[社會主義價值觀手抄報內容]社會主義核心價值觀會上的講話稿
社會主義核心價值觀會上的講話稿（一）
在鄭州市社會主義核心價值觀會上的講話稿
各位領導，各位同仁：
大家好！很高興代表教育系統在這里發言，和大家交流我校學習貫徹社會主義核心價值觀的實踐經驗。
建設以社會主義核心價值觀為根本的和諧文化，是建設社會主義和諧社會的重要任務，也是教育系統建設“和諧校園”的關鍵工作。中學生的價值觀正處于形成、發展和定格階段，因此如何加強對中學生價值觀的正確引導，已成為每一個學校德育建設的重要課題。
黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》深刻揭示了社會主義核心價值體系的內涵,明確提出了社會主義核心價值觀的基本內容。以馬克思主義指導思想為靈魂、以中國特色社會主義共同理想為主題、以民族精神和時代精神為精髓、以社會主義榮辱觀為基礎的價值觀。其基本特征有：普遍性、民族性和崇高性。
基于以上認識，我校對社會主義核心價值觀進行了積極的探索和實踐，具體如下：
第一，把學校德育工作與社會主義核心價值觀教育相結合
鄭州四中把社會主義核心價值觀教育與德育工作相結合，積極貫徹“一切為了每位學生的可持續發展”的辦學理念，把德育優先作為學校工作的根本。充分發揮學生價值觀教育主渠道的功能和優勢，對學生價值觀的教育進行改革創新。學校利用各種平臺，開展多角度、多層面的行之有效、豐富多彩的德育活動，加強提高教師德育能力和水平；不斷推進隊伍建設，強化學校人文精神，深化學生人文素養的培養，扎實落實各項教育改革。例如：
第二，把課堂教學開展與社會主義核心價值觀教育相融合
鄭州四中的課堂教學，結合學生實際年齡特征，充分發揮主課堂、主陣地、主渠道作用。思想政治課的教學，使學生直接認識社會主義核心價值觀。例如舉辦《法律在身邊》的海報設計比賽，通過漫畫等形式對學生進行榮辱觀教育與討論，還通過時政演講、時政知識競賽增強學生對家事、國事、天下事、事事關心的時代精神等等。通過語文課的教學，充分利用其中每一個相關環節進行民族教育。例如選編了《論語》有關章句，組織學生精讀并要求寫出心得體會，進行重讀經典系列活動，讓學生充分認識民族文化瑰寶，培養學生民族自豪感。
第三，把校園文化建設與社會主義核心價值觀教育相切合
鄭州四中充分發揮校園文化的熏陶作用，運用豐富多彩的形式進行以構建社會主義核心價值觀為導向，以建設優良校風、師風、學風為核心，根據學生的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現趣味性，寓教于樂，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。例如開展“愛我四中”主題教育活動、建設“和諧校園”活動、“珍惜生命”主題活動等系列活動。教師也是校園文化建設中重要的組成部分，我校黨政工各部門積極開展各項活動，以實際行動體現“學高為師，身正為范”，踐行社會主義核心價值觀，為學生樹立良好的榜樣。例如黨員教師“禮儀教育”系列活動、教工讀書活動的開展、“關愛身邊人”工會系列活動等等。
第四，社會實踐活動與社會主義核心價值觀教育相組合
鄭州四中社會實踐活動與社會主義核心價值觀教育組合緊密，努力以實踐活動為橋梁，引導學生在實踐中牢固樹立社會主義核心價值觀。學校緊密聯系學生思想實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的實踐活動，在學生中深入開展社會主義核心價值觀教育。以實踐活動為載體，將社會主義核心價值體系教育與學生道德實踐緊密結合，例如“理論指導我一生”理論學習活動、學生社區服務和黨員理論研讀等。同時，在教師群體中，也積極參與各種社會公益事業，把教師職業的高尚散發在社會的各個角落，真正體現社會主義價值觀，例如教師義務服務和教師幫困結對等。
第五，校外教育與社會主義核心價值觀教育相聯合
學校把家庭教育、社會教育與社會主義核心價值觀教育緊密聯合，充分利用校外一切相關力量，形成學校、家長、社會三方合力，共同對學生進行社會主義核心價值觀教育，起到事倍功半的效果，例如家長會，專家報告等。
正是源于以上的積極探索和成功實踐，我們取得了一系列的成果，受到了社會的肯定。
