社會主義價值觀手抄報內容|社會主義核心價值觀的專題講座發言稿
大學生社會主義核心價值觀的專題講座發言稿（一）
黨的十八大把社會主義核心價值體系建設納入全面建成小康社會的歷史任務中，黨中央深入開展社會主義核心價值體系建設，首次提出培育和踐行社會主義核心價值觀，并首次提煉出社會主義核心價值觀“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善。”黨章修正案總綱增寫了社會主義文化強國、加強社會主義核心價值體系建設的內容，體現了中國共產黨在國家、社會、公民三個不同層面的價值訴求，是社會主義核心價值體系的高度提煉，是提高我國人民精神文化水平和境界的重要導引，是全面建成小康社會在精神文化層面的重要保障。如何理解、培育、踐行社會主義核心價值觀，是社會主義核心價值體系建設的重點。我們作為教育工作者，需要增強對社會主義核心價值體系建設的自覺性，為改善和加強價值觀教育貢獻力量。大學生是培育和踐行社會主義核心價值觀的主要群體，推進大學生社會主義核心價值觀培育和踐行對于貫徹落實十八大精神具有重要意義。
一、建設社會主義核心價值觀的重要性和迫切性
社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核和精髓。加強社會主義核心價值體系建設，一項基礎性工作就是培育和踐行社會主義核心價值觀。
建設社會主義核心價值觀，是中國共產黨在新的歷史條件下立足中國國情、反映時代精神、研究中國問題、回答時代課題、引領社會思潮、凝聚社會共識的迫切需要和緊迫任務。
（一）建設社會主義核心價值觀，是解決中國社會轉型期新問題的迫切需要。當前，經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強，全社會強烈地需要凝聚和形成價值共識。
（二）建設社會主義核心價值觀，也是回應全球思想文化交流、交融、交鋒新特點的時代需要。當前，外來文化大量涌入，既給我們吸收借鑒世界文明成果帶來機遇，也給我們的民族文化帶來挑戰，在這樣的情況下，能不能把握先進文化前進方向，促進主流文化發展壯大，維護我國文化安全和“文化主權”，是極須正視和回應的時代課題。
（三）建設社會主義核心價值觀，更是適應中國特色社會主義建設新布局的現實需要。建設社會主義核心價值觀，適應當前全面深化經濟體制改革和加快轉變經濟發展方式的要求，適應中國特色社會主義政治發展道路的要求，適應我國現階段社會主義先進文化建設以及提升文化軟實力的要求，適應我國構建社會主義和諧社會形勢的要求，適應我國建設生態文明和美麗中國的要求，適應我國繼續促進人類和平與發展的崇高事業的要求。
中國共產黨提出在2020年全面建成小康社會進而在本世紀中葉基本實現社會主義現代化，這一“中國夢”的實現需要我們13億中國人共同為之努力奮斗。但用什么樣的價值觀才能凝聚起全體中國人的意志，達成共識？那么就必須依靠社會主義核心價值觀。
十八大報告將社會主義核心價值觀凝練為24個字：“富強、民主、文明、和諧；自由、平等、公正、法治；愛國、敬業、誠信、友善”。作為社會主義核心價值體系的內核及最高抽象的中國特色社會主義核心價值觀，這12個詞從國家、社會、個人三個層面，不僅簡單扼要、簡約樸實、簡潔通俗地提出了社會主義核心價值觀的新表達，而且更為當今中國社會的核心價值觀構建提出了新要求。所以，社會主義核心價值觀既有理論的延續性，又有現實的針對性；既有目標追求，又有價值導向，還有行為準則，是人心所愿、眾望所歸。
二、社會主義核心價值觀解析
（一）社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀之間的辯證關系
十六屆六中全會概括的社會主義核心價值體系的基本內容有四個方面：馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
社會主義核心價值體系是社會主義經濟基礎的文化反映，體現中國特色社會主義的制度要求，是推動社會主義發展的核心思想和價值導向。社會主義核心價值體系是興國之魂，是中國特色社會主義的發展方向。要理解、培育、踐行社會主義核心價值觀，必須首先認識到社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀之間的辯證關系。
價值觀是人們關于某類事物價值的基本觀點。宏觀上，價值觀是整個社會思想文化的核心和靈魂；微觀上，價值觀是個體心中的信條和追求。價值體系是社會各個層次各個方面價值觀的總和，核心價值體系是在社會中居于主導和支配地位的價值體系。“核心價值觀在核心價值體系中居于最核心的位置，起著主導統領的作用。同時核心價值觀作為一個國家、民族文化存在和發展的基石，它體現著主體的價值追求和價值取向。”
任何一個社會的核心價值觀孕育在社會的價值觀、價值體系、核心價值體系當中，并通過價值觀、價值體系、核心價值體系表現出來。價值觀、價值體系、核心價值體系以核心價值觀為主導。核心價值觀是核心價值體系的高度提煉，決定著核心價值體系的根本性質、發展方向、基本特點，主導核心價值體系的內部建構；核心價值觀從核心價值體系中孕育形成、并通過核心價值體系展現出來，核心價值體系是核心價值觀形成的前提基礎。
