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    [《貓》老舍課文]《貓》課內閱讀及答案
    
                
    
                    更新時間：2019-06-26    來源：讀后感大全    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [《貓》老舍課文]《貓》精選課內閱讀及答案
    
《貓》精選課內閱讀及答案
    《貓》
    冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也
    逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底
    下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。
    春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。
    這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。
    妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”
    張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。
    一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”
    我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。
    我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！”于是立刻便去找它。
    妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”
    張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。
    于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。
    三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”
    它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。
    我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。
    隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓？又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓
    飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了！
    我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！
    我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢？
    兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。
    我永無改正我的過失的機會了！
    自此，我家永不養貓。
    1．作者從哪些方面描寫了他們家養的第三只貓，第三只貓有哪些特點？作具體分析。
    圍繞形態、性情兩個方面寫出了第三只貓的可厭可懶惰。（此題要求作具體分析，所以必須引用相關的原文語句。）
    2．周家丫頭代表哪一類人，家人對此持什么態度？
    代表那些事不關已，漠不關心的人。家人責怪她
    3．不知名的奪小貓的人代表了哪一類人？對此“我”持什么態度？
    不顧別人利益自私自利的人。悵然、憤恨、詛罵
    4．對第三只貓的結局“我”的感受是怎樣的？
    難過、痛苦、內疚、自責、懊悔
    5．文章結尾的三個感嘆句有什么作用？
    強烈地表現了我的悔恨和自責之情
    6．為什么說“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”？
    因為我冤苦了這只不能辯訴的動物，內心充滿了內疚和自責
    7．“自此，我家永不養貓”包含著作者怎樣的思想感情？
    這是作者因為自己的過失造成第三只貓的死亡，痛苦自責后作出的決定，。“我”十分難過，負罪感永遠不能消除，見了貓反而觸發自己靈魂的傷痛，永遠愧對這類生命
    8．說說你曾錯怪過別人或被人誤解的事，并說說怎樣才能減少彼此之間的誤解。
    那就需要有效溝通。特別是在重要問題上。我們經常犯的錯誤就是，不認真聽對方說話，而急于憑借自己的經歷來發表自己的觀點。有效溝通方法如下：
    如甲、乙兩方對話，甲先說，甲說的時候乙不能插嘴，乙要認真傾聽，等甲說完后，乙要重復剛才甲說的中心思想，在甲確認乙已經理解自己的意思后，乙才有發言權。同樣，乙說的時候甲不能插嘴，甲要認真傾聽，等乙說完后，甲要重復剛才甲說的中心思想......就這樣，甲、乙輪流。這樣做的好處就是，雙方都能完全明白對方的意思，絕對不會產生誤會
    本文來源：http://www.lsjse.com/duhougan/108280.html
     
                    
               
    
                
    
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