高考詩歌鑒賞答題技巧|高考詩歌鑒賞簡答題要點指導(3)
高考詩歌鑒賞簡答題要點指導(3)文章來自：愛師網詩歌鑒賞簡答題■第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：芭蕉常常與孤獨憂愁、離情別緒相連，凄涼之意；班馬班馬為離群之馬，后送別詩多用此抒發惜別之情;暴雨象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量；抱柱比喻堅守信約；冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；草①表現生生不息和希望②表現荒涼、偏僻③象征地位、身份的卑微；草木以草木繁盛凡塵凄涼，以抒發盛衰興亡的感慨；蟬以蟬比品行高潔；長亭陸上的送別之情；尺素指代書信；船漂泊、無拘無束，自由曠達；春風表現希望、曠達、歡娛、得意；丁香指愁思或愛戀情結；東籬高雅，潔身自好；杜鵑哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表；芳草在中國古典詩歌中喻離恨；飛鳥空遠；浮云表現游子漂泊、飄零；孤燈孤苦、羈旅凄涼，思鄉懷人；古琴知音；關山關塞山河，指邊塞；寒蟬悲涼、離愁別緒;禾黍表黍離之悲，對昔盛今衰的感嘆；紅豆即相思豆，是男女愛情的信物常象征愛情或相思;鴻鵠比喻志氣高遠的人；鴻雁、雁書、雁足、魚雁等指書信；紅葉傳情之物；黃粱表現虛幻的事或欲望的破滅；黃葉象征新陳代謝或表現美人遲暮；菊花象征隱逸、高潔、脫俗、高雅；昆山玉人才；闌(欄)干象征著思念、寂寞、離愁；蘭花象征高潔、美好；蓮“憐”諧音雙關，借以表達愛情;流水嘆惋、時間流逝；柳營軍營；樓蘭西域古國名，表現衛國立功；露比喻人生短促、生命易逝；綠葉表現希望、活力；梅花象征高潔或不屈不撓；梅子成熟比喻少女的懷春；牡丹表現富貴、美好;木葉表現惆悵落寞的心境；南園泛指花草園林；南冠囚犯；南浦水邊送別之情；濃云表現愁腸壓抑;羌笛唐代邊塞詩中經常提到羌笛的凄切之音常常讓征夫愴然淚下，胡笳的作用與此相類似;琴瑟a、比喻夫妻感情和睦b、比喻兄弟朋友的情誼；青鳥指代情人的使者；秋蟲凄涼；秋雨憂愁;桑梓家鄉，表現懷鄉之情；沙鷗表現人生的飄零或傷感愁懷；水綿綿愁思；水仙象征冰清玉潔;霜象征人生無常易老，表前路坎坷；松柏高潔、堅強、堅貞或富有生命力；太陽表現希望、活力或時光流逝；桃花形容美女的容顏；吳鉤佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業的抱負；梧桐表現寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷；烏鴉常與衰敗、荒涼的事物聯系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西風表落寞、惆悵、思歸、烘托衰敗；蟋蟀又名促織，懷念征人惆悵之感；夕陽比喻年老或表現失落、悲嘆滄桑；細雨表現生機、活力或纏綿的友情、愛情；雪象征純潔、高潔或表環境的惡劣；燕溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信；陽關古地名，指代離別送行的歌；楊花象征離散；楊柳表現離情別恨或柔情；鷹表現剛勁、自由或大志；魚表現自由、閑適；玉象征高潔、脫俗；鴛鴦常喻夫妻，表現夫妻情深；猿啼象征悲傷的感情；月亮①象征人生的圓滿、缺憾②表現親人的團圓、分離③寄托思鄉、思親之情④表現曠達、瀟灑，美麗，冷清；鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞；珍珠表現美麗、純潔無瑕；燭相思、別愁；竹象征正直、不從俗、向上、有氣節；竹林閑趣、隱逸■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。A.意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。