民主生活會對區委書記的批評意見【匯編三篇】
“意見”原屬黨的機關公文，中共中央辦公廳于1996年5月3日印發的《中國共產黨機關公文處理條例》，首次將“意見”列入了中國共產黨機關公文文種；后來，于2001年1月1日起施行的《國家行政機關公文處理辦法》，將“意見”正式列入了國家行政機關的公文文種，“意見”從而成為行政機關使用頻率較高的法定公文。下面是小編為大家整理的民主生活會對區委書記的批評意見【匯編三篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
【篇一】民主生活會對區委書記的批評意見
1、組織活動不足。建議多開展一些有意義的文體活動，提高黨支部的凝聚力和為人民服務的水平，加強黨員和群眾之間的交流和了解。
2、黨建宣傳力度不足。建議增設黨支部工作欄目，讓黨員更加了解黨支部的工作動向。
3、獎懲機制不夠完善。建議各季度開展評選先進黨員活動；
對經常不參加支部會議的黨員，黨支部要對其進行批評教育。
4、黨員間的學習、交流不足。建議多創造一些機會，使申請入黨的積極分子與黨員有更多的交流和學習機會，更快成熟，從而更好更快地融入到黨組織的大家庭中。
5.往往是針對性開展學習，創新開展工作不夠。?
6.深入教學不夠。
7.密切聯系群眾不夠，走訪與群眾談心少。?
8.工作中還存在精細化程度不夠的問題。?
9.表率作用應更加突出。
10.政治理論和學校實際工作聯系不夠。?
【篇二】民主生活會對區委書記的批評意見
? ? ? 1、抓理論學習的載體較為單一，靈活性和吸引力不夠，提議在創新載體上下功夫，靈活運用融媒體推送研討交流互動分享等多種方式，以增強理論學習效果。
2、理論學習與業務工作深度融合不夠，存在“大水漫灌”現象，尤其是對基層單位來說，針對性靶向性不夠強，提議在對基層單位的理論學習指導上，進一步突出精準性和實效性，真正使理論學習產生應有的效果。
3、對學習成果轉化重視不夠，在用理論指導工作上仍需加強，必須程度上存在“學用脫節兩張皮”現象，提議加大對理論學習成果轉化的考核，切實解決好部分基層單位存在的“只求學過不求學好”和“學歸學說歸說做歸做”的問題。
4、抓理論學習的方式方法比較簡單，對基層單位的理論學習還存在重安排輕檢查重過程輕效果的現象，提議改善理論學習的方式方法，加大考學促學力度，以增強感染力和實效性。
5、督學考學驗學的機制不健全，使得一些基層單位的理論學習存在形式化表像化的現象，提議建立嚴格細致可操作的考評辦法，促使壓力傳遞到位，真正使自覺主動抓理論學習在基層單位成為一種常態。
6、對習近平新時代中國特色社會主義思想這個黨的最新創新理論深度宣講不夠，尤其是在與業務工作的結合上契合度還不高，提議邀請有關專家經過專題輔導進行深入解讀，以加深黨員干部的理解。
7、班子成員到基層為職工講黨課次數偏少，未能及時為一線職工釋疑解惑，使得職工對單位的改革發展形勢知之甚少，提議建立常態化的領導講黨課機制，帶動和促進基層單位理論學習開展。
8、落實理論學習制度還不夠嚴格，對基層單位理論學習檢查督導不夠，提議強化理論學習剛性約束，加強對下屬單位的檢查督促，建立長效化制度化的理論學習機制。
9、對理論學習強調得多，但欠缺一抓到底的精神和實在管用的措施，存在時緊時松時熱時冷現象，提議從頂層設計上，對理論學習作出制度化安排，努力使黨員干部養成自覺學習的習慣。
10、對基層單位理論學習指導不夠，使得基層單位在理論學習上“學得淺學得散學得亂”的問題比較突出，提議加強對基層單位理論學習的指導，增強理論學習的系統性和計劃性。
【篇三】民主生活會對區委書記的批評意見
1.在抓常抓長上還不夠，建議保持持之以恒的學習精神，發揮好示范帶頭作用。
2.作為業務領導，實事求是的講，在學習上還存在實用主義現象，建議在學習習近平新時代中國特色社會主義思想上，增強全面性和系統性。
3.雖然能夠認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想，但在學用結合上還有欠缺，建議在學習上進一步結合業務工作，促使學習成果轉化為實踐成效。
4.對分管部門和聯系單位黨員干部的學習指導還不夠，建議定期為黨員干部講黨課，以幫助大家加深對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解。
5.作為宣傳部門主管領導，在抓全市理論學習載體創新不夠，建議在這方面加強探索，以進一步增強理論學習的感染力和實效性。
6.作為黨委一把手，雖然對班子的理論學習抓得比較緊比較實，但對基層單位的理論學習檢查指導不夠，建議平時對基層單位的理論學習多加指導，以促使理論學習上下同步、齊頭并進。
7.作為紀委書記，在學習還存在一定的片面性，建議加強經濟方面理論的學習，以使紀委工作能更好地圍繞中心、服務大局。
8.作為主抓領導，抓理論學習的方式方法還不夠新不夠活，建議結合黨員干部思想實際，采取形式多樣的方式和方法，以增強學習的吸引力和感染力。
9.作為分管領導，在安排理論學習時計劃性不夠，使得基層單位的理論學習存在散和亂的現象，建議在這方面予以加強，促進理論學習有計劃、有章法地開展。
10.雖然能抓好自身的理論學習，但對分管部門和聯系單位的理論學習重視不夠，建議在抓好業務工作的同時，同步督促分管部門和聯系單位抓好理論學習。