社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀，是社會主義文化建設必不可少的組成部分，兩個相輔相成，缺一不可。社會主義核心價值體系是社會主義核心價值觀的存在基礎和展開狀態，沒有社會主義核心價值體系，就沒有社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系最深層的精神內核和主導思想，并通過馬克思主義為核心的指導思想、以中國特色社會主義為核心的共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為核心的道德標準表現出來。社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀是一個相互促進、不斷發展的辯證統一整體。
（二）社會主義核心價值觀“三個倡導”的科學內涵
黨中央提出社會主義核心價值觀“三個倡導”，是分別從國家、社會、公民三個層面提出的價值導向，是符合中國特色社會主義性質的國家期望、社會精神、公民準則。探究其內涵和內在聯系，有助于我們更好地了解社會主義核心價值觀“三個倡導”所蘊含的思想價值和文化導向。
倡導富強、民主、文明、和諧體現了黨和國家領導中國人民建設中國特色社會主義的國家期望，代表著社會主義物質文明建設、政治文明建設、精神文明建設、生態文明建設的極大發展。富強、民主、文明、和諧概括了中國共產黨領導中國特色社會主義建設的歷史脈絡。在建國初期，黨中央把大力發展生產力作為社會主義建設的主要任務，隨著社會主義建設進程不斷向前推進，社會主義建設的階段性特征不斷顯現，黨中央與時俱進地將社會主義精神文明建設、政治文明建設、生態文明建設分別納入中國特色社會主義建設體系當中，努力實現全面建成小康社會和社會主義現代化的宏偉目標，富強、民主、文明、和諧正是這個宏偉目標在價值追求上的具體表現，即經濟富強、政治民主、精神文明、社會和生態和諧，這是中國共產黨和中華民族尋求民族復興和國家繁榮的共同愿望和價值追求。
倡導自由、平等、公正、法治，體現了中國共產黨帶領全國人民建設中國特色社會主義的社會精神，從馬克思主義經典作家到中國革命、建設、改革的領導者都把人的全面自由發展、社會的公正平等、國家的民主與法治作為社會主義社會建設高度發達的期望元素。自由、平等、公正、法治主要是社會層面的價值目標和導向，是激勵中國共產黨人和中華民族艱苦奮斗建設社會主義的精神動力，體現了社會主義制度的內涵特征和發展方向。隨著改革開放的不斷深入，人民群眾的民主法治意識不斷增強，維護社會公平正義的聲音越來越高，維護個體自由平等權利意識不斷提高，黨中央正是應民眾的呼聲把自由、平等、公正、法治納入到黨的核心價值觀建設與政策導向中。自由、平等、公正、法治成為中國共產黨在建設中國特色社會主義的過程中堅持以人為本、科學發展、民主法治的價值追求。
倡導愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值取向和道德標準，是從個人發展和社會穩定角度提出的基本價值追求和道德要求，是對愛國主義、傳統美德文化的傳承。現代社會中多元文化交匯激蕩，人民群眾對社會主義精神文明有了更高的需求，如何將民眾思想道德水平提高到一個新境界，成為新時期社會主義文化建設的新課題，從2001年的《公民道德建設實施綱要》到2006年的社會主義榮辱觀，都對公民道德建設提出了具體要求，為社會主義核心價值觀中公民層面的價值取向奠定了理論基礎。社會主義核心價值觀“三個倡導”更加關注公民心性的發展、公民道德水平和政治素養的提高，是中國共產黨人對社會主義道德和中華民族傳統美德的價值詮釋，是馬克思主義公民道德建設的新標準。社會主義核心價值觀這三個層面之間是相互依存、相互聯系、相互促進的。
三、大學生在社會主義核心價值觀的培育和建設中的定位
（一）大學生應是體現社會主義核心價值觀的基本群體
當代大學生基本是90后，在他們成長的時代，在理論上，正是鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發展觀等當代馬克思主義中國化的偉大成果形成的時期；在實踐上，是我黨帶領全國人民堅持走中國特色的社會主義道路，取得巨大成就的時期；在思想建設方面，也是我們黨不斷加強社會主義核心價值體系建設與不斷改進思想政治教育的時期。大學生作為青年最主要的群體，他們理應是主流價值觀的承擔者。根據2012年高校學生思想政治狀況的調查表明97.9%的學生認同“社會主義核心價值體系是興國之魂，是社會主義先進文化的精髓”；95.2%的學生認同“誠信是做人之本”。因此，我們對社會主義的自信是包含著對大學生思想政治教育時效性的自信：當代大學生具有認同社會主義核心價值觀的思想和心理基礎。
（二）大學生也是需要社會主義核心價值觀教育的對象
青年大學生中存在的問題，也是社會問題。大學生也面臨著全球化發展所帶來的挑戰，面臨著社會轉型所帶來的困惑，面臨著社會主義意識形態建設能力和宣傳能力與社會發展需要不平衡對他們正確價值觀形成帶來的影響。同時，大學生正處于成長階段，正是價值觀形成時期，社會上不同的價值觀念必然會對其產生作用，一些大學生不同程度存在理想信念迷失、道德水平低下、誠信觀念缺失等問題，因此，對大學生進一步實施有效的社會主義核心價值觀教育，樹立正確的價值標桿，這對引領大學生的成長成才具有特別重要的意義。
