燭之武退秦師翻譯_“燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于”閱讀答案及考點分析
“燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于”閱讀答案及考點分析燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣！若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出。見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知共難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封；若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。【小題1】對下列句子中劃線詞語的解釋,不正確的一項是()(3分)A.晉軍函陵軍:駐扎B.行李之往來行李:出使的人C.共其乏困共:通“供”，供給D.何厭之有厭:厭煩【小題2】下列各組句子中,劃線詞的意義和用法完全相同的一組是()(3分)A．臣之壯也，又不如人而燕國見陵之恥除矣B．夜縋而出今人有大功而擊之C．若亡鄭而有益于君因擊沛公于坐D．以亂易整使工以藥淬之【小題3】請將文中劃橫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚,君之薄也。譯文:(2)因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知。譯文:【小題4】從文中看,燭之武主要是從哪一方面說服秦伯退兵的?這表現(xiàn)出燭之武是一個怎樣的人?請概括作答。(3分)答案：【小題1】D【小題2】D【小題3】(6分)（1）(您)怎么能用滅掉鄭國來增加鄰國的土地呢?鄰國的國力雄厚了,您的國力就相對削弱了。(2)借助別人的力量而又去損害他,是不仁義的；失掉自己結(jié)交的盟友,是不明智的。【小題4】(3分)從秦國自身利益出發(fā),分析秦晉利害關系(1分)。表現(xiàn)出燭之武是一個洞察世事與人心、機智精明的人(2分)。(語意相近即可)。答案解析：【小題1】試題分析：D(應為"滿足")考點：本題考查學生“理解常見文言實詞在文中的含義”的能力，能力層級為B級。點評：本題是檢查課文中實詞的掌握，這些詞都是常見詞，活用的比較多，容易記混，所以要加強記憶。【小題2】試題分析：D(均為介詞,可譯為"用"。A項"之"均為助詞,前"之"用于主謂間,不譯；后之"可譯"為"的"。B項"而"均為連詞,前"而"表修飾,可不譯；后"而"表轉(zhuǎn)接,可譯為"卻"。C項"于"均為介詞,前"于"可譯為"對",后"于"可譯為"在")考點：本題考查學生“理解常見文言虛詞在文中的含義”的能力，能力層級為B級。點評：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。借助語句的結(jié)構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。【小題3】試題分析：（1）在翻譯這個句子的時候，“陪”指增加一分，句意完整2分。（2）這個句子中“與”是結(jié)交的意思，這個關鍵詞占1分，句意完整2分。考點：本題考查學生“理解并翻譯文中的句子”的能力，能力層級為B級。點評：翻譯句子時應注意找準得分點，通假字、詞類活用、特殊句式、古今異義這些都很容易被設置為得分點。第一個句子里有四個詞是活用的，第二句里有一個省略句，這些都是得分點。【小題4】試題分析：從秦國自身利益出發(fā),分析秦晉利害關系：“越國以鄙遠，君知共難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害”，表現(xiàn)了燭之武的洞察世事和機智精明。考點：本題考查學生“篩選并整合文中的信息”的能力，能力層級為C級點評：對于篩選并整合文中的信息，首先要確定答題范圍。確定了答題范圍后，根據(jù)分值劃分出相應的層次，盡量用原文當中的原句篩選整合出答案。如果原句太長，要加以概括總結(jié)，一定要體現(xiàn)出原文中的關鍵詞語。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/87564.html