【李信出裝打法】“秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數千逐燕太子丹至于衍”閱讀答案及考點分析
“秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數千逐燕太子丹至于衍”閱讀答案及考點分析秦將李信者，年少壯勇，嘗以兵數千逐燕太子丹至于衍水中，卒破得丹，始皇以為賢勇。于是始皇問李信：“吾欲攻取荊，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬。”始皇問王翦，王翦曰：“非六十萬人不可。”始皇曰：“王將軍老矣，何怯也！李將軍果勢壯勇，其言是也。”遂使李信及蒙恬將二十萬南伐荊。王翦言不用，因謝病，歸老于頻陽。李信攻平與，蒙恬攻寢，大破荊軍。信又攻鄢、潁，破之，于是引兵而西，與蒙恬會城父。荊人因隨之，三日三夜不頓舍，大破李信軍，入兩壁，殺七都尉，秦軍走。始皇聞知，見謝王翦曰：“寡人以不用將軍計，李信果辱秦軍。今聞荊兵日進而西，將軍雖病，獨忍棄寡人乎！”王翦謝曰：“老臣罷病悖亂，唯大王更擇賢將。”始皇謝曰：“已矣，將軍勿復言！”王翦曰：“大王必不得已用臣，非六十萬人不可。”始皇曰：“為聽將軍計耳。”于是王翦將兵六十萬人，始皇自送至灞上。王翦行，請美田宅園池甚眾。王翦既至關，使使還請善田者五輩。或曰：“將軍之乞貸，亦已甚矣。”王翦曰：“不然。夫秦王粗而不信人。今空秦國甲士而專委于我，我不多請田宅為子孫業以自堅，顧令秦王坐而疑我邪？”荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦至，堅壁而守之，不肯戰。荊兵數出挑戰，終不出。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。久之，王翦使人問軍中戲乎？對曰：“方投石超距。”于是王翦曰：“士卒可用矣。”荊數挑戰而秦不出，乃引而東。翦因舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。（選自《史記.白起王翦列傳》）【小題1】對下列句子中劃橫線的字的解釋,不正確的一項是()A．于是引兵而西引:率領。B．王翦謝曰謝:告罪。C．老臣罷病悖亂罷:通”疲”。D．翦因舉兵追之舉:發動。【小題2】全部直接說明王翦足智多謀的一組是（）1）非六十萬人不可2）唯大王更擇賢將3）使使還請善田者五輩4）今空秦國甲士而專委于我5）堅壁而守之，不肯戰6）親與士卒同食A．1).2).6)B．3).4).6)C．2).4).5)D．1).3).5)【小題3】下列對原文有關內容的分析和概括,不正確的一項是()A．李信年輕壯勇,曾大敗燕軍,擒獲太子丹,秦王對他評價很高,但對他過于輕敵,導致他征荊兵敗。B．面對李信的失敗,始皇幡然悔悟,及時向王翦道歉并重新起用王翦,滿足了王翦對兵力的要求,為后來大敗荊軍奠定了基礎。C．出征前，王翦向始皇多多地討要良田林宅院，是為了妥善安排自己的子孫，使自己領兵征戰無后顧之憂。D．王翦堅守不戰,是為了激發士氣,避敵銳氣,以便尋找最合適的作戰時機,最后終于大敗荊軍。【小題4】翻譯文中劃線句子：⑴于將軍度用幾何人而足（5分）⑵使使還請善田者五輩（5分）答案：【小題1】B【小題2】D【小題3】C【小題4】①由將軍估計調用多少人才夠？（5分，于、“度”“幾何”各1分）②又連續五次派使者回（朝廷）請求賜予良田。（5分，善1分，“五輩”含義及語序前置1分）答案解析：【小題1】試題分析：謝，推辭。考點：本題考查學生理解文言常用實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。點評：理解文言文常用實詞在文中的的含義，關鍵是理解教材中150個左右的實詞，本題應該就是基于此對學生的考查。綜合這一考點的“常用”和“在文中的含義”這兩點，既是考查學生掌握文言實詞知識的情態，又是考查學生運用這些知識來解決實際問題的能力。因此在文言文的復習備考中，必須積累一定數量的實詞。然而，文言實詞絕大部分具有多義性，關鍵是要確定一個實詞在特定語境中的具體含義，這就不是僅僅靠積累就能解決問題的了，還必須在積累的基礎上掌握一些詞義推斷的具體方法，以便靈活運用，形成解決綜合問題的能力。【小題2】試題分析：②是王翦推辭秦始皇的話；④句講大王把全國的武士調光特地委托給王翦，不能直接表現王翦的足智多謀；⑥句，是說王翦與士兵同甘共苦。考點：本題考查學生篩選文中信息的能力，能力層次為C級。點評：篩選文中的信息，第一步、參透題干指吃透題干中的概括性論斷的含義，它能給你一個篩選相關信息的標準。