文章來自：愛師網詩歌鑒賞簡答題■第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：芭蕉常常與孤獨憂愁、離情別緒相連，凄涼之意；班馬班馬為離群之馬，后送別詩多用此抒發惜別之情;暴雨象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量；抱柱比喻堅守信約；冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；草①表現生生不息和希望②表現荒涼、偏僻③象征地位、身份的卑微；草木以草木繁盛凡塵凄涼，以抒發盛衰興亡的感慨；蟬以蟬比品行高潔；長亭陸上的送別之情；尺素指代書信；船漂泊、無拘無束，自由曠達；春風表現希望、曠達、歡娛、得意；丁香指愁思或愛戀情結；東籬高雅，潔身自好；杜鵑哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表；芳草在中國古典詩歌中喻離恨；飛鳥空遠；浮云表現游子漂泊、飄零；孤燈孤苦、羈旅凄涼，思鄉懷人；古琴知音；關山關塞山河，指邊塞；寒蟬悲涼、離愁別緒;禾黍表黍離之悲，對昔盛今衰的感嘆；紅豆即相思豆，是男女愛情的信物常象征愛情或相思;鴻鵠比喻志氣高遠的人；鴻雁、雁書、雁足、魚雁等指書信；紅葉傳情之物；黃粱表現虛幻的事或欲望的破滅；黃葉象征新陳代謝或表現美人遲暮；菊花象征隱逸、高潔、脫俗、高雅；昆山玉人才；闌(欄)干象征著思念、寂寞、離愁；蘭花象征高潔、美好；蓮“憐”諧音雙關，借以表達愛情;流水嘆惋、時間流逝；柳營軍營；樓蘭西域古國名，表現衛國立功；露比喻人生短促、生命易逝；綠葉表現希望、活力；梅花象征高潔或不屈不撓；梅子成熟比喻少女的懷春；牡丹表現富貴、美好;木葉表現惆悵落寞的心境；南園泛指花草園林；南冠囚犯；南浦水邊送別之情；濃云表現愁腸壓抑;羌笛唐代邊塞詩中經常提到羌笛的凄切之音常常讓征夫愴然淚下，胡笳的作用與此相類似;琴瑟a、比喻夫妻感情和睦b、比喻兄弟朋友的情誼；青鳥指代情人的使者；秋蟲凄涼；秋雨憂愁;桑梓家鄉，表現懷鄉之情；沙鷗表現人生的飄零或傷感愁懷；水綿綿愁思；水仙象征冰清玉潔;霜象征人生無常易老，表前路坎坷；松柏高潔、堅強、堅貞或富有生命力；太陽表現希望、活力或時光流逝；桃花形容美女的容顏；吳鉤佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業的抱負；梧桐表現寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷；烏鴉常與衰敗、荒涼的事物聯系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西風表落寞、惆悵、思歸、烘托衰敗；蟋蟀又名促織，懷念征人惆悵之感；夕陽比喻年老或表現失落、悲嘆滄桑；細雨表現生機、活力或纏綿的友情、愛情；雪象征純潔、高潔或表環境的惡劣；燕溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信；陽關古地名，指代離別送行的歌；楊花象征離散；楊柳表現離情別恨或柔情；鷹表現剛勁、自由或大志；魚表現自由、閑適；玉象征高潔、脫俗；鴛鴦常喻夫妻，表現夫妻情深；猿啼象征悲傷的感情；月亮①象征人生的圓滿、缺憾②表現親人的團圓、分離③寄托思鄉、思親之情④表現曠達、瀟灑，美麗，冷清；鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞；珍珠表現美麗、純潔無瑕；燭相思、別愁；竹象征正直、不從俗、向上、有氣節；竹林閑趣、隱逸■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。A.意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。,文章來自：愛師網詩歌鑒賞簡答題■第一種類型：分析意象類（意象即詩中描寫的人、景、物）常式問：這首詩歌營造了哪些意象？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？或：這首詩歌描寫了什么樣的景物？注意詩歌中有固定含義的意象：芭蕉常常與孤獨憂愁、離情別緒相連，凄涼之意；班馬班馬為離群之馬，后送別詩多用此抒發惜別之情;暴雨象征熱情或殘酷，蕩污穢的力量；抱柱比喻堅守信約；冰雪以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚；草①表現生生不息和希望②表現荒涼、偏僻③象征地位、身份的卑微；草木以草木繁盛凡塵凄涼，以抒發盛衰興亡的感慨；蟬以蟬比品行高潔；長亭陸上的送別之情；尺素指代書信；船漂泊、無拘無束，自由曠達；春風表現希望、曠達、歡娛、得意；丁香指愁思或愛戀情結；東籬高雅，潔身自好；杜鵑哀怨、凄惻、思歸或冤魂悲鳴表；芳草在中國古典詩歌中喻離恨；飛鳥空遠；浮云表現游子漂泊、飄零；孤燈孤苦、羈旅凄涼，思鄉懷人；古琴知音；關山關塞山河，指邊塞；寒蟬悲涼、離愁別緒;禾黍表黍離之悲，對昔盛今衰的感嘆；紅豆即相思豆，是男女愛情的信物常象征愛情或相思;鴻鵠比喻志氣高遠的人；鴻雁、雁書、雁足、魚雁等指書信；紅葉傳情之物；黃粱表現虛幻的事或欲望的破滅；黃葉象征新陳代謝或表現美人遲暮；菊花象征隱逸、高潔、脫俗、高雅；昆山玉人才；闌(欄)干象征著思念、