【《故鄉(xiāng)》原文】《故鄉(xiāng)》課文閱讀復習答案
《故鄉(xiāng)》課文閱讀復習答案《故鄉(xiāng)》作者：選自：主要的寫作手法：對比人物描寫手法有哪些：語言描寫、肖像描寫、神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫。1．“我”回故鄉(xiāng)，見到的是一個怎樣的故鄉(xiāng)？明確：蕭索，破敗！有何作用？明確：渲染氣氛，襯托“我”內心的悲涼。2．理解第4節(jié)中“我所記得的故鄉(xiāng)全不如此。我的故鄉(xiāng)好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了”。明確：眼前故鄉(xiāng)的衰敗景象，粉碎了“我”記憶中美好故鄉(xiāng)的影像，“本也如此”是一種自我解嘲、自我安慰。3．少年閏土的世界如此色彩斑斕，與課文開頭所說的“我的故鄉(xiāng)好得多了”有什么內在聯(lián)系嗎？4．概括少年閏土（活潑、健康、機智、勇敢，無等級觀念，是個“小英雄”）和中年閏土（貧困、潦倒、飽經(jīng)風霜、精神麻木、等級觀念強，像個“木偶人”）的形象，并分析產(chǎn)生這種變化的原因。明確：①殘酷的剝削和壓迫②封建思想、封建等級觀念的毒害。5．概括二十年前的楊二嫂和二十年后的楊二嫂的形象（略），并分析產(chǎn)生這種變化的原因（明確：在帝國主義封建主義的剝削和壓迫下城鎮(zhèn)市民也日益破產(chǎn)）。6．課文第59段閏土“臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情”，他“歡喜”（因為見到了兒時好友）的是什么？感到“凄涼”（想到自己凄苦的處境）的又是什么？7．閏土叫我“老爺”說明什么？8．課文第61段中“可悲的厚障壁”指什么？9．課文從哪些地方可以看出閏土深受封建等級制度的毒害？明確：喊我“老爺”；叫水生磕頭等10．在“故鄉(xiāng)的山水”“漸漸遠離”的時候，“我卻并不感到怎樣的留戀”。“我”真的對故鄉(xiāng)不留戀嗎？有不留戀，因為故鄉(xiāng)衰敗；人民生活困苦、精神萎靡；尤其人與人之間還有著隔膜；但最終還是留戀的，有著深厚感情的，因為他對故鄉(xiāng)的未來還是充滿美好的希望的。11．課文第84段中“看不見的高墻”指什么？明確：“人與人之間的隔膜”12．為什么原本十分清晰的小英雄的形象，在“我”離故鄉(xiāng)時“卻忽地模糊了”？明確：因為現(xiàn)在的閏土，貧苦、麻木，受等級觀念的束縛，與我有著隔膜，原有的“小英雄”形象已經(jīng)不復存在了！13．課文第86段中“知道我在走我的路”有何含義？14．為什么作者要寫“我們的后輩”（宏兒正在想念水生）？明確：因為在他們身上作者寄托著對新生活的希望。15．理解課文第86段中三個“辛苦”分別指什么人，及各自的含義。明確：我的辛苦——勞碌、四處奔波；閏土的辛苦——貧困艱辛、精神萎靡；楊二嫂的辛苦——處心積慮、挖空心思。16．課文中寫的“新的生活”指什么樣的生活？明確：人與人之間沒有隔膜，自由幸福的生活17．為什么“我想到希望”會“忽然害怕起來了”？明確：寫出了我既對新生活充滿希望，同時又對它能否實現(xiàn)不免迷惘的心理18．課文第87段中“我自己手制的偶像”指什么？明確：就是希望下一代能過上新生活19．為什么閏土的“愿望切近”“我的愿望茫遠”？明確：閏土只想改善自己的生活，愿望較小；而我希望下一代人有新生活，愿望較大，實現(xiàn)的難度也大，所以說他的“切近”，自己的“茫遠”20．課文結尾處的景物描寫，有什么作用？明確：與上文相呼應，表現(xiàn)了對新生活的向往21．理解“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”含義及在文中的作用。明確：含義——空有希望不去努力奮斗，希望必然落空！即使實現(xiàn)希望困難重重，但只要努力奮斗實踐，就有實現(xiàn)的可能！文中作用——表現(xiàn)了作者“改造舊社會創(chuàng)造新生活”的堅定的信念。22．楊二嫂性格特點？這一人物形象的作用？明確：性格——潑辣，自私，勢利，愛占小便宜。作用——①襯托閏土的純樸善良②更廣泛的揭示了人與人之間的隔膜③更深入的揭露的封建等級制度的罪惡。23．文中“閏土”、“我”、“楊二嫂”人物形象的典型性？明確：“閏土”——舊社會生活重壓下貧苦農(nóng)民的代表；“我”——追求新生活的知識分子的代表；“楊二嫂”——人格被扭曲的小市民的代表。24！！！重點看看《導學練》p37頁“問題探究與討論”中的第3小題！！還有p39頁的“閱讀理解（一）”相關問題！25《故鄉(xiāng)》中“我的希望”和陶淵明筆下的“世外桃源”在內容和表達作者感情方面有何異同？明確：本文來源：http://www.lsjse.com/duhougan/108177.html