（三）大學生也是社會主義核心價值觀培育和踐行的重要主體
社會主義核心價值觀具有理想性，是引領未來的。青年是屬于未來的。十八大報告中重申了兩個一百年的宏偉目標：在中國共產黨成立一百年時全面建成小康社會，在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現代化國家。這兩個一百年正好規劃了當代大學生的職業生涯：建黨一百年時他們30歲左右，建國一百年時他們60歲左右。現在中國大學的毛入學率已達26.9%，大學生已占同齡人的四分之一；當代大學生將是未來三十年中國社會各行業的骨干和中堅力量，尤其是在科技、文化、管理等各個層面將發揮重要作用。因此，他們是實現中國夢的生力軍，也是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要群體。
四、推進培育和踐行大學生社會主義核心價值觀的途徑
黨的十八大提出要培育和踐行社會主義核心價值觀。培育就是要使社會主義核心價值觀成為社會主導的價值觀，內化為人民群眾的共識，踐行就是要外化為國家、社會和個人的行為。因此，社會主義核心價值觀的培育和踐行重在凝聚共識，樹立價值標桿，提供精神旗幟；重在群眾掌握理論并轉化為現實的行動。
作為高校我們應該努力將核心價值觀的基本內容和要求滲透到教育教學中，體現到日常的工作中，內化到學生的頭腦中。在實際工作中，如何做到培育和踐行大學生的社會主義核心價值觀，我結合自己從事的學生工作實際談以下幾點認識。
（一）堅持開展政治思想學習教育活動
政治思想學習教育是提高廣大學生思想政治覺悟，了解黨的路線和方針，明確學習目標和前進方向必不可少的思想教育方式。同時也是用社會主義核心價值觀引領大學生思想意識的重要手段之一。但是常常由于政治思想學習教育形式過于單一，針對性不強，理論空談多，所以很容易流于形式，沒有效果，難以堅持。
如何做到政治思想學習教育能夠堅持不懈，且具有時效性？其中重要的方面就是要創新形式和方法，做到理論聯系實際，只有這樣才能堅持長久，獲得理想的效果。我想我們可以采取的做法有：
1、在學生中經常性地開展樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀為主要內容的主題教育活動。可以通過開主題班會、聽講座的形式。
在這里我想以主題班會為例來說明一下。我們都知道，一場優質的主題班會能夠實現凝聚人心，明確導向，實現情感感染、思想凝聚、道德導向和意志激勵的教育目的的。因此，組織召開高質量的主題班會是保障思想政治教育有效性的重要途徑。像我們的學生工作不定期的就需要和要求各個班級召開不同主題的班會。 “學習雷鋒”、 “主動學習”、“學生行為規范”、 “感恩教育”等等。為學習和宣傳十八大我們提倡的“中國夢”、響應高校厲行節約的“光盤行動”等等。設計主題班會時一定要遵循計劃性、教育性、針對性和創新性的原則。要求緊湊合理、突出主題。所以，我們要求輔導員在平時的工作中要多探索、多學習、多總結、多實踐、多舉辦有教育意義、有特色、有創新的主題班會，從而使主題班會起到應有的育人效果。例：錢學森。學校組織同學們看完電影后，看主題班會，受到愛國和敬業教育。
2、堅持舉辦針對學生入黨積極分子參加的業余黨校和團員青年參加的業余團校的學習。目的是引導大學生樹立正確的思想道德意識，懂得人生價值，明確學習目標。現在我們學校就堅持每學期一屆的針對學生入黨積極分子舉辦的業余黨校的學習，參加學習的同學也都反映對黨的知識、方針和政策等的掌握有不同程度的提高。
（二）發揮思政課在社會主義核心價值觀教育中的主渠道作用
利用思想政治理論課的主渠道對大學生進行中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系和價值觀的系統教育，積極推進社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。
1、建設優秀的思政課教師隊伍。我們學校有以蔡洪武教授為領軍人物的一支優秀的思政課教師隊伍。像張盈盈、馮妍妍我知道也都在省里得過獎項。
2、實施思政課教學改革。我知道的像編制校本教材和教學方法的改革。兩本書《立志為民 服務社會》，蔡教授給師生做講座、與遼沈戰役紀念館掛牌建立思想政治理論課實踐教學基地，組織學生參觀、德育工作領導小組、組織指導學生的假期社會實踐活動和社會調查等，使得課堂教學向社會實踐的延伸和拓展。
對于這個方面，蔡教授和我們思政部的老師更了解，也更有發言權，我就不多講了。但是我相信，憑借我們這支優秀的隊伍和對工作的責任心，我們的思政課在對學生的社會主義核心價值觀的教育中一定會發揮更好、更大的作用的。
（三）開展形式多樣、內容不同的社會實踐活動
我國社會主義核心價值體系的四個方面的內容涵蓋經濟價值觀、政治價值觀、文化價值觀、社會價值觀等諸多方面，內容豐富，導向明確，體現了和諧社會文化建設的深廣含義。馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂；中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題；民族精神和時代精神是社會主義核心價值體系的精髓；社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。我們要開展不同的社會實踐活動來實現對學生們的教育：