寂寞、離愁；蘭花象征高潔、美好；蓮“憐”諧音雙關，借以表達愛情;流水嘆惋、時間流逝；柳營軍營；樓蘭西域古國名，表現衛國立功；露比喻人生短促、生命易逝；綠葉表現希望、活力；梅花象征高潔或不屈不撓；梅子成熟比喻少女的懷春；牡丹表現富貴、美好;木葉表現惆悵落寞的心境；南園泛指花草園林；南冠囚犯；南浦水邊送別之情；濃云表現愁腸壓抑;羌笛唐代邊塞詩中經常提到羌笛的凄切之音常常讓征夫愴然淚下，胡笳的作用與此相類似;琴瑟a、比喻夫妻感情和睦b、比喻兄弟朋友的情誼；青鳥指代情人的使者；秋蟲凄涼；秋雨憂愁;桑梓家鄉，表現懷鄉之情；沙鷗表現人生的飄零或傷感愁懷；水綿綿愁思；水仙象征冰清玉潔;霜象征人生無常易老，表前路坎坷；松柏高潔、堅強、堅貞或富有生命力；太陽表現希望、活力或時光流逝；桃花形容美女的容顏；吳鉤佩帶的刀劍，看吳鉤，建功立業的抱負；梧桐表現寂寞惆悵、凄苦凄涼悲傷；烏鴉常與衰敗、荒涼的事物聯系在一起，不祥之物或比喻小人、凡夫俗客；西風表落寞、惆悵、思歸、烘托衰敗；蟋蟀又名促織，懷念征人惆悵之感；夕陽比喻年老或表現失落、悲嘆滄桑；細雨表現生機、活力或纏綿的友情、愛情；雪象征純潔、高潔或表環境的惡劣；燕溫情、惜春、愛的思念、滄桑、漂泊、信；陽關古地名，指代離別送行的歌；楊花象征離散；楊柳表現離情別恨或柔情；鷹表現剛勁、自由或大志；魚表現自由、閑適；玉象征高潔、脫俗；鴛鴦常喻夫妻，表現夫妻情深；猿啼象征悲傷的感情；月亮①象征人生的圓滿、缺憾②表現親人的團圓、分離③寄托思鄉、思親之情④表現曠達、瀟灑，美麗，冷清；鷓鴣烘托荒涼破敗或惆悵落寞；珍珠表現美麗、純潔無瑕；燭相思、別愁；竹象征正直、不從俗、向上、有氣節；竹林閑趣、隱逸■第二種類型：分析意境類（意境＝意象＋情感）常式問：這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍？變式問：這首詩歌為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什么樣的思想？這首詩歌描寫了什么樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？答題模式：①找出詩中的物象、意象；②展開聯想和想像，用自己的語言再現畫面；③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；④表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。A.意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒瑰麗雄壯，虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等。B.思想感情術語：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等。文章來自：愛師網■第三種類型：分析主旨型（含情感及寄寓義）答題模式：①分析具體詩句寫了什么；②抒發了什么情感，暗寓了什么。詩歌就題材（內容）的不同，可分以下8類，據此可了解詩歌主旨：⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔；或渴望像古人一樣建功立業。（寫古跡古人，多用典故）⑵托物言志詩：不直接表露思想情感，而是運用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中。（常有松、竹、梅等意象）⑶邊塞征戰詩：或抒寫報國立功壯志；或征夫思家的思念；或對開邊拓土窮兵黷武的統治者的諷刺和規勸。⑷羈旅思鄉詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦；或所見所聞所感觸發的思念故鄉的鄉愁。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達別時留戀；或表達別后思念;或表白理想信念;或表達彼此勉勵。⑹田園山水詩：借寫山林田園的閑適美好，表達對世俗與現實的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想，或表達自己遺世獨立，保持節操品性的情懷。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。⑻閨怨閨愁詩：或表達對戍邊丈夫的思念,或寫春光(青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達對戰爭的厭惡。