辦人民滿意的教育黨課講稿集合5篇
黨課??，是中國共產黨的組織對黨員和入黨積極分子進行教育而開的課。下面是小編精心整理的辦人民滿意的教育黨課講稿集合5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
辦人民滿意的教育黨課講稿1
各位領導、各位老師：
大家好!
首先，我想請問大家什么是愛?愛是對父母的一片孝心，愛是對愛人的一片癡心，愛是對子女的一顆父母心。對于我們這群教師來說，愛還有一種意義，那就是對待學生，要用百般的愛心去呵護他們的成長。可以說，愛是純潔真摯的感情，愛是教育的生命，愛是教育的基本，讓我們用愛對待學生。
我是一名普通的教師，為人師表已經有將近十個年頭，十年的風風雨雨，我送走了一批又一批的學生，迎來了一批又一批的新學生。多年來，我在自己的崗位上默默耕耘，教導過很多的學生，他們有不同的樣貌，不同的性格，有不同的能力，不同的背景。對待他們，我都用同樣的愛心，真誠的去照顧他們，去教育他們。
__同學是我教過的學生當中特殊的一員，因為命運的捉弄，使得他有先天性的心臟病。可能是因為有病的原因，這個學生很不喜歡跟同學交流，往往都是一個人安靜的呆著，因此讓班上很多的同學都不去接觸他，把他當成異類，同學也根本就不知道他有心臟病。有一次，一個調皮的學生三番五次的故意去惹他，__同學終于受不了，大吼了一聲，結果心臟病發作，當時她的臉色很蒼白，嘴唇發紫，這嚇壞了同學們，也嚇壞了我，但是在這樣的情況之下，我知道，如果我不冷靜下來，后果將不堪設想，于是，我很快的就逼迫自己冷靜，我一面聯系孩子的家長，一面打了醫院的急救電話，并把孩子扶到教室，讓她平躺著休息。不一會學生家長趕來了，醫院的急救車也趕來了，把孩子及時的送到了醫院，經過及時有效的治療孩子轉危為安了。從此以后，__同學就成了我們班的“重點保護對象”，在班會的時候，我教導所有的同學要給他更多的關心與照顧，要與他多玩玩，同學們很聽話也很配合，仿佛接下了重要的工作一般，下課的時候，有人陪她上廁所，還有人輪班跟他玩，陪她聊天，一小段時間下來，__同學有了幾個新的朋友，性格也變得開朗了很多，看著這樣的情節，我很開心，也很為自己自豪，因為是我轉變了一個學生，是我的愛心讓__同學在集體里快樂的學習，快樂的成長著。
俗話說：“人上一百，種種色色。”在我所帶過的班級里，有三類學生，分別是差生、中等生、優等生，我相信，在各位老師的班級里也有這樣的情況。在很多的時候，我看到有的老師，因為差等生習慣差、成績差，就放棄了對他們的培養，又因為優等生守紀律、成績好，就喜歡他們，著重培養他們，又因為中等生的平淡無奇、成績穩定而對于中等生也任由發展，其實這樣是很不好的，因為我相信，只要老師們付出愛心，差生也有一天會變成優等生。對待我班級的這三類學生，我的做法就是“寬愛”差生，“嚴愛”優等生，“博愛”中等生，作為一名老師與班主任，我會熱愛班上的每一個學生，雖然一碗水端平并不容易，但我堅決要求自己一定要做到。因為“好”學生是“愛”出來的，“差”學生是“嫌”出來的。在我們班，對學習紀律都差的孩子，我會格外的關注他們，會投入更多的時間與精力。對待他們，他們的考試屢次成績不理想，我不指責他們，不認為他們是在托板上的后退，我會給予他們鼓勵，指出他們應該注意的地方。只要發現他們哪怕是一分的進步，我就極力表揚，放大他們的優點，鼓勵他們看到自己進步的同時更要樹立自信心，為他們創造展示自己的機會。對待中等生，我很樂意讓他們發揮各自的特長，讓他們成為班上活躍的一部分，讓他們感覺自己被老師看重。對待優等生，我要求他們不僅學習優，做人也要優。并告誡他們所謂的優良差，都是因人而異，不要因為自己某一方面比別人強，就驕傲自大，要學會協作，取他人之長，補己之短。可喜的是，因為我從來不帶有色眼鏡看人，班上的同學很團結，這三類學生沒有分幫分派，差生主動向成績好的學生請教，好學生會耐心講到他會為止，同學之間的關系非常融洽。之所以有這樣的成果，我相信，與我付出的愛是分不開的，因為愛，讓我無形中解決了因住宿生活而帶來的學生集體觀念淡薄、心理脆弱、自控能力差等諸多問題，因為愛，每一位孩子都敞開心胸，茁壯成長。
各位老師們，請拿出你們更多的愛，給予學生更多的寬容與理解。因為愛，是師德師風必不可少的一部分，因為愛，可以溫暖學生即將冷卻的心，因為愛，可以點燃學生心中的希望之火，因為愛，學生的未來一定是一片光明。
我的演講完畢，謝謝大家!