1、通過學生黨支部組織黨員和學生開展愛黨、愛國、愛社會主義的社會實踐活動。像：充分利用我們學校所處的地域優勢，組織學生參觀遼沈戰役紀念館；如果有條件也可以去其它城市，文理系在暑假組織沈陽的學生參觀了沈陽的九一八紀念館；撫順市有雷鋒紀念館，這都可以的。通過悼念革命烈士，緬懷先烈的豐功偉績，接受革命傳統教育。同時也可以看城市、家鄉的發展變化，感受新中國成立以來，特別是改革開放30年所帶來的社會主義建設取得的偉大成就。這樣的活動會使我們的學生進一步堅定理想信念，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
2、通過院系團組織和學生會，組織團員青年和學生干部開展培養和樹立社會主義核心價值觀的主題社會實踐活動。像:學雷鋒活動、去敬老院幫助和慰問孤寡老人、去福利院看望和幫助那些需要幫助的孩子們。公益活動，參加義務獻血，環保宣傳活動。通過這些活動，把對大學生思想政治教育和學習實踐社會主義核心價值觀的活動結合起來，與創建精神文明與和諧校園活動結合起來。像我們學校原來的愛心社團和負責人魏穎（11屆的）被省教育廳評為先進集體和個人。
3、開展大學生假期社會實踐活動和社會調查。每年的寒暑假，思政部、團委和學生處要求全體學生利用假期，根據各自條件，有目的的進行社會實踐活動。讓我們的學生盡可能多的接觸社會，了解社會和認識社會，以利于他們正確價值觀的形成。像今年的寒假，學院黨委、教務處、思政部、學生處和團委為學習宣傳十八大（題目：辦人民滿意的教育的現狀與建議、全面建成小康社會的現狀與建議、十年來我家家鄉的變化）的社會調研。并在4月中下旬組織調查報告的朗讀會。
（四）學習和樹立先進典型
發揮先進典型的示范作用，始終是我們黨開展思想政治工作的一個重要方式，建設社會主義核心價值體系同樣離不開典型的示范引導。在新的歷史條件下傳承和弘揚共產主義精神，努力形成崇尚先進、追求崇高、愛崗敬業、樂于奉獻的濃厚氛圍，是凝聚起促進改革開放和社會主義現代化建設的強大精神力量的需要，也是以社會主義核心價值觀引領校園風尚的需要。我們可以采取以下的做法：
1、學習宣傳英雄模范人物的先進典型事跡的活動。像：學習雷鋒、郭明義；先進人物進校園的吳明禮。
2、對學校學生中的先進人物和事跡的發掘和宣傳。像：上學期末，各系推薦的優秀學生和干部。李廷煥、肖思猛，都是我們學生中的優秀代表。通過身邊的先進來影響和教育其它學生。李廷煥
3、在學生中開展評選三好學生、優秀學生干部、學習標兵等活動。每年我們都會開展這樣的評比活動，給予精神和物質的獎勵。
總之，就是要以先進人物的典型事跡作為學習的榜樣，影響廣大學生的思想意識，激勵他們努力向上，引領校園風尚。
（五）加大校園文化建設力度
高校是思想文化建設的重要陣地，當前社會文化的多樣性，使各種文化內容無時不在影響校園，影響著大學生的思想。為了能讓大學生健康成長，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，在校園里必須堅持弘揚主旋律教育，把握住校園思想文化教育的正確方向，切實使先進文化在校園得到發展，健康文化得到支持，低俗文化得到排擠，腐朽文化得到抵制。我們在對學生進行思想政治教育的同時，要積極組織學生開展豐富多彩，內容健康的各種文化活動，讓他們感受到校園里積極向上的文化氛圍，這有利于促進他們社會主義核心價值觀的形成。采取的做法的是：
1、每年要舉辦一系列的校園文化活動。如：十月大學生藝術展演和口語節系列活動。書法比賽、演講比賽、歌唱比賽、作文比賽、辯論賽等，目的是通過這些比賽來提高我校學生的素質。
2、開展多種校園文化建設活動。如：在學生中開展64字行為規范教育、教室文化建設活動，文明寢室評比等，通過這些活動，在學生中形成良好的校風、學風和班風，做到文明禮貌，遵守紀律，互相幫助，和諧相處，促進校園良好風氣的形成。
3、組建各類學生社團，開設第二課堂，利用學生社團和第二課堂活動的開展，豐富學生的業余文化生活，促進有利于校園文明進步的群體行為的形成。
4、重視校園文化設施的建設。利用好圖書館、宣傳櫥窗；學報、校園網站、廣播站；教室的學習園地等多種渠道傳播社會主義核心價值觀，交流學習踐行體會，增強大學生學習、踐行社會主義核心價值觀的互動性、互助性、互促性。
（六）在推進大學生社會主義核心價值觀培育和踐行中應注意的兩個問題
1、加強網絡文化建設
要改變主流的價值觀以傳統的方式傳播，非主流的價值觀以現代的方式傳播的問題。重視網絡文化和虛擬空間對大學生價值觀的影響，加強網絡文化建設。可以采取的做法是:思想政治工作者和輔導員要主動進入網絡空間，在與學生交流互動中對學生進行社會主義核心價值觀的教育；也可以提倡學生中的優秀分子組成群體，通過加強對他們管理和引導使這些學生成為網絡文化的生力軍（這個想法還沒太成熟，執行起來能不能達到預期的效果還不確定）。
2、教育學生正視社會主義核心價值觀的理想性和導向性