學校初、高中連續多年榮獲鄭州市教育教學先進單位，為北大、清華、人大、浙大、上海交大等高等學府輸送了大批優秀畢業生，為社會培養了數以萬計的優秀人才。學校先后榮獲“全國法制宣傳教育先進集體”、“全國教育援藏先進集體”、“全國學校藝術教育先進單位”、 “河南省依法治校示范校”、“河南省首批中小校師德師風先進校”、“河南省教育系統先進家長學校”、“鄭州市職業道德十佳單位”、“鄭州市文明標兵學校”、“鄭州市德育工作先進集體” 等二百多項榮譽稱號。至2011年，學校連續兩屆蟬聯“鄭州市人民滿意學校”，由于教育教學成績突出，被政府授予“教育工作先進集體”稱號。
雖然我們取得了一定的成績，但是也深深知道社會主義核心價值觀不是一朝一夕所能形成的，需要長時期的探索和實踐。這條路還很長，鄭州四中的經驗價值，只不過拋磚引玉，需要更多的專家與同仁來一同探索與思考，共同為社會主義核心價值觀的實踐而努力。
社會主義核心價值觀會上的講話稿（二）
大家好，我今天主要談談價值觀的問題。
1996年《實話實說》欄目開播，我的媽媽跟我都很喜歡這個節目，很多人都很喜歡主持人崔永元，說他像鄰家大媽家的孩子，而這個節目廣受歡迎是與它的定位跟價值觀密切相關的，節目的工作室里有這樣一副對聯“說天說地莫若說實，話東話西不若話真”,一個節目有好的價值觀，就能承擔起公共媒體應有的社會責任感，而我們的社會有一個好的價值體系，大家好好的去認識它，履行它是意義重大的。
我們社會主義核心價值觀的第一點是：堅持馬克思主義指導思想。馬克思主義有三大組成部分，即馬克思主義哲學，馬克思政治經濟學，科學社會主義。其中馬克思主義哲學具有很強的現實指導意義，他是繼承了黑格爾和費爾巴哈的成果而得出了辯證唯物主義。關于馬克思主義有這樣一個故事，一位教授在北京打的，司機問：“您去哪兒？”教授說去清華，司機又道，“看您的樣子，應該是教授吧。”教授點點頭，后視鏡里司機一臉肅然起敬，后來司機又問：“您教什么了？”教授說教馬克思主義哲學。后視鏡里司機一笑，有點看不起這門學問。而北京的哥都很能侃，就又聊到；“您說說我們的哥嘛每天工作十來個小時，頭十個鐘頭都是為公司，為油費，為各種稅費干的，只有兩三個小時是為自己干的，風里來雨里去，有時還受氣，但掙得很少，而那些私企老板每天坐空調房里，一年掙上百萬還嫌少，這是為什么？”教授感慨，馬克思是天底下最關心無產階級利益的人，你的問題馬克思早就解釋得很清楚了，但你卻打心底是看不起教馬哲的……
馬克思主義真正給予我們都的是一種世界觀跟方法論，用聯系、發展的觀點看世界，運用矛盾分析法，積極發揮意識的主觀能動性。馬克思以科學的實踐觀為基礎，正確的解決了人與自然，人與社會，人與世界的關系，從而實現了唯物論和辯證法，唯物主義自然觀和歷史觀的統一。
社會主義核心價值觀的第二點是樹立中國特色社會主義的共同理想。這里有三個要點，即堅定對中國共產黨領導的信心，如何建設中國特色社會主義跟實現中華民族的偉大復興。
前不久蔡x教授來我們學校做了一個關于十二五規劃的學術報告，整場講座下來，蔡教授給我最深的感觸就是“底蘊深厚”。蔡教授是黨中央智囊團的代表之一，他的談吐跟睿智讓我感覺政府在國家規劃問題上的前瞻性和全局性，這樣的政府做出的決策值得我們信賴。我有一個室友是襄樊宜城的，而全國最年輕的市長周深鋒就出自那里。作為一個八零后，許多人懷疑他是有背景的，但周說道：“作為一個普通的農民的孩子，我能通過學習，順利就業走到今天的工作崗位上，如果說有什么背景，那就是父母的養育之恩，母校的培養，國家的日益開放和民主的育人用人機制。”從這件事情上我們看到國家的創新，年輕的知識分子在這個時代有很大的發展空間。另一件事，在利比亞戰火爆發時，政府動用大量的財力物力人力，將在利比亞的3萬多華人平安接回祖國，從中我們看到了政府對國民深深的責任感。這都是中國特色的社會主義建設的細節，我們的信心也源于此，這樣我們民族的偉大復興也會水到渠成。
社會主義核心價值觀的第三點是以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神，第四點是社會主義榮辱觀。在我們關心父母健康時，我們會留意政府與醫院的博弈，會看到張悟本的養生混淆視聽，推高物價，擾亂市場經濟……這個時候，我們需要社會主義核心精神來鼓舞斗志，引領社會風尚。在美麗的湖北經濟學院，有兩位基礎學科的老師對我影響深，他們的經濟學系的嚴飛老師跟數學系的陶潛功老師，他們作為學科帶頭人，一直堅持不用PPT，認真板書，每次課下來，四塊黑板遠遠不夠，許多知識他們都是爛熟于心的，但他們都
如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去，面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
希望我們大家一起以此共勉，謝謝！