■第四種類型：表達技巧類(著眼于全篇整體或局部)常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法？變式問：這首詩歌運用了怎樣的藝術手法（技巧）？或：詩人是怎樣來抒發自己的情感的？答題模式：①準確地指出用了什么表現手法（抒情手法：直抒胸臆和間接抒情。修辭手法：正反對比、巧用比喻、妙用比擬、夸張得體等。表現手法：襯托、對比、虛實、大小等）；②結合詩句分析，何以見得是用了這種手法；③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。寫作手法（技巧）是一個十分寬泛的概念，大致包括4類：第一種：描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；⒉運用修辭手法：比喻對比夸張比擬）（高考常考）借代雙關反問設問、反問、互文；3．運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、鋪陳，白描。4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結合，或以動寫靜，以靜寫動；（高考常考）5．從觀察的層次來寫：遠看與近觀結合，仰視平視與俯視結合；空間的上下結合，高低結合。⒍從調動感覺的角度來寫：視覺（形和色），聽覺（聲），嗅覺（氣味），味覺，觸覺；或通感。第二種：描寫人物的方法⒈從直接與間接的角度看，方法有：正面和側面描寫，虛寫（想象聯想）與實寫；2.運用具體描寫手段：語言描寫、動作描寫、神態描寫、外貌描寫、心理描寫、細節描寫⒊運用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關反問設問、反問、反語；⒋運用表現手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳，白描。第三種：抒情方式1、直抒胸臆：直接運用抒情與議論的表達方式來抒發情感2、間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考常考）第四種：結構（構篇）方式對比，前后照應，問與答，卒章顯志，總分，虛實結合，（高考常考）過渡，詳略，人稱，設置懸念，欲揚先抑、文章來自：愛師網■第五種類型：語言煉字類常式問：這一聯中最生動傳神的是什么字？為什么？變式問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？答題模式：①肯定“好”或肯定哪一個更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境煉實詞：動詞，表顏色的詞，擬聲詞，疊詞，形容詞和副詞等修飾語（自，孤，獨，冷等）。化動為靜或化靜為動。煉虛詞：數詞，連詞，副詞等。煉押韻（平仄：調換詞序）注意：一般而言，五言詩在第三字，七言詩在第五字煉字■第六種類型：分析詩眼類（或在全篇思想內容方面，或在全篇結構形式方面）常式問：詩中哪一個詞語（句子）在全詩中起什么作用？變式問：詩中的哪一個詞語（句子）是全詩的關鍵？為什么？詩中的哪一個詞語（句子）在全詩中具有統攝（總結）作用？為什么？答題模式：(1)解釋該字(詞)在句中的含義(字面意義和實質意義)或肯定哪一個字(詞)更好或該字(詞)對突出主旨所起的作用。(2)展開聯想和想象，用這個你認為“好”的字還原句中描摹景象。(3)點出該字(詞)烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情，可以從該字(詞)在詩中結構上所起的作用考慮■第七種類型：分析句意型常式問：這句詩好在哪里？變式問：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？答題模式：①闡明語表義，有時要發掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。■第八種類型：分析語言特色型提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：①請分析這首詩的語言風格。②談談此詩的語言藝術。答題模式：①用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩、語近情遙、莊諧俱見……）；②結合詩中有關語句具體分析這種特色；③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。語言特點類術語：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/95937.html