辦人民滿意的教育黨課講稿2
今天以“堅守初心、擔當使命，辦人民滿意的美好教育”為主題，就學習黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想和全國、省、市教育大會精神的收獲、感悟和思考，就“不忘初心，牢記使命”的主題教育的時代背景、精神內涵、目標任務等三個方面，與大家做一交流。
一、關于主題教育時代背景
（一）黨內整風教育常態化的體現。提到整風教育，我們首先想到的就是延安整風。延安整風持續的時間非常長，全黨的整風長達三年之久，高級干部的整風時間更長。但是，如果不局限于“整風”這個概念，而是從它所體現出來的內涵、要求以及實際效果來看，我們可以這樣認為，理論教育、思想教育也都可以納入整風教育這個范疇。這樣一來，在我們黨的歷史上，整風教育還可以從延安整風往前推，比如古田會議。古田會議，是紅四軍在1929年12月28日至29日在福建省龍巖市上杭縣古田召開的第九次黨的代表大會。古田會議更加強調思想教育、理論教育、理論學習。從內涵來講，古田會議體現了整風教育的要求，達到了整風教育的效果。古田會議對紅四方面軍內部各種非無產階級思想進行整頓，整頓的手段、途徑就是理論的提高，從而克服了非無產階級思想，確立了黨對軍隊的絕對領導權。因此，古田會議也是我們黨歷史上的一次整風教育。
1927年9月29日，毛澤東同志在江西永新縣三灣村，領導了舉世聞名的“三灣改編”。一提到“三灣改編”，我們首先想到的就是支部建在連上，建立黨小組，這是制度建設。實際上，毛澤東同志在這期間也給大家做了思想動員、思想解釋。“三灣改編”實際上初步實現了思想建黨。因此，“三灣改編”也是我們黨歷史上的一次整風教育。
1927年9月20日，一千多名工農革命軍被召集到文家市里仁學校操場上，毛澤東同志在那里對大家進行了簡短的思想動員，我認為實際上也可以把它視為整風教育。盡管時間很短，效果是一樣的。毛澤東同志用生動形象的比喻說：我們好比一塊小石頭，蔣介石好比一口大水缸；但只要我們團結緊、打仗勇，我們這塊小石頭總有一天要打爛蔣介石那口大水缸的。毛澤東同志的戰前動員，堅定了大家革命的信心。
據統計，在我們黨98年的發展歷史上，一共進行過19次整風教育。
黨的十八大以來，我們黨進行了緊鑼密鼓的教育學習，使得我們黨曾經存在的一些問題得到解決，全黨同志的面貌、作風得到極大改善和提高。因此，從這樣一個宏觀角度來看，“不忘初心、牢記使命”主題教育也是常態化制度化的體現。
（二）黨的十八大以來整風教育的提升。剛才講過，我們黨每次整風教育都有鮮明的主題和明確的針對性以及解決問題的辦法。
——黨的群眾路線教育實踐活動。黨的群眾路線教育實踐活動是為了解決“四風”問題（形式主義、官僚主義、享樂主義、奢靡之風），這是從工作層面來看的。黨的十八大之前，黨內存在的嚴重問題，突出表現就是“四風”問題。因此，以習近平同志為核心的黨中央采取果斷手段，解決存在的“四風”問題。
——“三嚴三實”專題教育。“三嚴三實”專題教育（嚴于修身、嚴以用權、嚴于律己，謀事要實、創業要實、做人要實）要求領導干部在道德思想層面上有提高，做人要老實。“三嚴三實”專題教育是思想建設的體現。
——“兩學一做”學習教育。“兩學一做”學習教育就是學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員。“兩學一做”學習教育，基礎在學，關鍵在做。“學黨章黨規”體現了“兩學一做”學習教育的一個非常明顯的指向，就是要達到制度治黨的目的。這又是一個提升。
——“不忘初心、牢記使命”主題教育。“不忘初心、牢記使命”主題教育的抓手就是理論強大。
黨的十八大以來，我們黨從工作作風到思想建設、到制度治黨、到理論強大，體現了黨中央非常英明的部署，也是戰略上的步步推進和提高。
（三）解決黨內局部出現的形式主義、官僚主義問題。黨的十八大以來，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，在全面從嚴治黨的部署下，按照黨的建設總要求，我們全面推進黨的建設的質量取得了顯著成效。但是，在一些地方、一些部門，一些黨員、一些干部還存在一些問題。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的主要內容就是抓兩個問題：一是形式主義，二是官僚主義。
（四）應對我們黨面臨的嚴峻、復雜、尖銳的內外環境挑戰。開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，是為了應對我們黨面臨的嚴峻、復雜、尖銳的內外環境挑戰。黨章指出，新形勢下，黨面臨的執政考驗、改革開放考驗、市場經濟考驗、外部環境考驗是長期的、復雜的、嚴峻的，精神懈怠危險、能力不足危險、脫離群眾危險、消極腐敗危險更加尖銳地擺在全黨面前。2019年是我們黨執政70周年，我們在感到無比自豪的同時，也感到身上擔子是沉甸甸的。1949年革命取得勝利后，毛澤東同志以強烈的憂患意識，諄諄教導黨內同志堅持“兩個務必”。1956年，在黨的八大上，毛澤東同志在總結新中國成立以來取得的偉大成就的同時，仍然對黨內同志強調“虛心使人進步，驕傲使人落后”，我們應當永遠記住這個真理。今天，毛澤東同志的話對我們仍然有非常重要的啟發意義。我們黨怎樣才能長期執政？就是要經受“四大考驗”、克服“四種危險”。
二、關于主題教育的整體部署
今年六月份，在新中國成立70周年和中國共產黨在全國執政70周年的重要時刻，根據黨的十九大部署，全黨啟動了“不忘初心、牢記使命”主題教育。這次主題教育，是黨的十八大以來，繼“三嚴三實”“兩學一做”主題教育之后，又一次全黨的思想大教育，是以習近平同志為核心的黨中央統攬偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想，做出的重大部署，是一次未雨綢繆重大戰略安排。正如習近平總書記在講話中深刻提出“守初心、擔使命，找差距、抓落實”的總要求，是根據新時代黨的建設任務、針對黨內存在的突出問題、結合這次主題教育的特點提出來的。
