給地球降溫|《給地球降溫，別想了》閱讀答案（2018年湖北省四市中考）
說明文閱讀（10分）
給地球降溫，別想了
漆 文
①根據2015年簽訂的巴黎氣候協定，到2020年，我們要將全球氣溫平均升幅控制在比工業革命之前的氣溫高2℃以內。如今只剩下不到兩年的時間了，我們真的可以做到嗎？科學家告訴我們，答案是肯定的，給地球降溫并不難，讓我們看看科學家有什么妙招。
②給地球降溫的方法并不少。溫室效應的誘因主要是二氧化碳，給地球降溫，首先要考慮減少空氣中的二氧化碳，其中一個辦法就是將空氣中的二氧化碳固體化起來。那么該如何固碳呢？
③固碳方法其一，將二氧化碳轉化為巖石，也就是碳酸鹽礦物。但直接將二氧化碳氣體礦化需要千萬年的時間，所以需要先將二氧化碳溶解制成碳酸氫鈉溶液，再將其注入地下400米到800米深處的玄武巖層中。為什么選擇玄武巖呢？因為它常見、分布范圍廣，并且碳酸氫鈉呈酸性，玄武巖中含有大量的鈣、鎂、鐵，在酸性條件下易溶解，與碳酸氫鈉發生化學反應，生成碳酸鹽礦物。另外，在地底深處壓強大，二氧化碳不會輕易溢出，就像喝碳酸飲料時，如果你不將蓋子打開，封存在罐中的二氧化碳是不會溢出的。
④固碳方法其二，植物來幫忙。綠色植物是碳最好的載體，在光合作用的過程中，不費吹灰之力就可以將碳固定下來。植物固碳當然是最好的選擇，但是需要大量的樹木，如果要解決現在的問題，我們需要將整個澳大利亞都種滿樹，或者將海洋表面的10%都種上海藻。
⑤除了固碳，給地球降溫還有其他方法。地球的熱量主要來自太陽輻射能，我們是否能夠減少這些能量以達到降溫的目的呢？有人提議將街道涂成白色以減少熱量的吸收，有人提議在太空中裝面大鏡子，將光反射回去。科學家又有了新的靈感來源――火山。
⑥如果仔細觀察全球氣溫變化記錄，將每年的氣溫變化數據制成折線圖，它所呈現的并不是一條平滑的直線，而是有升有降，有些地方起伏的幅度還不小。在許多氣溫急劇下降的數據背后，都有一個共同的原因――火山噴發。
⑦火山噴發不但會噴出火山灰、巖漿，還會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產生冷卻效應。1991年，菲律賓的皮納圖博火山爆發，向大氣中噴灑了將近2000萬噸二氧化硫，在接下來的一年里，由于大量氣溶膠的注入使得地球上大部分地區的平均氣溫下降了約0．5℃。更為突出的例子是1815年印度尼西亞的坦博拉火山爆發后，1816年被稱為“沒有夏天的一年”。
⑧如果我們模擬火山噴發，向大氣中噴灑大量二氧化硫，不就能夠給地球降降溫了嗎？
⑨但火山爆發會產生嚴重的后果，1816年，美國東海岸、歐洲和亞洲大部分地區的農作物都遭到了洪水的侵襲。科學家認為，這是因為火山爆發很突然，大量氣溶膠突然進入大氣，造成氣候突變。如果人為地加入氣溶膠，我們可以慢慢來，讓飛機全年分散地向地球平流層持續加入少量硫，不集中在某一個地方，這樣便不會對某個地區造成劇烈的影響。并且，地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用了。
⑩科學家給地球降溫的方法如此多，看來全球變暖一點兒也不可怕，我們可以輕松解決。真的是這樣嗎？這些給地球降溫的方法真的能夠投入使用？答案是否定的。
?將二氧化碳礦化，耗資巨大，無法大規模使用，并且誰也不能保證地質變化會不會讓封存的二氧化碳溢出。植物固碳，暫且不說我們是否能夠種足夠量的樹木，這些樹木的成長需要時間，而在它們成長的這段時間里，誰又能確定二氧化碳不會持續增加，超出它們的承受范圍呢？
?用硫給大氣增加氣溶膠的后果更難以預測。氣溶膠顆粒也許會抵消一些溫室效應，但同時它也會對氣候產生其他影響。例如，它不會減緩海水酸化反而可能加劇，因為二氧化硫同樣是酸性氣體。另外，氣溶膠會使熱帶過度冷卻，兩極也會降溫，造成無法預測的全球性氣候變化。氣溶膠對降雨的影響比二氧化碳要大，如果投放能夠完全抵消溫室效應的氣溶膠，會使全球水循環過程加劇。
?其實，地球工程會對地球有怎樣具體的影響，我們只是根據模擬實驗和經驗推測，并不能完全確定，也不知道如果運用了這些方法，造成的后果是否會失控。
