馬伶傳原文及翻譯_“馬伶傳侯方域馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都”閱讀答案及考點分析
“馬伶傳侯方域馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都”閱讀答案及考點分析馬伶傳侯方域馬伶者，金陵梨園部也。金陵為明之留都，社稷百官皆在。而又當太平盛時，人易為樂，其士女之問桃葉渡、游雨花臺者，趾相錯也。梨園以技鳴者，無慮數十輩，而其最著者二：曰興化部，曰華林部。一日新安賈合兩部為大會，遍征金陵之貴客文人，與夫妖姬靜女，莫不畢集。列興化于東肆，華林于西肆。兩肆皆奏《鳴鳳》，所謂椒山先者。迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也。當兩相國論河套，而西肆之為嚴嵩相國者曰李伶，東肆則馬伶。坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更近之，首不復東。未幾，更進，則東肆不復能終曲。詢其故，蓋馬伶恥出李伶下，己易衣遁矣。馬伶者，金陵之善歌者也。既去，而興化部又不肯輒以易之，乃竟輟其技不奏，而華林部獨著。去后且三年，而馬伶歸，遍告其故侶，請于新安賈曰：“今日幸為開宴，招前日賓客。愿與華林部更奏《鳴鳳》，奉一日歡。”既奏，已而論河套，馬伶復為嚴嵩相國以出，李伶忽失聲，匍匐稱弟子。興化部是日遂凌出華林部遠甚。其夜，華林部過馬伶曰：“子，天下之善技也，然無以易李伶。李伶之為嚴相國至矣，子又安從授之而掩其上哉?”馬伶曰：“固然。天下無以易李伶，李伶又不肯授我。我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。我走京師，求為其門卒三年，日侍昆山相國于朝房，察其舉止，聆其語言，久乃得之。此吾之所為師也！”華林部相與羅拜而去。馬伶名錦，字云將。其先西域人，當時猶稱馬回回云。侯方域曰異哉馬伶之自得師也夫其以李伶為絕技無所干求乃走事昆山見昆山猶之見分宜也以分宜教分宜安得不工哉？嗚呼！恥其技之不若，而去數千里，為卒三年。倘三年猶不得，即猶不歸爾。其志如此，技之工又須問耶？（選自葉圣陶、夏丏尊《國語百八課》）【小題1】對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A．與夫妖姬靜女，莫不畢集。靜女：嫻靜的女子B．興化部是日遂凌出華林部遠甚凌：超過C．其夜，華林部過馬伶曰過：拜訪D．我聞今相國昆山顧秉謙者，嚴相國儔也。儔：部屬，手下【小題2】下列各組中，劃線字的意義與用法相同的一組是（）(3分)A．馬伶者，金陵梨園部也。而其最著者二B．金陵為明之留都其士女之問桃葉渡、游雨花臺者C．恥其技之不若其志如此，技之工又須問耶D．馬伶復為嚴嵩相國以出此吾之所為師也！【小題3】以下句子編為四組，全都從側面表現李伶的演技高于馬伶的一組是（）(3分)①迨半奏，引商刻羽，抗墜疾徐，并稱善也②坐客乃西顧而嘆③首不復東④未幾更進，則東肆不復能終曲。⑤李伶忽失聲，匍匐前，稱弟子⑥李伶之為嚴嵩相國至矣A．①⑤⑥B．①④⑥C．②③④D．②③⑤【小題4】下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）（3分）A．馬伶和李伶都是當時著名的戲劇演員，他們分屬華林部和興化部。在扮演嚴嵩這一角色上，李伶的演技要略勝馬伶一籌。B．記寫第二次較量，馬伶獲勝，作者用了倒敘筆法，這樣記敘的好處是設置了懸念，吸引讀者探究原委，顯出故事的戲劇性。C．