守初心，就是要牢記全心全意為人民服務的根本宗旨，以堅定的理想信念堅守初心，牢記人民對美好生活的向往就是我們的奮斗目標，時刻不忘我們黨來自人民、根植人民，永遠不能脫離群眾、輕視群眾、漠視群眾疾苦。教育工作者堅守“初心”就是立足本職工作，堅定理想信念，牢記奮斗目標。新時代的教師應當具有對黨的“忠誠之心”、對崗位的“責任之心”、對工作的“進取之心”、對學生的“仁愛之心”。我們應該時刻不忘初心，內化于心，外化于行，努力提升自我素質，全心全意為學校發展、師生成長服務，為新鄭的職業教育、人民的教育事業服務。
擔使命，就是要牢記我們黨肩負的實現中華民族偉大復興的歷史使命，勇于擔當負責，積極主動作為，用科學的理念、長遠的眼光、務實的作風謀劃事業；保持斗爭精神，敢于直面風險挑戰，知重負重、攻堅克難，以堅忍不拔的意志和無私無畏的勇氣戰勝前進道路上的一切艱難險阻；在實踐歷練中增長經驗智慧，在經風雨、見世面中壯筋骨、長才干。
作為一名普通教育老師，需要我們具有良好的專業素質、相關的專業知識、較強的演示示范能力、和學生溝通的素質、了解相關的心理學知識不斷學習的能力。我個人認為中職教育是有成就感的，只不過我們要把我們的培養對象和目標定位清楚。
找差距，就是要對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民群眾新期待，對照先進典型、身邊榜樣，堅持高標準、嚴要求，有的放矢進行整改。作為教育戰線的黨員教師，通過這次主題教育，不僅要查找自己政策理論水平差距，理想信念差距，干事創業的熱情、能力等方面的差距，還要查找事業發展上的差距和不足。這就要求我們對照先進典型、身邊榜樣，堅持高標準、嚴要求。葉圣陶說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表，為人師表首先必須有高尚的人格作保證。”學生具有向師性，因此，教育工作者必須重視個人修養，以身作則。他山之石、可以攻玉，我們要時刻學先進，找差距，多把自己與其他教育工作者進行對照，多向當代中國教育家魏書生、全國優秀教師黃大年、舍己為人的最美老師李芳等優秀教育工作者學習，學習以他們為榜樣，不斷改進自己、提升自己。
抓落實，就是要把習近平新時代中國特色社會主義思想轉化為推進改革發展穩定和黨的建設各項工作的實際行動，把初心使命變成黨員干部銳意進取、開拓創新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，力戒形式主義、官僚主義，推動黨的路線方針政策落地生根，推動解決人民群眾反映強烈的突出問題，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。“守初心、擔使命，找差距、抓落實”是一個相互聯系的整體，要全面把握，貫穿主題教育全過程。作為教育工作者，要深刻認識到，抓落實是提高工作效益的基本途徑。要強化責任，提升本領，增強自律。圍繞教育清單干，聚焦教育重點干，瞄準教育問題干，杜絕形式主義，力戒官僚主義，以學促干，以干促學，抓實抓細，抓出成效，抓出讓黨滿意、讓人民放心的美好教育。
三、關于主題教育的重要意義
（一）用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨的迫切需要。堅持用馬克思主義中國化最新成果統一全黨思想，是我們黨思想建黨、理論強黨的寶貴經驗。黨的理論創新每推進一步，黨的理論武裝工作就要跟進一步。回顧歷史，毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀形成后，我們黨都積極推動用黨的最新理論成果武裝黨員頭腦，統一全黨的思想和行動，對于我們黨領導的革命、建設和改革事業起到了巨大推動作用。把集中性教育同經常性教育結合起來，也是我們黨進行理論武裝的成功做法。黨的十九大明確提出，弘揚馬克思主義學風，推進“兩學一做”學習教育常態化制度化，以縣處級以上領導干部為重點，在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育，用黨的創新理論武裝頭腦，推動全黨更加自覺地為實現新時代黨的歷史使命不懈奮斗。這一決定，正是基于黨的建設歷史經驗和現實需要作出的，體現了以習近平同志為核心的黨中央對黨的建設規律的準確把握和成功運用。
（二）推進新時代黨的建設的迫切需要。中國特色社會主義進入新時代，黨的建設面臨更加艱巨的任務。新時代是機遇和挑戰并存的時代，是奮斗者的時代，我們黨一定要有新氣象新作為。我們黨要擔負起新時代的歷史使命，始終成為時代先鋒、民族脊梁，始終成為馬克思主義執政黨，自身必須始終過硬。黨的十九大明確提出了黨的建設總要求，對推進新時代黨的建設作出了全面部署，為新時代黨的建設指明了方向和遵循。只有按照黨的十九大的要求和部署，不斷加強自身建設，勇于自我革命，不斷增強自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的能力，才能使我們黨始終保持黨的先進性和純潔性，擁有旺盛的生命力和強大的戰斗力，為黨和國家事業發展提供堅強的政治保證。
（三）保持黨同人民群眾血肉聯系的迫切需要。黨的根基在人民、血脈在人民、力量在人民。我們黨之所以能從建黨時的50多名黨員發展成為一個擁有近9000萬黨員的政黨，能從小到大、從弱到強，不斷發展壯大，能夠在全國執政70年、領導改革開放40多年，從根本上說就是因為我們黨始終與人民同呼吸、共命運、心連心，始終與人民在一起。我們黨從成立之日起就把為人民服務作為根本宗旨，把不斷實現好、維護好、發展好最廣大人民群眾的利益作為全部工作的出發點和落腳點。習近平總書記指出：“為人民謀幸福，是中國共產黨人的初心。我們要時刻不忘這個初心，永遠把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。”人民群眾是我們黨的力量源泉，人民群眾的擁護和支持是黨執政最根本的政治基礎。新中國成立70年來，特別是改革開放40多年來，我們黨始終牢記為人民謀幸福的初心，緊緊抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，從人民群眾關心的事情做起，從讓人民群眾滿意的事情做起，帶領人民不斷創造美好生活，人民群眾的獲得感、幸福感、安全感不斷增強，黨執政的政治基礎和群眾基礎不斷厚植。
