努力吧！也為了讓我們熱愛數(shù)學，加油！