社會主義核心價值觀具有理想性和導向性，如果是社會現實，就失去價值觀對人的精神世界的引領作用，就沒有凝練的必要。所以，必須引導我們的學生正視社會主義核心價值觀的理想性和社會發展不平衡之間的矛盾，社會主義核心價值觀的總體性和社會生活的豐富性、多樣性之間的區別，正視社會發展存在的問題，正視他們自身存在的問題。更多地引導和組織我們的學生通過服務社會了解社會，通過深入生活了解國情和中國最廣大人民群眾的真實訴求。要引導學生多學習歷史。要引導學生學習中國近代社會發展史、中國革命史和深入了解改革開放的歷程，要從歷史中獲得正確的方法，堅定“三個自信”。要使大學生把個人成長和社會的發展結合起來，
總之，要使社會主義核心價值觀內化為學生的道德自覺和個人品質，并形成自己的行為習慣；使社會主義核心價值觀的教育融入教育教學和大學生成長成才的全過程，貫穿于大學文化建設的各個方面，這是一項系統工程、是一項長期工程。作為教育工作者，我們要不斷地探討方法、總結工作、積累經驗，把培育和踐行社會主義核心價值觀不僅是作為對大學生的要求，而且更是作為當代大學生應該承擔起來的歷史責任和歷史使命。這需要我們教育工作者堅持不懈地努力和奮斗。我堅信，只要我們心懷把學生培養成社會主義合格建設者和可靠接班人的美好目標，那么我們就會心甘情愿地克服一切困難和艱辛，在教書育人的這條陽光大道上一路向前！祝福我們！祝福我們的學生！
社會主義核心價值觀的專題講座素材
1.核心價值觀是實現中國夢的力量源。在全社會大力倡導核心價值觀，引導人們自覺追求和實踐中國夢所蘊含的價值理想，就能不斷增強人們的道路自信、理論自信、制度自信，激發開拓創新、奮發進取的精神力量。
2.培育和踐行社會主義核心價值觀，關鍵在黨員干部的示范引領，基礎在黨組織的堅強保證。
3.黨的十八大以來，按照中央的部署要求，廣東省緊緊圍繞“三個倡導”，通過加強宣傳引導、實施分眾化教育、注重示范引領、創新平臺載體等舉措，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。
4.總結推廣先進經驗做法，形成示范引領效應。組織召開經驗交流現場會，下發文件通知，宣傳推廣中山市開展“全民修身行動”經驗。學習推廣佛山市桂城街道翠頤社區堅持以政府為主導、以中介組織為平臺、以服務項目為載體、以機制建設為抓手的做法。
5.加強宣傳引導，形成良好輿論氛圍。統籌傳統媒體和新興媒體，廣泛宣傳“三個倡導”。開展評選、宣傳“感動廣東人物”、道德模范等活動。依托嶺南文明網建立“講文明樹新風”公益廣告庫，免費供各地各單位使用。
6.下一步，廣東省將認真貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，貫徹落實《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入到國民教育的全過程、落實到經濟發展和社會治理中、落實到公民道德實踐和群眾性精神文明創建活動中。
7.作為執政黨的青年組織，必須樹立高度的責任感、使命感和緊迫感，把推動青少年培育和踐行社會主義核心價值觀作為一項重要政治任務，融入共青團工作和建設的全過程，在廣大青少年中加強社會主義核心價值觀宣傳教育，加強中華民族優秀傳統文化宣傳教育，切實引導和幫助廣大青少年在新的時代環境中健康成長。
8.營造輿論氛圍。把新媒體作為在青少年中培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體和陣地，積極運用網站、微博、公共微信、手機報等新媒體手段，發揮團屬新聞媒體作用，弘揚主旋律，傳播正能量，加強正面思想引導，推動形成培育和踐行社會主義核心價值觀的良好網絡環境和濃厚輿論氛圍。
9.核心價值觀是破解轉型期思想問題的導航燈。用核心價值觀解疑釋惑、正本清源、指引方向，就能鞏固全體人民團結奮斗的共同思想道德基礎。
10.區分層次和對象，抓住重點群體。深入把握受眾特點與需求，認真研究受眾心理特點，推動形成人人踐行社會主義核心價值觀的生動景象。
11.“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源；思國之安者，必積其德義。”我國是發展中大國，又處在前所未有的大變革、大發展時期，尤其離不開用科學的指導思想、共同的理想信念、強大的精神支柱和基本的道德規范來統一思想、凝聚力量。
12.抓好主題教育。開展思想教育是共青團和少先隊的職責所系，也是團、隊組織的特殊優勢和優良傳統。充分依托共青團、少先隊較為完善的組織體系，發動各級團、隊組織，特別是廣大學校、企業、農村、社區、機關、軍營等基層單位組織，以五四、六一、七一、十一等節慶日為契機，在青少年中開展經常性、普及性的以培育和踐行社會主義核心價值觀為內容的主題團、隊日活動，使之制度化、規范化、長效化。積極依托各地建立的以團組織為核心的樞紐型組織體系，使培育和踐行社會主義核心價值觀在各類青少年群體中產生廣泛影響。
13.人民日報是我們黨治國理政的重要資源和重要手段，是培育和踐行社會主義核心價值觀的傳播平臺和精神家園。我們有決心也有信心，既通過宣傳報道“以文化人”，又在這一過程中加強自身建設，使核心價值觀建設與人民日報傳統媒體、新興媒體融合發展相互促進，不斷提升輿論引導能力和道德建設能力，在培育和踐行社會主義核心價值觀中做出應有的貢獻。