（四）實現黨的十九大確定的目標任務的迫切需要。黨的十九大提出，在2020年全面建成小康社會的基礎上，分兩步走，到2035年基本實現社會主義現代化，到本世紀中葉把我國建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。這是新時代中國特色社會主義發展的戰略安排，是我國社會主義現代化建設的精準路線圖和時間表。黨的十九大還根據建設社會主義現代化強國的目標，對經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設等方面的任務作出部署。藍圖已經繪就，鼓舞人心、催人奮進。習近平總書記強調：“黨的十九大確定的目標任務有近期的，有中期的，也有長期的，要分清輕重緩急，有計劃有秩序加以推進。”清談誤國、實干興邦，一分部署、九分落實。要把藍圖變成現實，需要我們黨付出更多努力。
四、關于初心使命的歷史內涵
一是指引我們前進方向的科學理想。理想是人類的天性，科學理想則是社會進步的明燈。在災難深重的半封建半殖民地社會中誕生的中國共產黨，以馬克思主義作為自己的指導思想，自誕生之初就確立了自己的最高綱領和最低綱領。共產黨人近百年來的奮斗就是為了實現人民幸福、民族復興這一偉大目標，就是為了實現共產主義、人類徹底解放這一崇高理想。二是確立一整套保證長期奮斗過程的價值規范。馬克思主義既是科學的世界觀，也是科學的方法論，它要求共產黨人必須具有大公無私的精神境界，始終對黨對人民無比忠誠的道德品質，堅忍不拔的意志和無私無畏的勇氣，始終堅持以馬克思主義立場觀點方法去觀察和處理一切問題。三是把崇高理想轉化為現實物質力量的一切實踐行動。理想不會自動實現，偉大理想之花總是經歷鮮血和汗水的澆灌才能綻放人間。偉大事業需要一代代人去勇敢探索和接續奮斗。黨的二大組織章程決議案就指出，“個個黨員須記牢，一日不為共產黨活動，在這一日便是破壞共產主義者。”四是我們黨是一個靠遠大理想和嚴格紀律建立起來的政治組織。黨領導和團結全國各族人民共同奮斗，才能完成肩負的光榮而又艱巨的歷史使命。廣大黨員干部必須堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念，傳承紅色基因，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，自覺在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致，黨才能更加堅強有力。
五、關于主題教育的現實要求
舉一綱而萬目張，解一卷而眾篇明。習近平總書記提出的關于主題教育的講話，具有很強的現實針對性和戰略指導性。而對我們教育工作者來說，主題教育的講話精神也極具指導意義。作為教育戰線的黨員教師，如何不忘初心、牢記使命、擔當作為，為實現“中國夢”貢獻自己的力量呢？
（一）踐行初心使命，應該擁有對職業的敬畏之心。
一名不忘初心的教師，要時刻擁有一顆敬畏之心。心懷敬畏，既是一種人生態度，又是一種生活信念，心懷敬畏，方知行有所依，行有所止。教師是文明的傳承者，一頭挑著國家和民族的希望，一頭挑著學生和家庭的幸福，職業雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，但意義重大。如果沒有源自內心的熱愛和堅守，只簡單地把教師看成謀生的飯碗，職業倦怠就會如影隨形，敬畏之心也就無從談起。所以我們要心懷敬畏，視職業為事業，不斷提升自己的學識和人格魅力，用新時代教育理念引領自己的教育旅程，鍛造自己的教育意志，見證自己的成長。
（二）踐行初心使命，應該擁有對事業的追求之心。
一名不忘初心的教師，應該擁有對事業的追求之心，要追求高遠境界。教師肩負著立德樹人的重任，要有崇高的人生境界、高遠的治學境界。我們要能靜下心來思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發有為。學高為師，身正為范，我們既要以過硬的水平給予學生分數，改變學生和家庭的命運；又要以深刻的思想重建學生生命，助力學生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學生一生，引領學生站在人類道德的高坡上。我們要矢志不渝、日益精進去做細學問、做深學問、做大學問，為學生成才提供強大的智力支撐。
（三）踐行初心使命，應該擁有對學生的仁愛之心。
一名不忘初心的教師，要擁有對學生的仁愛之心。愛是崇高偉大的，是教育力量的源泉，是教育成功的前提。沒有愛的教育是蒼白的。作為教師，要把我們的愛體現在平凡的工作中，體現在學生點滴的進步中。愛是體貼入微的。一個關切的眼神，一句溫暖的話語，一次安慰的撫摸等等，都會讓學生真切感受到來自家人般的濃濃親情，真切感受到來自家庭般的暖暖愛意。愛是具體實在的。愛學生，不是一句空話。她應該落實在我們每一天的工作中，落實在工作的每一個環節中。多關注情感，多表揚鼓勵，多積極暗示，多看亮點與進步，讓學生有自我體驗、自我痊愈的時空。
（四）踐行初心使命，應該擁有對浮華的淡泊之心。
“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”一名不忘初心的教師，要擁有對浮華的淡泊之心。要看淡名利。看淡名利是教師的為師立德之本。只有看淡名利，才能抵御外界的紛擾，才能堅守平凡的崗位，才能甘之如飴地潛心工作。唯有如此，我們才能教有所進、事有所成、業有所立。要理性超脫。理性是一種智慧，超脫是一種能力。“壁立千仞，無欲則剛”，只有對名利的理性超脫，我們才能真正去追求職業的幸福，實現人生的價值。