第二步、分析信息。逐句分析所給語句，這些語句雖然大都很短，但是均有各自的概括性論斷，把它們與題干中的論斷做是非比較，以便做出判斷，當然這一步須既有理解文言語句字面意思的能力，又要有概括語句深層意義的能力，這一步做好了，就為后面的選擇掃清了障礙。第三步、對照確認。根據所給的答案，逐一與原文對照，詞、句、意都要落實，并加以確認。第四步、確定答案。盡管解題思路因人而異，但“篩選并提取文中的信息”必須要在理解每個句子的基礎上，要立足全文，居高臨下來辨析和斷定句子所陳述的內容，只有這樣才能保證所選取的信息是準確無誤的。【小題3】試題分析：出征前，王翦向始皇多多地討要良田林宅院，是為了向秦王表示自己出征的堅定意志，不讓秦王無故地懷疑自己。考點：本題考查學生歸納內容要點概括中心意思的能力，能力層次為C級。點評：做這類題要堅持把選項中諸如事情的發展、因果，人物行為的程度、實效等方面的內容，細細從原文詞句中查出核對。努力培養能把題目中用現代漢語敘述的內容一一迅速地從原文中找出對應內容的能力。分析、評價選項敘述內容與文中遣詞造句的細微差別，并注意關鍵文言實詞的翻譯、理解是否正確。【小題4】試題分析：這兩個句子的翻譯比較簡單，但句中的文言現象則比較集中：于，介詞，由；度，估計；幾何，多少；善，好的；五輩，五次。考點：本題考查學生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為C級。點評：在具體翻譯時，我們必須抓住翻譯的兩個關鍵點：一是關鍵詞，二是特殊句。1、抓關鍵詞。在文言文翻譯試題中往往會設置幾個關鍵得分點，這幾個關鍵得分點多數是句中的關鍵詞語。文言句中的關鍵詞包括：通假字、活用詞、古今異義詞、偏義復詞、多義詞、常見實詞、常見虛詞。考生只要找出語句中的關鍵詞語，明確其含義，并準確翻譯，就能得分。反之，就會丟分。2、抓特殊句。特殊句（包括固定句式）的翻譯，也往往是考題設置的關鍵得分點之一。考生如果不能識別某個特殊句式，不知道它的特殊順序、固定譯法，那么就不能準確翻譯這個句子。譯文：秦國將領李信，年輕氣盛，英勇威武，曾帶著幾千士兵把燕太子丹追擊到衍水，最后打敗燕軍捉到太子丹，秦始皇認為李信賢能勇敢。一天，秦始皇問李信：“我打算攻取楚國，由將軍估計調用多少人才夠？”李信回答說：“最多不過二十萬人。”秦始皇又問王翦，王翦回答說：“非得六十萬人不可。”秦始皇說：“王將軍老嘍，多么膽怯呀！李將軍真是果斷勇敢，他的話是對的。”于是就派李信及蒙恬帶兵二十萬向南進軍攻打楚國。王翦的話不被采用，就推托有病，回到頻陽家鄉養老。李信攻打平與，蒙恬攻打寢邑，大敗楚軍。李信接著進攻鄢郢，又拿了下來，于是帶領部隊向西前進，要與蒙恬在城父會師。其實，楚軍正在跟蹤追擊他們，連著三天三夜不停息，結果大敗李信部隊，攻入兩個軍營，殺死七個都尉，秦軍大敗而逃。秦始皇聽到這個消息，大為震怒，親自乘快車奔往頻陽，見到王翦道歉說：“我由于沒采用您的計策，李信果然使秦軍蒙受了恥辱。現在聽說楚軍一天天向西逼進，將軍雖然染病，難道忍心拋棄了我嗎！”王翦推辭說：“老臣病弱疲乏，昏聵無能，希望大王另擇良將。”秦始皇再次表示歉意說：“好啦，將軍不要再說什么了！”王翦說：“大王一定不得已而用我，非六十萬人不可。”秦始皇滿口答應說：“就只聽將軍的謀劃了。”于是王翦率領著六十萬大軍出發了，秦始皇親自到灞上送行。王翦臨出發時，請求賜予許多良田、美宅、園林池苑等。秦始皇說：“將軍盡管上路好了，何必擔憂家里日子不好過呢？”王翦說：“替大王帶兵，即使有功勞也終究難以得到封侯賜爵，所以趁著大王特別器重我的時候，我也得及時請求大王賜予園林池苑來給子孫后代置份家產吧。”秦始皇聽了哈哈大笑起來。王翦出發后到了函谷關，又連續五次派使者回朝廷請求賜予良田。有人說：“將軍請求賜予家業，也太過分了吧。”王翦說：“這么說不對。秦王性情粗暴對人多疑。現在大王把全國的武士調光特地委托給我，我不用多多請求賞賜田宅給子孫們置份家產來表示自己出征的堅定意志，竟反而讓秦王平白無故地懷疑我嗎？”王翦終于代替李信進擊楚國。楚王得知王翦增兵而來，就竭盡全國軍隊來抗拒秦兵。王翦抵達戰場，構筑堅固的營壘采取守勢，不肯出兵交戰。楚軍屢次挑戰，始終堅守不出。王翦讓士兵們天天休息洗浴，供給上等飯食撫慰他們，親自與士兵同飲同食。過了一段時間，王翦派人詢問士兵中玩什么游戲？回來報告說：“正在比賽投石看誰投得遠。”于是王翦說：“士兵可以派用了。”楚軍屢次挑戰，秦軍不肯應戰，就領兵向東去了。王翦趁機發兵追擊他們，派健壯力戰的兵丁實施強擊，大敗楚軍。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/87583.html