14.以滲透促內化。培育和踐行社會主義核心價值觀，前提是認知認同。我們將著力在增強滲透性上下功夫。一是擴大宣傳覆蓋面。利用開展農村面貌改造提升行動的契機，引導農民創作繪制文化墻；繼續在各類媒體及公共場所大做道德公益廣告，形成有利于培育和踐行社會主義核心價值觀的生活情景和社會氛圍。二是大力選樹身邊典型。在農村推廣建立《功德錄》，在城市社區推廣建立《好人檔案》，組織發動干部職工廣泛推選具有鮮明行業特點的先進典型和模范人物，讓每個人都學有榜樣、趕有目標。三是加大文藝宣傳力度。去年河北推出的《周恩來的四個晝夜》、《打狗棍》等影視劇，可以說是“兩個效益”兼收。今年將進一步加大這方面的獎勵扶持力度，更多地用優秀文藝作品引領社會風尚，感染鼓舞群眾。
15.以機制促固化。完善工作機制，把“善行河北”活動月報和定期督導制度，延伸拓展到培育和踐行核心價值觀的整體工作中來。完善獎勵扶助機制，強化好人好報、恩將德報的正向效應。完善網絡輿論引導機制，在發揮傳統媒體自身優勢的同時，用改革精神推進傳統媒體與新媒體融合發展，打出宣傳組合拳，讓社會主義核心價值觀占領網絡主陣地。
16.最近，中央辦公廳印發了《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，對新形勢下積極培育和踐行核心價值觀作出了全面部署。發展改革部門將按照中央要求，自覺培育和踐行核心價值觀，推動核心價值觀融入到人們的生產生活和精神世界。
17.進一步形成培育和踐行社會主義核心價值觀的長效機制。制定出臺廣東省實施《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》的相關細則、辦法，實施文明餐桌、文明交通、文明旅游、網絡文明等文明引導行動，完善市民公約、村民公約、學生守則、行業規范，形成有利于弘揚社會主義核心價值觀的良好政策導向、利益機制、社會環境和法治環境。
18.促進經濟持續健康發展，為培育和踐行核心價值觀創造堅實物質基礎。全面深化改革、轉變政府職能、保持經濟平穩發展、積極穩妥推進新型城鎮化等重大戰略任務，對做好發展改革工作提出了新的更高要求。我們將堅持穩中求進、改革創新，改善和加強宏觀調控，著力轉方式調結構，努力實現有質量、有效益、可持續的發展。同時，進一步轉變職能，集中力量謀大事議大事抓大事，提升議題謀劃、塑造和設置能力，加強形勢跟蹤、分析和研判，更加關注苗頭性、傾向性問題，促進經濟發展和國家富強，努力夯實培育和踐行核心價值觀的物質基礎。
19.核心價值觀是全面深化改革的推進器。用核心價值觀引領社會思潮，能夠最大程度引導廣大干部群眾把個人價值追求轉化為國家和社會的共同價值取向，更好地凝聚共識、形成合力。
20.在河北爬坡過坎、轉型升級的轉折時期、關鍵時期，我們一定要不斷開辟培育和踐行社會主義核心價值觀的新境界，為河北全面深化改革、實現綠色崛起提供強大精神力量和道德支撐。
21.切實加強機關文化建設，把培育和踐行核心價值觀要求融入到業務黨務隊伍建設中。我委將鞏固黨的群眾路線教育實踐活動和切實轉變職能轉變作風“大調研、大討論、大轉變”學習推進活動取得的成效，堅持融合統籌業務、黨務、隊伍，加強以核心價值觀為主要內容的機關文化建設，以法治機關建設為引領，切實轉變職能、轉變作風，提高素質、提高能力，振奮精神、干事興業，更加自覺地服務大局、服務基層、服務群眾，把培育和踐行社會主義核心價值觀的要求貫穿到發展改革工作各個領域各個環節。
22.第五，充分發揮校園網絡的引導作用。建設全國高校校園網站聯盟，打造若干具有廣泛影響的社會主義核心價值觀主題教育網站和網絡互動社區。開展高校校園網絡文化建設專項試點工作，探索優秀網絡文章在科研成果統計、職稱（職務）評聘等方面的激勵機制。普遍開設輔導員、班主任、思政課教師博客和校務微博微信、班級微博微信，引導支持學術大師、教學名師、優秀導師參與社會主義核心價值觀進網絡。啟動實施“大學生網絡文化工作室建設項目”，把校園網打造成為學生自我教育、自我服務的重要平臺。
23.加快社會誠信體系建設，促進社會和諧穩定。我委將會同有關部門，加強政務誠信、商務誠信、社會誠信和司法公信建設，完善企業和個人信用記錄，規范和培育信用服務市場，健全覆蓋全社會的征信系統。加快編制社會信用體系建設規劃，合理引導社會誠信建設。加快完善信用法律法規和標準體系，建立守信激勵和失信懲戒機制，加大對失信者的約束和懲戒力度，使失信者寸步難行。深入開展誠信文化宣傳教育活動，形成守信光榮、失信可恥的良好社會風尚，實現治理效能與道德提升相互促進。
24.進一步增強培育和踐行社會主義核心價值觀的針對性、有效性。開展中國夢為主題的文藝創作，編輯出版社會主義核心價值觀學習讀本和通俗讀本。組織開展“學雷鋒志愿服務行動月”活動，建立行業志愿服務聯席會議制度。指導各地市開展“志愿之城”建設活動。推動開展“鄉村文明六大行動”和“最美鄉村”創建活動，提升農村精神文明建設水平。
25.把核心價值觀融入選人用人。在干部選拔任用、考核評價、管理監督中，要深入貫徹“好干部”標準，鮮明體現“好干部”價值取向，引導干部把核心價值觀融入工作、學習、生活和精神世界。要改進對干部德的考察，將社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德與政治品行一起納入干部考德評德；建立健全領導班子綜合分析研判制度，完善干部從嚴管理制度體系，發現苗頭性傾向性問題，早提醒、早糾正。在人才評價使用中，也要注重考察學術道德和職業道德，發揮各類人才的引領輻射作用。