不忘初心，方得始終。在各種思潮相互激蕩、各種文化交互融合、各種觀念相互碰撞，浮躁、功利沖擊著教育這片圣潔的沃土的當下，我們當敬畏事業，因為事業是我們當初的選擇；追逐夢想，因為心若在，夢就在；淡泊明志，因為淡泊寧靜，才能安心定神，遠離浮華與騷動，追求沒有功利而平等，崇尚回歸自然而傳統的根的教育，演繹一段好老師意義上的教育人生。
我們教育系統的黨員領導干部要堅守辦好人民滿意的美好教育這個教育初心，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，以學生為本，在教育政策設計、教育資源配置、教育方法改革、教育手段運用上都要緊緊圍繞立德樹人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，一切以學生能否成才為出發點，一切以人民是否滿意為度量衡，一切以事業是否發展為檢驗器，把教育工作的初心使命融入到生動的教育改革發展實踐中，努力辦好人民滿意的美好教育！
辦人民滿意的教育黨課講稿3
為貫徹落實《中國共產黨廉潔自律準則》和《新時代中小學教師職業行為十項準則》，切實加強對全校教職員工的廉潔自律教育，提高新形勢下黨風廉政和師德師風教育的針對性和實效性，按照學校黨風廉政建設和師德師風教育活動的安排，今天我以“貫徹落實‘二準則’爭做‘四有’好老師”為主題，和大家針對黨風廉政和師德師風建設進行一次探討交流。
一、兩部準則的內容和意義
《中國共產黨廉潔自律準則》是由黨中央根據黨的十八大以來全面從嚴治黨新的實踐需要，在20xx年《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》基礎上修訂而成，于20xx年x月由中共中央印發。該準則共x條、x字，包括導語、黨員廉潔自律規范和黨員領導干部廉潔自律規范。其中第一至第四條為黨員廉潔自律規范，分別為：第一條，堅持公私分明，先公后私，克己奉公；第二條，堅持崇廉拒腐，清白做人，干凈做事；第三條，堅持尚儉戒奢，艱苦樸素，勤儉節約；第四條，堅持吃苦在前，享受在后，甘于奉獻。第五條至第八條為黨員領導干部廉潔自律規范，分別為：第五條，廉潔從政，自覺保持人民公仆本色；第六條，廉潔用權，自覺維護人民根本利益；第七條，廉潔修身，自覺提升思想道德境界；第八條，廉潔齊家，自覺帶頭樹立良好家風。
《中國共產黨廉潔自律準則》堅持依規治黨與以德治黨相結合，緊扣廉潔自律主題，重申黨的理想信念宗旨、優良傳統作風，重在立德，是黨執政以來第一部堅持正面倡導、面向全體黨員的規范全黨廉潔自律工作的重要基礎性法規，是對黨章規定的具體化，體現了全面從嚴治黨實踐成果，為黨員和黨員領導干部樹立了一個看得見、夠得著的高標準，展現了共產黨人的高尚道德追求，對于深入推進黨風廉政建設和反腐敗斗爭，加強黨內監督，永葆黨的先進性和純潔性，具有十分重要的意義。
而《新時代中小學教師職業行為十項準則》是為深入貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，扎實推進《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步加強師德師風建設，由教育部研究制定，于20xx年x月x日印發并實施的。
教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者。長期以來，我們廣大教師積極貫徹黨的教育方針，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，為國家發展、民族振興和社會進步作出了重大貢獻。新時代對廣大教師落實立德樹人根本任務提出新的更高要求，為進一步增強教師的責任感、使命感、榮譽感，規范職業行為，明確師德底線，《新時代中小學教師職業行為十項準則》結合中小學的特點，提出十條針對性的要求，包括堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、愛崗敬業、關愛學生、誠實守信、廉潔自律等方面，每一條既提出正面倡導，又劃定師德底線。如第七條，堅持言行雅正，要求我們為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛。不得與學生發生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。第八條，秉持公平誠信，要求堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直。不得在招生、考試、推優、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。第九條，堅守廉潔自律，要求嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向學生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。第十條，規范從教行為，要求我們勤勉敬業，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構和他人介紹生源、提供相關信息。
二、教師為什么要有廉潔之心
同志們，我們作為教育工作者，肩負的是育人的重任，一直以來，“一支粉筆，兩袖清風，三尺講臺”已經成了教師的生動寫照，說到黨風廉政，也許有些同志會認為很難與教師聯系到一起。但是仔細想想，作為一名教師，一名黨員，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，直誠平等地對待每一位學生，教育好每一個學生，使他們能夠從小就懂得潔身自愛，不就需要有一顆廉潔之心嗎?
