劉秀和劉邦的關系_“劉秀至郾、定陵，悉發諸營”閱讀答案及考點分析
“劉秀至郾、定陵，悉發諸營”閱讀答案及考點分析閱讀下面文言文，完成題。劉秀至郾、定陵，悉發諸營兵；諸將貪惜財物，欲分兵守之。秀曰：“今若破敵，珍寶萬倍，大功可成；如為所敗，首領無余，何財物之有！”秀與諸營俱進，自將步騎千余為前鋒，去大軍四五里而陳；尋、邑①亦遣兵數千合戰，秀奔之，斬首數十級。諸將喜曰：“劉將軍平生見小敵怯，今見大敵勇，甚可怪也！且復居前，請助將軍！”秀復進，尋、邑兵卻，諸部共乘之，斬首數百、千級。連勝，遂前，諸將膽氣益壯，無不一當百，秀乃與敢死者三千人從城西水上沖其中堅。尋、邑陳亂，漢兵乘銳崩之，遂殺王尋。城中亦鼓噪而出，中外合勢，震呼動天地；莽兵大潰，走者相騰踐，伏尸百余里。會大雷、風，屋瓦皆飛，雨下如注，川盛溢，虎豹皆股戰，士卒赴水溺死者以萬數，水為不流。士卒奔走，各還其郡。于是海內豪杰翕然響應，皆殺其牧守，自稱將軍；旬月之間，遍于天下。劉秀復徇潁川，攻父城不下，屯兵巾車鄉。潁川郡掾馮異監五縣，為漢兵所獲。異曰：“異有老母在父城，愿歸，據五城以效功報德！”秀許之。異歸，遂與萌率五縣以降。新市、平林諸將以劉縯兄弟威名益盛，陰勸更始②除之。秀謂縯曰：“事欲不善。”縯笑曰：“常如是耳。”更始大會諸將，取縯寶劍視之；繡衣御史申徒建隨獻玉玦；更始不敢發。李軼初與縯兄弟善，后更諂事新貴；秀戒縯曰：“此人不可復信！”縯不從。縯部將劉稷，勇冠三軍，聞更始立，怒曰：“本起兵圖大事者，伯升兄弟也。今更始何為者邪！”更始以稷為抗威將軍，稷不肯拜；更始乃與諸將陳兵數千人，先收稷，將誅之；縯固爭。李軼、朱鮪因勸更始并執縯，即日殺之。秀聞之，自父城馳詣宛謝。司徒官屬迎吊秀，秀不與交私語，惟深引過而已，未嘗自伐昆陽之功；又不敢為縯服喪，飲食言笑如平常。更始以是慚，拜秀為破虜大將軍。節選自《資治通鑒·卷第三十九》【注】①尋、邑：指王尋、王邑，王莽的部將。②更始：指漢更始帝劉玄。【小題1】對下列句子中劃線詞語的解釋，不正確的一項是A．諸部共乘之乘：趁著B．漢兵乘銳崩之崩：使……潰散C．更始不敢發發：發動D．未嘗自伐昆陽之功伐：夸耀【小題2】下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是A．①秀乃與敢死者三千人②執筆熟視，乃見其所欲畫者B．①士卒奔走，各還其郡②而其無忘乃父之志C．①據五城以效功報德②人以其雄健，呼宋將軍云`D．①李軼、朱鮪因勸更始并執縯②吾欲因之夢吳越【小題3】下列各句括號中補出的省略成分，不正確的一項是A．城中（的漢軍）亦鼓噪而出B．旬月之間，（這種形勢）遍于天下C．遂與萌率五縣（之地）以降D．秀不與（司徒官屬）交私語【小題4】下文對原文有關內容的理解和賞析，不正確的一項是A．在與王尋、王邑的軍隊作戰時，劉秀帶兵沖殺，斬敵數十人，其勇氣鼓舞了將士們沖鋒陷陣，接連獲勝。B．文中描寫戰爭的句子，寫人與寫物結合，運用夸張、對比等手法，突出漢軍大勝莽軍大敗的情勢，很有感染力。C．劉秀曾經提醒劉縯注意劉玄心懷惡意，可是劉縯卻毫不在意,結果因為他的部將出事而一起被劉玄殺掉。