【其下車轍流】“其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，——所謂前洞也”閱讀答案及考點分析
其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，——所謂前洞也。由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，——謂之后洞。余與四人擁火以入，入之愈深，其進愈難，而其見愈奇。有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而予亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。于是余有嘆焉：古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此予之所得也。余于仆碑，又以悲夫古書之不存，后世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。【小題1】對下列語句中劃線詞語的解釋，不正確的一項是（）A．夫夷以近，則游者眾夷：平坦。B．余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。極：到達盡頭。C．至于幽暗昏惑而無物以相之相：幫助。D．后世之謬其傳而莫能名者名：說明白。【小題2】下列各組句子中劃線詞的意義和用法相同的一組是（）A．而予亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。其孰能譏之乎？B．余于仆碑，又以悲夫古書之不存而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠C．古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得又以悲夫古書之不存D．夫夷以近，則游者眾以其在華山之陽名之也【小題3】對選段內容的理解，不正確的一項是（）A．第一段主要是記游文字。所記之意不在山、泉、洞本身，而在探密游客多少。為下文的議論奠定了基礎。B．“其孰能譏之乎”從與前面內容的聯系來看，還是在說明“盡吾志”的重要性。C．第二段主要是談游山感悟。先明古人觀物，思之恒在，往往有所得。借此將議論引向深入：人生踐行都必須有“志”，有“力”，有“物”的幫助，做到“盡志無悔”。D．作者對古人求思之深作了贊揚，但對古人沒有得出自己這樣深刻的結論，也深感惋惜。【小題4】下列句子皆選自課本，請把它們翻譯成現代漢語（（1）（4）各2分（2）（3）各3分）（1）發圖，圖窮而匕首見。（2）固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。（3）少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。（4）此所以學者不可以不深思而慎取之也。答案：【小題1】B【小題2】C【小題3】D【小題4】（１）打開地圖，地圖全部展開后露出了匕首。（２）本來知道把先生和死等同起來是多么荒誕，把長命和短命看作一回事，純屬無稽之談。（３）不一會兒，月亮從東山升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊。（4）這就是求學的人不可不深入思考，而謹慎采取的緣故答案解析：【小題1】試題分析：極，盡，盡享。考點：本題考查學生理解文言文常見實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。點評：我們要緊緊把握命題人重課本，重遷移的命題意圖，繃緊不以今義釋古詞的這根弦。常見文言實詞的學習要有系統的觀念，即建立實詞的詞義系統，并把握某個詞義的運用環境，二要因文定義。一個詞不管有多少種意義，當它一進入具體環境后，就只能有一個恰當的理解。所以在文言文的閱讀中，利用漢語詞語的構成特點、根據已經學過的相關知識、結合上下文的語境限制和題目的具體要求進行詞義的推斷是特別需要，特別實用,也十分有用。【小題2】試題分析：C項，都是結構助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。A項，代詞，指自己/語氣詞；B項，介詞，對于/介詞，在；D項，連詞，相當于“而”/連詞，因為，表原因。考點：本題考查文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級為B級。點評：對于文言虛詞，應熟練掌握《考試大綱》中列舉的文言虛詞。識記時，可分級識記，先把握詞性，再理解意義。做題時，應看其在句子中所處位置來判斷詞性，再根據具體語境來確定它的意思。【小題3】試題分析：古人沒有得出這樣的結論，無中生有。考點：本道試題考查“歸納內容要點，概括中心意思”的能力，能力等級為C級。點評：解答本題可將本題的四個選項在文本中找到相對應的位置，和原文對比，很容易就能發現錯誤的選項。需注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細微，且會夾雜在正確的表述中，這就要求考生比對原文時要細致。【小題4】試題分析：這幾個要翻譯的句子，均來自于課文。雖來自于課文，但并不好翻譯，文言現象體現得比較多：這里有通假字，“見”通“現”，此處可譯為“露出”；有詞類活用，“一”和“齊”都可以看作詞類活用，使動用法；有句式，“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”為狀語后置句，可譯為“月亮從東山升起，在北斗星和牽牛星之間徘徊”；有判斷句，“此所以學者不可以不深思而慎取之也”是判斷句，而“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”則前句式對稱；有固定詞組，“所以”，此處是……的原因。考點：本題考查翻譯文言語句的能力，能力層級為B級。點評：文言文翻譯的原則是信達雅，落實時應直譯為主，字字落實。翻譯時要首先看有無文言句式，有句式必須按文言句式的特點去翻譯。本題中的第2句、第3、4都應先判斷是什么句式。文言句式往往是賦分點。然后要看有無詞類活用，這也是賦分點，必須落實好。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/87549.html