我們在平時的教育教學工作中不難發現，學生和學生之間存在很大的差異。一是學生個體上的差異，有個性活潑的、文靜的、內向的，外向的，學習認真的、馬虎的、成績優異的、一般的，所有這些差異都有可能引起老師感情上的偏頗；二是學生家庭背景上的差異，這些不同家庭的背景背后，有著經濟和文化層次上的差異，這也有可能引起教師認識上的偏頗。我們是不是用“一把尺子”平等的對待每一個孩子了呢?
舉幾個最現實的例子，有的家長為了孩子能得到老師的特殊關照，也可能會找到關系去說情，甚至請客送禮，老師因為接受了家長的吃請，不得不去按家長的意思辦；有的老師為了點蠅頭小利，向學生推銷資料，攤派輔導用書；有的教師采取各種隱蔽方式辦輔導班收取補課費；有的老師歧視差生，有體罰和變相體罰學生行為，這些都是在當今教育領域中時有發生的問題，更是與《中國共產黨廉潔自律準則》和《新時代中小學教師職業行為十項準則》的要求相悖的，不僅本人受到了處理，付出了沉痛的代價，更是傷害了學生，損害了教師的群體形象。
由此可見，社會在不斷的進步與發展的同時，仍然充斥著各種誘惑，人的思想和觀念難免會受到利益的誘惑與腐蝕，我們廉潔自律的防線隨時都會被突破，這能說反腐倡廉離我們很遙遠嗎?
同志們，反腐莫論事大小，倡廉不在位高低，自然界有陽光明媚也有風雨如誓，社會生活中有光明也有黑暗，但是無論歷史如何變遷，無論時代怎樣發展，清正廉潔永遠是時代的呼喚，永遠是群眾的期盼。作為教師，《新時代中小學教師職業行為十項準則》無疑是我們的職業行為準則，《廉潔自律準則》也同樣關系到我們每一個人，我們每位教職員工都要以高度的責任心和神圣的使命感主動融入到教書育人和反腐倡廉工作中，以一個共產黨人的高標準嚴格要求自己，始終保持高尚情操，樹立起新時期人民教師良好形象。
三、教師如何做到廉潔從教
首先，應該做到平等對待每一個學生，決不能因學生性別、學習成績、家庭條件等差異而采取不同的態度。在我們的教育過程中，必須考慮到這些差異，為的是因材施教，但更重要的是我們要明確，我們同時面對的是一個個獨立的個體，他們都是你的學生，都應該得到你應有的關懷和教導，這一點是沒有差異的。教師從教學的公正性，可以充分反映出教師人格的崇高性，具體體現在對每一個學生都能給予全心全意地關注，尤其體現在對待后進學生、問題學生的轉化問題，一有愛心，二有信心，三有耐心。
其次，一定要愛崗敬業，將自己的教學才能奉獻在學校，奉獻在課堂，奉獻給學生，這也需要有廉潔從教之心。教師的職業神圣而光榮，擔負看培育下一代的艱巨任務，教師的人格對學生的學習、生活、為人處事等諸多方面都具有潛移默化的熏陶作用，會直接地影響學生身心的發展。教師只有廉潔從教，才能真正做到愛崗敬業，真正為人師表，才能把真、善、美的種子播撒在學生心田，并使之“開花”、“結果”。
其一，要“知”與“行”結合，思想是行動的先導，貫徹落實《廉潔自律準則》和《職業行為準則》，首先必須抓好對《準則》的學習，要逐條逐句學，原原本本學，全面、透徹、深入地領會其精神實質，筑牢立德樹人、拒腐防變的思想防線。知道該做什么，不該做什么明顯不夠，還必須將形成的理念用于實踐，做到知行合一，在工作、生活和社會交往中自覺踐行。要強化理想信念意識，做政治上的明白人，心中要始終清楚什么人可交，什么人不可交；什么事可做，什么事不可做。在人情交往中要做到即講感情又不徇私情，要多與那些品行端正、正直坦誠、敢說真話、直言不諱的人交朋友，形成事業上相互支持，感情上和諧融洽的人際關系。
其二，要“自律”與“他律”結合，一定要守住第一道防線，有這樣一個歷史故事，一個古代官員乘轎進城遇雨，看到一個轎夫穿了雙新鞋，開始時小心翼翼地只挑干凈的路面走，“擇地而行”，后來轎夫一不小心，踩進泥水坑里，由此便“不復顧惜”了。他把這件事講給另一個官員聽，另一個官司員很受震動，表示“終身不敢忘”。這個故事說明，人一旦“踩進泥水坑”，心里往往就放松了戒備。反正鞋已經臟了，一次是臟，兩次也是臟，于是便有了慣性，從此便“不復顧惜”了。我們教師隊伍中的有些人也是這樣，他們起先在工作中兢兢業業，偶然一不小心踩進辦班補課、收受家長財物等“泥坑”里，就從此放棄了自己的操守。我們如果不能正確地對待誘惑，唯利是圖、見利忘義、利令智昏，最終侵害學生利益，斷送自身前途。所以要經常用《廉潔自律準則》和《職業行為準則》為自己的行為敲警鐘，不斷強化自律意識，管住自己的腦，不該想的不要想，管住自己的眼，不該看的不要看，管住自己的嘴，不該吃的不要吃，管住自己的手，不該拿的不要拿，管住自己的腿，不該去的不要去。要像古人那樣“一日三省吾身”，自重、自省、自尊、自勵，正確對待個人利益，自覺防止私欲膨脹，要把學生利益放在首位，時刻關心他們的身心健康發展。這樣才能做到“絕非分之想，拒非分之物”，不為物欲所惑，不為人情所累。