將近三年的苦心學藝，馬伶的演技突飛猛進，當他再次與華林部同場競技時，他扮演的嚴嵩這一角色惟妙惟肖，讓對手輸得心悅誠服。D．馬伶成功的經驗啟示我們：藝術來源于生活，只有深入生活，潛心觀察，用心揣摩，才能使藝術水平不斷提高。【小題5】給文末劃橫線的句子斷句（用/標出）（5分）侯方域曰異哉馬伶之自得師也夫其以李伶為絕技無所干求乃走事昆山見昆山猶之見分宜也以分宜教分宜安得不工哉【小題6】把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）坐客乃西顧而嘆，或大呼命酒，或移坐更近之，首不復東。（2）子又安從授之而掩其上哉?答案：【小題1】D【小題2】C【小題3】C【小題4】A【小題5】侯方域曰/異哉/馬伶之自得師也/夫其以李伶為絕技/無所干求/乃走事昆山/見昆山猶之見分宜也/以分宜教分宜/安得不工哉【小題6】（1）座位上的客人就向西邊看并發出贊嘆，有的大叫著讓人拿酒，有的移座更靠近西邊的戲臺，不再掉頭向東看。（2）您又是從哪兒學來的演技而超過李伶了呢?答案解析：【小題1】試題分析：D項：儔：一類人。考點：理解文中重要實詞的含義。點評：既是考查學生掌握文言實詞知識的情態，又是考查學生運用這些知識來解決實際問題的能力。因此在文言文的學習中，高一時候起就必須積累一定數量的實詞。如《過秦論》中學過類似的幾個詞：“倫”“屬”“徒”“族”都是“一類人”的意思。【小題2】試題分析：A項：助詞，表停頓/代詞，梨園戲班B項：結構助詞，的/結構助詞，定語后置標志D項：動詞，扮演/動詞，拜結考點：理解文中重要虛詞的含義。點評：高考試題中出現的虛詞一般都在考綱規定的18個虛詞范圍，所以復習時要以這些為重點，它們可以做什么詞性，有哪些義項，考試時在根據上下文進行分析，利用語境幫助理解虛詞，同時還需要做好課內知識的遷移。【小題3】試題分析：①是觀眾對兩個戲班的肯定⑤是從側面襯托馬伶演技的高超⑥是從正面稱贊李伶演技的高超考點：篩選文中信息。點評：近年來高考文言文閱讀試題的選文多為人物傳記類文段，這類選文往往涉及到多個人物、多件事情；因而命題人在設計干擾項時，就時常采取“張冠李戴”的方法，即把乙人物所做之事“嫁接”到題干指定的甲人物身上，從而造成了表現對象的錯位。【小題4】試題分析：A項應為他們分屬興化部和華林部。考點：分析文章內容。點評：此類題實際上是對文言文文意的概括和分析，它的一般解法就是比對排除法：將選項所涉及的內容在原文中找到，歸納出原文的文意，然后和選項進行比對，從而辨別出正誤。只是各選項對錯誤處的設置比較細膩，所以做題時要細致。【小題5】試題分析：翻譯：侯方域說：真是不尋常啊，馬伶自己這種求師的經歷。他認為李伶的演出已是絕技，無處能學到超過他的技藝，竟然跑去侍奉顧秉謙，見到顧秉謙就猶如見到了嚴嵩一樣，讓嚴嵩本人來教演嚴嵩的人，怎么能不精妙呢？考點：斷句。點評：碰到斷句篇段，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。尤其要注意一些語氣詞，如“哉”“也”等。【小題6】試題分析：（1）西顧：向西邊看；復東：再向東看；大意2分，共4分。（2）安從：賓語前置，從哪里；掩：超過；大意2分，共4分考點：理解并翻譯文中句子。點評：在翻譯句子之前，首先確定得分點，即重要實詞、虛詞、詞類活用、通假字、特殊句式等，然后再翻譯。如本題的得分點涉及到了名詞做狀語，賓語前置句式等。另外，一般每句大意分值是一分，但本題大意分值偏高。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/87551.html