龍虎榜_《龍虎斗》閱讀答案解析，寧夏育才中學2014-2015學年高二上學期期中考試語文試題
《龍虎斗》閱讀答案解析，寧夏育才中學2014-2015學年高二上學期期中考試語文試題閱讀下面的文字，完成后面問題。龍虎斗陳玉蘭民國初期，保定府直隸督軍曹錕六十大壽，傳令：全城各戲班比試，得頭名者進宅唱堂會。一時間，各路英雄風起云涌，殺得天昏地暗，最后，剩秦、袁兩家決一雌雄。總督府門前有兩支大旗桿，直插云霄，一旗飄著國民黨青天白日旗，一旗飄著總督府五色督軍條旗。據傳，旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息。曹錕手下傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。秦班主心里掂量著，那五色督軍條旗，曹錕視為命根子，昭示自己的權利、氣勢，如神位般供奉，現正競選大總統，動其大旗，豈有好果子吃？便猶豫遲遲未動。袁班主一旁譏笑：戲班四五十人的飯口不管？秦班主咬牙跺腳，心一狠，揣上腦袋拼條活路。兩人各立了生死狀，搓兩鬮，一為青天白日旗，一為五色督軍條旗，抓哪鬮，攀哪旗。秦班主記不得念了多少遍阿彌陀佛，閉眼一抓，戰戰兢兢半天才敢打開，竟是青天白日旗，心里一陣竊喜，蒼天有眼，佑我不死，平時連樹都不敢上的秦班主，竟不知哪來的邪勁，“噌噌噌”如猴子般躥到旗桿頂。低頭一看，袁班主并沒有動靜，站在旗桿下，揚揚手，高喊一聲，后會有期，掉頭便走，離了古城門，揚長而去。秦班主贏了這場比武，得了重金，自然成了曹錕府的常客。自此，眼睛長到腦袋頂，一般人眼里夾都不夾，話音自是鼻子里哼出。但他每每想起袁班主，便覺愧對。一日，一個年輕人來到秦家班，叫板秦班主。秦班主見他人高馬大，膀闊腰圓，好一副人才，似曾相識，便有幾分喜歡。秦班主不曾理他，任他叫罵。不曾想，年輕人拿秦班主對他的遷就，當軟弱可欺，竟放出話來，縮進烏龜殼不出來，徒有其名，怕了不成？秦班主當下血沖腦門，撕旗迎戰。全城人聞此消息，把二人圍得里三層外三層。據說，保定軍校傅作義將軍也在人群中。但見秦班主一身夜行裝束，裹了腿腳；烏黑平頭，透著干凈利索；頭頂十八只青花瓷碗，最上面一只盛滿了水，把二胡立于腰間，拉滿弓弦，開弓有聲，如萬馬奔騰，似瀑布飛濺，氣勢滂沱，頭頂碗中的水一滴未溢，功夫了得!年輕人嘴角泛起一抹笑。輕輕拉動手中二胡，如訴如泣，竟是瞎子阿炳的《二泉映月》。但見年輕人席地而坐，挽起褲腿，脫掉鞋子，，一只腳夾起胡弦，一只腳夾緊弓子，雙腳拉起二胡，弓弦和一，上下翻動，或高或低，或張或弛。秦班主見他技藝十分嫻熟，心說這人倒有些本事，又見年輕人雙手撐地，雙腳離地，頭朝下拿起大頂，卻仍用雙腳把二胡拉得山響。秦班主似覺一股殺氣逼來，連打幾個冷戰。忽見年輕人仍用雙手撐地，雙腳拉著二胡，穩穩繞場一周，二胡聲越發悠揚嘹亮。這就是驚天地泣鬼神的江湖神仙腳!寂靜中一聲驚呼，雷鳴般掌聲刺破青天，銅板如冰雹飛向年輕人。秦班主猛見年輕人腳心一朵紫梅花，分外刺眼，忽地想起，袁班主腳心與此一模一樣，那句“后會有期”，霎時如雷貫耳，只覺內心如翻江倒海一般。年輕人走到秦班主跟前說，得饒人處且饒人，當年我爹是有名的“猴爬桿”，而且，曹錕已私下應允我爹唱堂會，所抓兩鬮都為青天白日旗，曹錕意在激起各戲班互斗，為他大壽烘托氣氛。我爹不忍，解散戲班，后奔延安抗日劇團，在戰斗中犧牲。今兒，我特來為父明志。說著把整整一口袋銅子遞給了秦班主。秦班主羞愧淚流：年輕人，請留步，我有話請教。那年，一九四九年，陽光分外燦爛，兩戲班合二為一，就是古城劇團前身。（節選自《小說界》2012年第6期）（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）（）（）A．“龍虎斗”既指當年為大壽堂會，秦、袁兩家班主展開的生死對決，也指后來秦班主與年輕人的精彩比武。B．文中“旗桿從無人敢攀，旗桿頂只有俠盜燕子李三常去棲息”一句，既寫出了旗桿之高，也為下文秦、袁二人攀頂扯旗的比武做鋪墊。C．為了給自己的大壽烘托氣氛，直隸督軍曹錕傳令：兩班主徒手攀大旗桿，誰先到頂，扯起大旗為贏。這足見其是個貪圖權勢之人。D．秦班主贏了比武后，“眼睛長到腦袋頂，但他每每想起袁班主，便覺愧對”，這表明秦班主雖志得意滿，但內心對技高一籌卻主動退讓的袁班主抱有愧疚。E．年輕人尋到秦班主，跟他叫板比武，不是為錢而來，如將比試所得的銅子遞給秦班主，而是為了炫藝而來，如亮出江湖神仙腳。（2）小說第9段對秦班主的功夫作了細致的描寫，作者這樣安排有何用意？（6分）（3）秦班主這一形象有哪些特點？請簡要分析。（6分）（4）這篇小說，誰是主人公？請結合文本談談你的看法。（8分）【答案解析】收起︽（1）（5分）【參考答案】D3分，A2分，B1分。【參考答案】C項“這足見其……”屬于強加因果。從這一情節可以看出曹錕是一個自私殘忍的人。E項年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。（2）【參考答案】①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝；②為年輕人出場比武做鋪墊；③為下文情節“兩戲班合二為一”發展蓄勢。（3）【參考答案】①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌；與年輕人比試，秦班主展示一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識，便有幾分喜歡，還任其叫罵。③有羞愧心，知錯能改：每當想起袁班主，秦班主便覺羞愧；在得知年輕人來意后，秦班主羞愧的流淚并向年輕人請教。④識大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。（答出三點即可）（4）【參考答案】①秦班主是主人公。作者塑造秦班主著墨最多，并運用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等；文中的主要情節都圍繞他展開，他是貫穿全文的人物；小說通過秦班主的遭遇再現了亂世中戲班是如何生存的。②袁班主是主人公。作者塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并；雖然袁班主在抗日戰爭中死去，但子承父業，這都是袁班主教導有方。③袁秦兩位班主都是主人公。小說采用明暗雙線的結構，明線是秦班主，暗線是袁班主；兩個人的生活軌跡再現在亂世中戲班班主的不同命運。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團的前身。【命題立意】本題主要考查學生對文學作品主題的探究能力。本文來源：http://www.lsjse.com/daoyouci/150396.html