26.進一步深化培育和踐行社會主義核心價值觀宣傳教育。充分發揮媒體作用，廣泛開展核心價值觀大眾化宣傳闡釋。抓好省委中心組和各級黨委中心組社會主義核心價值觀理論學習，組織專題宣講活動，繼續開展“廣東好人”、“技行天下”等評選活動。建立一批主題教育實踐示范基地，建設道德楷模先進事跡視頻庫，為各地各單位開展道德教育實踐活動提供支持。
27.突出實踐育人。實踐育人是共青團工作的鮮明特色和優勢，是推動青少年培育和踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和載體。把“三個倡導”這一基本內容融入到共青團豐富多彩的實踐活動之中，深化和創新青年志愿者、青年文明號、希望工程、保護母親河、“三下鄉”、“雛鷹爭章”、“手拉手”等品牌活動，發揮青少年宮、青少年教育基地等青少年社會實踐活動陣地作用，引導青少年在真切的親身參與和深刻的實踐體驗中升華思想認識，培育和踐行社會主義核心價值觀。
28.以融入促深化。河北把綜合經濟管理部門、重點行業管理部門納入“大宣傳”格局，推進宣傳思想文化工作與行政管理、行業管理、社會管理緊密結合，要求各級領導班子切實履行“一崗雙責”，并將“善行河北”活動開展情況納入各級領導班子實績考核。下一步，將按照《意見》精神進一步細化、實化，推動經濟社會政策、各領域社會治理與社會主義核心價值觀深化融入融合，實現同頻共振。
29.培育和踐行社會主義核心價值觀，是一個長期的社會歷史過程，也是一項重大的系統工程。在這個社會系統工程中，新聞媒體具有主渠道、大平臺、大課堂作用。尤其需要做好這樣幾項工作。
30.把核心價值觀融入基層黨建。重視基層黨組織的基礎性地位，充分發揮其政治核心作用和戰斗堡壘作用，把培育和踐行核心價值觀的戰略任務落實到基層，落實到廣大黨員和群眾之中。將培育和踐行核心價值觀與開展第二批群眾路線教育實踐活動、加強基層服務型黨組織建設緊密結合起來，推動核心價值觀在基層的培育和踐行。把核心價值觀教育融入黨員教育管理，促使廣大黨員既做合格黨員又做模范公民。
31.建設網上傳播陣地，放大核心價值觀的正效應。善于運用網絡傳播規律，把核心價值觀體現到網絡宣傳、網絡文化中，用正面聲音和先進文化占領網絡陣地，進一步使網絡空間清朗起來，形成良好的網上輿論環境。
32.著力深化改革開放，創造公正平等的市場環境和制度環境。發展改革部門將按照正確改革、準確改革、有序改革、協調改革的要求，更加自覺地擔負起深化經濟體制改革的責任，加強經濟體制改革的總體指導和綜合協調，深化重要領域和關鍵環節改革，努力營造公平、公正的市場環境和制度環境，弘揚自由、平等、公正、法治的價值取向。
33.黨員、干部的一言一行，直接影響和帶動黨風、政風、民風，必須以身作則、率先垂范，講黨性、重品行、作表率，為民、務實、清廉，以人格力量感召群眾、引領風尚。近年來，各級組織部門堅持德才兼備、以德為先用人標準，加強對黨員干部的理想信念教育、黨性教育和道德教育，推進領導班子思想政治建設和作風建設，取得一定成效。同時也要看到，在黨員干部中培育和踐行核心價值觀，仍是一項現實而緊迫的任務。要把培育和踐行核心價值觀作為組織部門的重要任務，融入和貫徹到組織工作全過程各方面。
34.堅持綠色發展循環發展低碳發展，加快推進生態文明建設。環境問題不僅是重大經濟問題，也是重大社會問題和政治問題。全社會都要增強節約意識、環保意識、生態意識，正確處理好發展與保護的關系，努力實現在發展中保護、在保護中發展。發展改革部門將認真履行職能，加快生態文明制度建設，強力推進節能減排，大力發展循環經濟，狠抓環境治理，扎實做好應對氣候變化各項工作，促進綠色循環低碳發展，努力建設天藍地綠水凈的美麗中國。
35.——開展分眾化教育，增強有效性。廣東電視臺打造提升“技行天下”節目，充分展現企業職工的創業精神、敬業精神。以“夢圓南粵”為主題開展“我的打工夢”故事征集等系列活動。切實辦好 “文化惠民十件實事”，在全省開展“優秀舞臺藝術作品巡演”、“異地務工人員公益電影專場放映”等文化活動。
36.注重榜樣引領。注重突出榜樣的時代性，依托“青年五四獎章”、“優秀共青團員”、“大學生自強之星”、“十佳少先隊員”評選表彰等工作載體，推選和宣傳青少年中踐行社會主義核心價值觀的先進典型，注重挖掘來自各行各業青少年身邊可親、可信、可學的青少年典型，講好當代青少年健康成長的故事，發揮同伴教育的特有優勢，以榜樣的事跡和精神打動青少年、引領青少年。
37.創新平臺載體，增強吸引力感染力。全省已建成各類“道德講堂”4000多所，2013年共評選道德模范和身邊好人600多人次。通過舉辦主題演講、手機紅段子大賽等形式，深入淺出地解讀社會主義核心價值觀。
38.抓住理想信念這個核心，把好世界觀、人生觀、價值觀的總開關。把社會主義核心價值觀貫穿到日常形勢宣傳、成就宣傳、主題宣傳、典型宣傳、熱點引導和輿論監督中，激發全社會團結奮進的力量。