其三，要“勤小物，治其微”。能否正確對待小事，能否防微杜漸，是作為一名共產黨員，一名人民教師的基本修養問題。千里之堤，潰于蟻穴，一個細節能成就一個人，也能毀掉一個人。記得有個寓言說，有個偷針者和偷牛者一起被游街，偷針者感到委屈，發牢騷說“我只偷了一根針，為什么和盜牛賊一起游街，太不公平了!”，盜牛者對他說“別說了，我走到這一步也是從偷針開始的。”這個故事告訴我們，任何事物都是由小變大，由量變到質變的，一個人犯錯誤甚至走向腐化墮落、違法亂紀大多是從不注意小事小節開始的。“千里之堤，潰于蟻穴”，“小洞不補，大洞吃苦”，這都是至理名言，一定要牢記。越是小事越要留心，越是順境越要清醒，耐得住寂寞，穩得住心神，管得住手腳，抵得住誘惑，經得住考驗。我們要增強制度意識，筑牢遵紀守法的思想基礎，把制度轉化自己的行為準則、自覺行動。每個人都要學習制度、嚴格執行制度、自覺維護制度，只有這樣我們的各項工作和事業才能順利發展。說，教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。所以我們的一言一行，都會對學生產生影響，就讓我們以《中國共產黨廉潔自律準則》和《新時代中小學教師職業行為十項準則》為準繩，本著對學生負責，對家長負責，對社會負責的態度，從現在做起，從自我做起，立德修身，潛心治學，開拓創新，真正把為學、為事、為人統一起來，爭做有理想信念、有道德情操、要扎實學識、有仁愛之心的好老師，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人、全面建設社會主義現代化國家不斷作出新貢獻。
辦人民滿意的教育黨課講稿4
在認真學習“做黨和人民滿意的好教師”學習材料后，本人認為，它是適應我國教育發展的新形勢，也是改善教育發展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。因為教育的一切出發點和落腳點都是為了學生，而做好教育工作的落腳點則是教師。只有充分認識到教師對教育事業的重要性，真正提升教師的地位，真正能把優秀人才吸引到教師隊伍之中，中國的教育才可能得到真正的進步與提升。xx的講話已經表明了對教育改革的決心，做為教育工作者，我們要認真學習講話精神，以實現“中國夢”為己任，以“四有好老師”為標準，真鉆研、真行動、真改變，做一名真正的好老師。現將個人心得簡述如下：
一、教師應該具備較強的政治素質。
xx關于好老師標準的第一條就是“做好老師，要有理想信念。”這是從我們教師的政治素質上講的。作為教師，應該持之以謙虛好學的態度對待工作，把工作當做事業，堅信教育的前景，堅信教師職業的社會地位、教育在整個國家和民族發展進步中的重要意義，尤其是當前的農村地區的基礎性教育，在國家大的形勢政策的背景下，擁有著較為光明的發展前景。我們現在正處于轉型時期，要有一種厚重的歷史責任感，要把教師這種平凡的職業與教育這個特殊的行業有機統籌。正如xx所說，我們教師要“用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，使社會主義核心價值觀潤物細無聲地浸潤學生們的心田、轉化為日常行為，增強學生的價值判斷能力、價值選擇能力、價值塑造能力，引領學生健康成長。”
二、教師應該具備優秀的道德素質。
“做好老師，要有道德情操”這是xx《做黨和人民滿意的好老師》中好老師標準第二條。我認為這是從道德素質角度說的。“師也者，教之以事而喻諸德者也。”、“師者，人之模范也。”、“學為人師，行為世范”。作為剛出道的青年老師，一定要在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面率先垂范、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，以德施教、以德立身。正如xx所說“做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人”。在這個轉型的社會，浮躁的年代。要保持內心的淡定，堅守自我的道德水準，保持住最初的一份真實，恪守住自己做人做事的原則保留著自己特殊職業的職業操守。力求平凡之中不平庸，平淡之中不平常。
三、教師應該擁有扎實的專業素質。
xx在《做黨和人民滿意的好老師》中說道“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。”“教育是一門“仁而愛人”的事業，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。”這旨在提醒老師要注重自己專業素質的提升。前者是低層次的要求，是對做好老師扎實的基本功的基本要求;后者是對教師高層次的要求，是對老師教育的靈魂的要求。作為我們年輕的教師應該正視自己的不足，充分的抓住各種機會學習提升，學習各種各樣的教學方法，學習教學論，學習設計組織實施教學方法與策略，形成自己獨特的教學能力。孔子主張“仁愛”，墨子主張“兼愛”，耶穌引導世人泛愛。教師展現的是一種大愛。愛是教育的靈魂，是教育永恒的主題。愛是學生打開知識之門、啟迪心智的開始，愛心能夠滋潤澆開世界上最美麗的心靈之花。作為教師在課堂上應該把學生當做特種兵一樣“嚴愛”;在生活中應該把學生當做自己的孩子“疼愛”。尊重學生、理解學生、發展學生。平等對待每一個學生，尊重學生的個性，理解學生的情感，幫助學生的正視缺點和不足，善于發現每一個學生的長處和閃光點，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受在校求學時候的喜悅。讓學生在跟隨自己學習時候得到適合自己的成長和發展。“讓別人因你而精彩，不要讓別人因你而無奈!”是我經常對自己學生所說的一句話。不僅對學生是這樣說的，而且也是這樣要求自己的。只要是在講臺上站一分鐘我就“三寸粉筆，三尺講臺系國運”;只要面對學生，我就一定“一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”為了有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心而不懈地奮斗。爭取做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。