?假設這些方法確實有用，也能夠大規模投入使用，那么問題解決了嗎？并非如此。一旦人們知道了科學家會采取有效措施，可能就會放肆排放二氧化碳，不再擔心后果了，這可能會帶來更大的問題。
?地球工程就像是潘多拉的盒子，誘人卻危險。美國地球工程科學家瓦格納說：“如果今天需要投票決定是否啟動地球工程，我會投反對票，我希望地球工程永遠也不啟動。”如果是你，你會投贊成票還是反對票呢？
（選自《大科技》2018年第3期，有刪改）
13．本文從說明對象上看是一篇 說明文，采用的說明順序是 。（2分）
14．第③、④段主要運用了什么說明方法？有何作用？（3分）
15．科學家為何會想到噴灑二氧化硫給地球降溫的方法？（3分）
16．如果要在“給地球降溫，別想了”句末添加一個標點符號，你會加什么呢？請簡述理由。（2分）
（四）說明文閱讀（10分）
14．事理、邏輯順序。
解析：本題考查說明對象和說明順序的判斷。說明文按照說明對象可以分為事物說明文和事理說明文。事物說明文旨在介紹事物的形體特征，一般采用時間順序或空間順序，如《故宮博物院》；事理說明文旨在介紹事物本身的道理或內部的規律，一般采用邏輯順序，如《大自然的語言》。本文的說明對象是給地球降溫的方法不可行，因此應屬于事理說明文。從說明順序上看，本文第②-⑨段給出了給地球降溫的不同辦法，然后第⑩-○12段分析了這些方法的不可行，第?段作出假設，說明即便可行也會帶來更大問題，最后第?段警告世人謹慎選擇。因此可判斷出本文采用的說明順序是邏輯順序。15．第③、④兩段主要運用了分類別的說明方法，條理分明地介紹了固碳的兩種方法，讓讀者有清晰的認識。
解析：本題考查對說明方法及其作用的理解辨析。解答此題需要了解常見的幾種說明方法及其作用，如舉例子、列數據、作比較、分類別、作詮釋、下定義等。根據第③段和第④段的“固碳方法其一”“固碳方法其二”可以判斷這兩段用的說明方法應為分類別（判斷詞：表序數的詞）。分類別的作用是條理清晰地說明了……，根據段首的“固碳方法”，可知此處的作用是條理分明地介紹了固碳的兩種方法。據此回答即可。
16．示例：①在氣溫急劇下降的數據背后，都有一個共同的原因――火山噴發。②火山噴發會噴出大量的二氧化硫。二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿越，還會將部分入射光反射回去，從而產生冷卻效應。④地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用。
解析：本題考查對說明文內容的理解與概括。首先應在文中找到題目所涉及問題的所在位置，然后聯系上下文確定答題范圍，對相應內容進行分層篩選，概括作答即可。“噴灑二氧化硫給地球降溫”出現在文章第⑧段。聯系上下文，第⑤段提到了科學家的新的靈感來源――火山。第⑥段闡述原因：在許多氣溫急劇下降的數據背后，都有一個共同的原因――火山噴發。第⑦段分析了火山爆發降溫的原理：火山噴發“會噴出大量的二氧化硫，二氧化硫進入大氣中形成氣溶膠顆粒，這些氣溶膠顆粒像一層罩子，使陽光難以穿透，還會將部分入射光反射回去，從而產生冷卻效應”。第⑧段寫到了“模擬火山噴發，向大氣中噴灑大量二氧化硫”，第⑨段提到“地球上硫磺儲量豐富，足夠我們使用”。因此，應將答題范圍確定在第⑥段、第⑦段和第⑨段，將相關信息分條概括即可。
17．示例：①加感嘆號。態度鮮明地表達了給地球降溫絕不可能的觀點。同時以觸目驚心的標題吸引讀者，引發讀者的關切與反思。②加問號。以問號吸引讀者注意力，引發人們對能否“給地球降溫”的疑慮與思考，讓人們對未來“給地球降溫”充滿期待。
解析：本題考查對說明文題目作用的把握和說明文內容的理解。文章標題末尾一般不加標點，如果加一般也是問號、感嘆號和省略號等特殊符號。確定標點范圍之后，根據標點符號所傳達的情緒及本文的說明內容、作者觀點概括即可。如果加感嘆號，則是要對題目進行強調，肯定的語氣表達了給地球降溫決不可能的觀點，同時對題目的強調也可以引發讀者對溫室效應、環境問題的關切與反思。如果加問號，疑問句的形式一般會比較吸引讀者對問題答案的探究欲，引發閱讀的興趣。據此概括即可。