主題教育民主生活會擔當方面存在的問題范文(精選三篇)
擔當，漢語詞語，指承當、擔負任務或責任等。下面是小編精心整理的主題教育民主生活會擔當方面存在的問題范文(精選三篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。
主題教育民主生活會擔當方面存在的問題1
作為一名中學教師，我深感肩上的責任重大，重新審視了自己的工作作風、工作態度、工作方法，我有以下幾點體會。
首先，要從思想上高度重視，把“擔當有為，狠抓落實”當做一種責任，一種義務。要在實際教學工作中樹立起抓落實的觀念，真抓實干。“說一尺不如干一寸，說破天不如干出樣。”因為任何一項工作都是干出來的，沒有落實，再完善的制度也是一紙空文，再美好的目標也不會實現。
其次，要科學看待以往取得的成績，切不可在功勞薄上裹足不前。回顧在過去工作中取得的成績、獲得的效果的好做法，加以總結、分析，落實在后面的工作上。
第三，要能夠深入查找自身在上存在的問題。要能夠清楚地認識自身存在的問題，找到差距，制定縮短差距、解決問題的辦法、措施，更重要的如何把這些辦法、措施落到實處，只有這樣，才能夠更好地促進工作、提高效率。
第四，制定明確的目標。要結合自身實際，明確自己的工作目標，制定切實可行的工作思路，拿出不到長城非好漢的勇氣，并想盡辦法為達到這個目標而努力。
第五，教師要把讀書當作第一精神需要，要博覽群書，要能在書本面前坐下來，深入地思考。我們教師教給孩子的那點基礎知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒的讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。教師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學生懂得做生活的強者，生活的主人;努力打造生命課堂，體現生命價值，提升生命質量。
第六，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學生。一個自信的教師能教給學生去挑戰更多的“不可能”，最大限度地發揮學生的潛能;自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關心、對工作的投入都是最能給學生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學生的活教材;自尊的教師從不貶低自己的職業，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身愛崗敬業、淡泊名利、無私奉獻、執著追求、探索創新的美好形象。
第七，要真正地熱愛自己的學生，充分尊重他們，關心他們的感受和發展，關心我們的教育會給學生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動、積極地建立一種民-主、平等、和-諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學生三樣東西：開發自己能力的本領、相信自己能力的信心和為人處事的原則。
立足本職工作，轉變教學方式，狠抓落實，爭取取得更好的成績。
主題教育民主生活會擔當方面存在的問題2
一、認真對照查擺問題
(一)思想政治方面
我能夠主動學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，牢固樹立“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“四個服從”，堅決維護習近平總書記在黨中央和全黨的核心地位，維護黨中央權威和集中統一領導，嚴守政治紀律和政治規矩，在大是大非面前態度鮮明、立場堅定，自覺在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但有時在落實和執行上級某些決策部署時，沒有從講政治的高度去認識把握，沒有從全縣發展大局上統籌謀劃，導致有些工作落實還不到位。
(二)精神狀態方面
能夠積極開動腦筋、奮發進取，發揮主觀能動性，在思想和行動上努力做到“在其位、謀其政、負其責”。但作為局黨組書記、局長，有時沒有發揮好班長的作用，存在害怕因為自己工作經驗不足、能力不夠而決策失誤，給工作帶影響和損失的顧慮。對需要協調調動各方面人力、物力、財力解決好審批服務效率的問題，擔當精神和工作魄力還不夠。
(三)工作作風方面
我堅持做到嚴于律己，以身作則，能夠嚴格遵守中央八項規定，自覺抵制各種不正之風，但在工作中存在著作風還不夠踏實的問題。
(四)落實習近平總書記對領導干部“六條要求”方面
我認真學習了習近平總書記在十九屆中央紀委三次會議上的講話，能夠堅定堅決、不折不扣地落實中央決策部署;嚴守政治紀律，在重大原則和大是大非面前，立場堅定、旗幟鮮明;堅決維護黨中央權威;保持健康的黨內同志關系，堅決抵制歪風習氣;帶頭貫徹民主集中制，堅決服從組織領導;帶頭建立健康的工作關系，堅決不為個人或他人謀取私利。但是深入查擺發現自己仍存在紀律意識不強的問題。
主題教育民主生活會擔當方面存在的問題3
（一）政治素質修養不夠，不能很好地適應新形勢下的思想政治工作。黨支部書記是基層黨支部各項工作的組織者，是黨支部一班人的“班長”。隨著黨建工作的不斷發展進步，作為一名基層支部書記，應用政治理論來解決實際問題的能力也要相應提高。但現在很多支部書記感覺到自己的理論有限，無法解決實際當中的許多問題，其根本原因就是支部書記的政治理論素質和政治業務素質不高。政治理論素質不高表現在很多支部書記對黨的理論缺少學習和了解，對黨的理論一知半解，沒有根本理解黨的理論。政治業務素質不高表現在很多支部書記不能用黨的基本理論來科學地解決實際問題，特別是用黨的根本理論來解決當前的一些熱點問題。總之，對黨的基本理論的學習和掌握不夠熟悉是基層支部書記存在的一個普遍現象。
（二）黨務工作能力欠缺,議中心工作和開展黨務活動能力比較弱。黨支部工作的開展必須按規定的程序和方法來進行，而現實當中，很多基層單位開展的黨務活動存在黨政不分、組織生活制度落實不夠、支部成員履職不到位、違反組織原則搞“一言堂”、議中心工作能力弱等問題。這和黨支部書記的黨務工作能力欠缺有著必然的聯系。一是對黨務工作程序掌握不夠，對黨務工作程序一知半解，不按程序處理黨務工作，形成了支部書記的決定就是支部的決定等現象；二是基層各項工作黨務和行政不分家，影響了支部其它成員行使參與黨務工作的權利，造成支部其他成員的工作積極性降低；三是漠視組織原則，不按規定議事決策，缺乏民主意識，民主集中制不落實。四是政務知識欠缺，影響支部抓中心工作，議大事能力。
（三）組織協調能力弱，使黨支部缺乏凝聚力。組織協調能力是黨支部書記應具備的業務素質。而一些支部書記存在：缺乏全局意識,不注重支部班子建設,工作思路不清,不能運籌帷幄;不以身作則,個人威望不高,沒有號召力;不注重團結同志,不善于溝通交流,偏聽偏信,對遇到的矛盾不能及時正確處理,導致黨支部戰斗堡壘作用發揮不力;不重視民主生活會,不善于傾聽和采納群眾好的意見和建議;工作不深不細,對重大工作研究不認真、計劃不周密,抓落實不嚴格。
（四）開拓創新意識不強，對各項工作的發展缺乏遠見。如今，基層很多支部書記的工作都只停留在保證本支部思想政治和安全穩定等一般工作上，不能把支部的建設工作建立在以抓中心工作為重點上，支部的工作不能對所在單位的發展起到引航的作用，得過且過，應付了事，這樣不但影響了所在單位的整體發展，還降低了黨支部在人民群眾中的地位，讓黨支部在群眾的心目中成了只會組織各種政治活動，不能帶領黨員干部為所在單位中心工作做出應有貢獻的現象。