39.充分發揮校園文化的熏陶作用。以社會主義核心價值觀為引領，建設體現社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化。大力開展誠信教育，將學生誠信表現納入學校教育質量綜合評價體系，記進學生成長記錄。深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，作為“中國夢”宣傳教育的重要抓手和學校教育的基本內容堅持不懈地抓下去。利用重大節慶日、民族傳統節日以及開學典禮、畢業典禮等時機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等教育。開展高雅藝術進校園等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌，形成良好校園文化環境。
40.充分發揮社會實踐的養成作用。引導學生在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的認知理解。完善“青少年志愿服務制度”，明確每一名青少年在學期間參加志愿服務的要求，納入學生綜合素質評價指標。實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。
41.教育部將緊緊圍繞立德樹人根本任務，結合實際，系統謀劃，創新途徑，扎實推進，切實把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。
42.把核心價值觀融入自身建設。各級組織部門要堅持從嚴治部，強化以公道正派為核心的職業道德教育，引導組工干部公道對待干部、公平評價干部、公正使用干部，努力建設講政治、重公道、業務精、作風好的模范部門。
43.黨的十八大提出的 “三個倡導”，既繼承中華傳統文化精髓，又順應當今時代發展要求；既反映社會主義本質屬性，又吸收人類文明優秀成果，構成了社會主義核心價值觀的基本內容。
44.積極回應社會關切，尋求價值層面的最大公約數。推進社會主義核心價值觀建設，既要符合社會發展規律和時代要求，又要充分重視不同群體和個體的價值取向和利益訴求，不斷增強社會主義核心價值觀的感召力和凝聚力。
45.以載體促轉化。河北要用好“善行河北”和“中國夢·趕考行”兩個載體，推動社會主義核心價值觀內化于心、外踐于行。“善行河北”引導人們從自己做起、從身邊做起、從平凡小事做起，弘揚真善美的社會主流價值。這些草根英雄身上展現出來的生命華彩和道德光輝使社會主義核心價值觀由抽象變具體、由生疏變親近。我們將根據《意見》要求，按照“抓得實、立得住、叫得響、傳得開”的思路深化拓展，進一步壯大向上的力量、向善的力量。“中國夢·趕考行”活動植根于河北獨特的人文資源和優勢，以“夢在心中、路在腳下”為主題，以“夢成于道”“夢成于能”“夢成于干”“夢成于德”教育為重點，我們將努力打造成開展中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，培育踐行社會主義核心價值觀的有效載體。
46.推進中國特色社會主義偉大事業、實現中華民族偉大復興中國夢是一項亙古未有的雄圖偉業，更離不開正確的價值引領和有力的精神支撐。大力培育和踐行社會主義核心價值觀，對于把廣大青少年培養和造就為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，至為基礎和緊要。
47.創新方式方法，提高質量水平。抓好理念創新、手段創新、方式創新，注重以新穎鮮活的內容和形式，全方位表現核心價值觀的內涵和要求。
48.把核心價值觀融入干部教育培訓。黨員干部帶頭培育和踐行核心價值觀，首先要解決好理論上清醒、信念上堅定的問題。要把核心價值觀教育作為干部教育培訓的重要內容，突出抓好理論武裝和理想信念教育、黨性教育。要大力加強馬克思主義基本原理和中國特色社會主義理論體系學習培訓，深入開展黨的十八大和十八屆三中全會精神學習培訓，扎實抓好習近平總書記系列講話精神集中輪訓；積極開展中國特色社會主義共同理想和中國夢教育，開展中華民族優秀傳統文化、民族精神和時代精神教育，加強社會主義道德和黨風黨紀教育，引導黨員干部增強“三個自信”，提高黨性修養，涵養道德品行，自覺做核心價值觀的踐行者、守護者、建設者。
49.充分發揮課堂教學的主渠道作用。完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。研究制定《關于進一步深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入到大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。研究制定《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，分學段有序推進學校優秀文化教育。推進教學方法改革創新，推廣社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。
50.充分發揮教師隊伍的示范作用。把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。研究制定師德建設長效機制和違反師德行為處理辦法，劃定教師基本工作要求和品德、政治、法律底線。繼續開展全國教書育人楷模推選等活動，發揮優秀教師典型在培育和踐行社會主義核心價值觀方面的示范引領作用。