D．劉秀不但不與劉玄計較兄長被害一事，反而飲食言笑如平常，贏得劉玄的信任，可見他對兄長是冷酷無情的。【小題5】把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）如為所敗，首領無余，何財物之有！（3分）（2）虎豹皆股戰，士卒赴水溺死者以萬數，水為不流。（4分）（3）秀不與交私語，惟深引過而已，未嘗自伐昆陽之功。（3）答案：【小題1】A【小題2】A【小題3】C【小題4】D【小題5】（1）如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財物！（2）虎豹都嚇得腿發抖，掉入水中溺死的士兵上萬，河水因此不能流動。（3）劉秀不與他們談一句私話，唯有深自責備而已，不曾自己夸耀保衛昆陽的戰功。答案解析：【小題1】試題分析：乘，動詞，掩襲，追逐。注意B項的使動用法。考點：本題考查學生理解文言文常見實詞在文中的含義的能力，能力層次為B級。點評：文言實詞，重點應放在古今既有聯系又有差別的實詞上。解決這些并不困難。常見文言實詞的學習要有系統的觀念，即建立實詞的詞義系統，并把握某個詞義的運用環境，二要因文定義。一個詞不管有多少種意義，當它一進入具體環境后，就只能有一個恰當的理解。所以在文言文的閱讀中，利用漢語詞語的構成特點、根據已經學過的相關知識、結合上下文的語境限制和題目的具體要求進行詞義的推斷是特別需要，特別實用,也十分有用。【小題2】試題分析：A副詞，就。B代詞，自己的；語氣詞，表祈使C連詞，來；介詞，因為D介詞，趁著；介詞，依據。考點：本題考查學生理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力，能力層次為B級。點評：文言虛詞考查的重點是理解詞語的意義，難點是理解詞語的用法，即詞性。學生在做此題時，多注重意義，而不注重用法，這極易導致判斷的失誤。【小題3】試題分析：應指人，即“軍民”。注意語境。C項有“降”，加“之地”不對。考點：本題考查學生對與現代漢語不同的句式和用法的理解能力，能力層次為B級。點評：根據句子成分主要是主語、謂語、賓語以及介詞“于”等的出現與否可對省略句進行判定。這其中，省略謂語和省略介詞的情況比較特殊，也是難點。【小題4】試題分析：“可見他對兄長是冷酷無情的”不正確，從上文劉秀多次提醒兄長，見出他對兄長是有情有意的。這里表現出的是他隱忍精明的個性。考點：本題考查學生對文中信息的篩選能力，能力層次為C級。點評：本題的考查內容較為綜合，既有對文中信息的篩選的考查，又重點考查對表達技巧和文學作品形象的鑒賞。在具體解答本題時，要注意整體把握劉秀的性格特點。【小題5】試題分析：（1）句中有兩種句式，“如為所敗”，被動句，如果被敵人打敗了；“何財物之有！”賓語前置句，還有什么財物！另注意“首領”一詞，屬偏義復指，頭。（2）句“士卒赴水溺死者以萬數”為定語后置句，可調整為“赴水溺死士卒以萬數”，掉入水中溺死的士兵數以萬計。同時還要關注“股戰”，“為”兩個關鍵詞的翻譯：股戰，腿發抖；為，因此。（3）句要處理好幾個關鍵詞的翻譯：引過，責備自己；伐，夸耀。考點：本題考查學生理解并翻譯文中句子的能力，能力層次為B級。點評：翻譯文中的句子，總體分五步：第一步：通讀語句、整體理解。第二步：找得分點、發現“生詞”。第三步：理清句式、調整語序。第四步：草擬底稿、連詞成句。第五步：輕讀一遍，謄寫答卷。【文言文參考譯文】劉秀到了郾、定陵等地，調發各營的全部軍隊；將領們貪惜財物，想要分出一部分兵士留守。劉秀說：“現在如果打垮敵人，有萬倍的珍寶，大功可成；如果被敵人打敗，頭都被殺掉了，還有什么財物！”劉秀和各營部隊一同出發，親自帶領步兵和騎兵一千多人為先頭部隊，在距離王莽大軍四五里遠的地方擺開陣勢。王尋、王邑也派幾千人來交戰，劉秀帶兵沖了過去，斬了幾十人首級。將領們高興地說：“劉將軍平時看到弱小的敵軍都膽怯，現在見到強敵反而英勇，太奇怪了！還是我們在前面吧，請讓我們協助將軍！”劉秀又向前進兵，王尋、王邑的部隊退卻；漢軍各部一同沖殺過去，斬了數百上千個首級。漢軍接連獲勝，繼續進兵，將領們膽氣更壯，沒有一個不是以一當百。劉秀就和敢于犧牲的三千人從城西水岸邊攻擊王莽軍的主將營壘。王尋、王邑所部陣亂，漢軍乘機擊潰敵軍，終于殺了王尋。昆陽城中的漢軍也擊鼓大喊而沖殺出來，里應外合，呼聲震天動地；王莽軍大潰，逃跑者互相踐踏，倒在地上的尸體遍布一百多里。適值迅雷、大風，屋瓦全都被風刮得亂飛，大雨好似從天上倒灌下來，水暴漲，虎豹都嚇得腿發抖，掉入水中溺死的士兵上萬，河水因此不能流動。王莽軍的士兵奔跑，各自回到自己的故鄉。于是海內豪杰一致響應，都殺掉當地的州郡長官，自稱將軍；一個月之內，這種形勢遍于天下。劉秀再向潁川一帶奪取土地，進攻父城，未能攻克，大軍駐扎巾車鄉。潁川郡掾馮異督察五縣，被漢兵生擒。馮異說：“我有老母在父城，我愿意回去，獻上這五座縣城，來報答恩德。”劉秀許諾。馮異回去后，就和苗萌一起率領五縣軍民投降。新市兵、平林兵的將領們因為劉兄弟威名日盛，秘密建議更始帝劉玄除掉他倆。劉秀對劉縯說：“看情況更始帝打算跟我們過不去。”劉縯笑著說：“一向就是如此。”不久，劉玄集合全體將領，教劉縯拿出他的寶劍，接過來仔細觀察。這時，繡衣御史申徒建跟著呈上玉，暗示更始帝早下決斷，但更始不敢發動。李軼最初跟劉縯兄弟感情很好，可是后來轉而諂媚擁有權柄的新貴，劉秀告誡劉：“對這個人不能再信任了！”劉縯不聽從。劉縯的部將劉稷，勇冠三軍，聽說劉玄即位的消息，大怒說：“當初起兵圖謀大事的，是劉縯兄弟。而今更始是干什么的呢！“劉玄任命劉稷當抗威將軍，劉稷不肯拜受這一任命。劉玄就與將領們部署數千軍隊，先逮捕劉稷，準備誅殺。劉縯堅持反對。李軼、朱鮪趁機建議劉玄同時逮捕劉縯，并于當天跟劉稷一齊斬首。劉秀聽到這個消息，從父城奪回宛城，向劉玄請罪。司徒所屬官員迎接劉秀，表示哀悼，劉秀不與他們談一句私話，唯有深自責備而已，不曾自己夸耀保衛昆陽的戰功，又不敢為劉縯服喪；飲食言談歡笑跟平常一樣。劉玄因此慚愧，任命劉秀當破虜大將軍。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/87539.html