辦人民滿意的教育黨課講稿5
大家好，今天由我為大家上專題黨課，我講解的題目是：立德樹人鑄師魂，不忘初心正師風。
教育興旺發達的根本在教師，師德師風建設成為強師興教的關鍵。曾經指出:“國無德不興，人無德不立。”興國必先強師，強師應以立德為先。從教育大國向教育強國轉變過程中，加強師德建設、全面提升教師的綜合素質已成為當下強教興國的重要抓手之一。傳承優秀師德文化、加強教師師德師風教育，教師在“立己”中才能更好“立人”。所以，我選擇這個主題，和大家一起學習交流一下“師德師風”這個課題。我主要從以下三個方面進行講解：一是師德的內涵，二是當前教師師德師風存在的問題，三是新時代加強師德師風建設的路徑。下面，我們進入第一個問題的學習。
一、師德的內涵
教師是一個古老的職業，自古以來人們在對教師賦予崇高敬意的同時，也對師德提出了特殊的要求。教師職業因其偉大，師德標準也就高于常人。在社會道德存在滑坡的危險、社會風尚急需正確引領的社會轉型期，教師的道德修養具有了更廣闊的內涵。
（一）個人道德修養是師德的基礎
儒家經典《大學》開篇中就指出：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本。”修身是齊家、治國、平天下的起點。如何修身，《大學》指出：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”《近思錄》中提出：“人之蘊蓄，由學而大，在多聞前古圣賢之言與行。考跡以觀其用，察言以求其心，識而得之，以蓄成其德。”也就是說，一個人要多讀書、多實踐，促進對事物的認識，然后可以降低欲望，使自己意念真誠、心思端正、養成高尚的道德品性。
也指出，要修煉道德操守，提升道德境界，“最好的途徑就是加強學習，讀書修德，知行合一，付諸實踐。”通過學習提升個人的內在修養和人格境界，做到熱愛祖國、遵紀守法、文明禮貌、助人為樂、堅守正道、自強不息、勤儉節約、孝老愛親、廉潔自省。教師個人品行端正才能夠為人師表，在教育學生時做到表里如一。
（二）職業道德是師德的核心
教師的職業道德是由教師的職業任務、職業特征等決定的。學校具有人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承的職能，這些職能的實現需要依靠教師。因此，學校教師的職業道德要符合這些職能要求。除了所有職業普遍需要具備的愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的要求之外，學校教師的師德還應該有思想進步、關愛學生、教書育人、嚴謹治學、堅持真理、開拓創新、服務社會、傳承文化的內容。著名的教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“能夠迫使每個學生去檢點自己，思考自己的行為和管住自己的那種力量，首先就是教育者的人格，他的思想信念，他的精神生活的豐富性，他的道德面貌的完美性。”
當代學校教師要思想進步、政治堅定，愛祖國、愛人民、愛社會主義，從而引導學生樹立遠大理想，為國家富強、民族振興、人民幸福而勤奮學習。當代教師已經不僅僅是傳統意義上的“教書匠”，也不再是躲在“象牙塔”中不諳世事的“世外高人”。學校培養的人才需要具有堅定的共產主義理想信念、強烈的服務國家和人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力。教師要自覺加強對馬克思主義中國化最新成果的學習，不斷增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，引導大學生投身改革開放和社會主義現代化建設的偉大事業。
當代學校教師要以生為本、關愛學生。現在的在校學生在市場經濟環境中長大，不懼怕競爭，接受新事物的能力強，同時也有更強的自我價值實現需求、維護自身權利的意識、獨立思考的能力，以及對平等、公平、自由、民主等價值觀的訴求，因而教師不能用簡單粗暴的方式與他們交往，而要以平等平和的態度對待學生、關愛學生，做他們的朋友，這樣才能對學生產生積極正面的影響。
當代學校教師要嚴謹治學、勇于創新。教師要教給學生本領，自己就要有淵博的知識。在信息化背景下，知識更新速度加快，教師不能拘泥于已有的知識結構，而要不斷學習鉆研、拓寬視野。如果教師知識功底不夠扎實，胸懷視野不夠寬闊，在教學過程中必然得不到學生的歡迎。當今世界，科技進步日新月異，對人才的創新能力要求越來越高。學校教師肩負推動科技進步的任務，同時要培養具有創新意識和創新能力的人才，自身就必須嚴謹篤學、勇于創新。指出：“過去講，要給學生一碗水，教師要有一桶水，現在看，這個要求已經不夠了，應該是要有一潭水。”
當代學校教師要服務社會、弘揚中華民族優秀傳統文化。“自古以來，我國知識分子就有‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平’的志向和統。”學校教師都是知識分子，要清醒認識自己肩負的使命和責任，為人民服務，為中國特色社會主義服務、為改革開放和社會主義現代化建設事業服務。作為知識分子，還必須有堅定的文化自信，積極弘揚中華民族優秀傳統文化，在繼承的基礎上積極吸收人類文明成果，推陳出新，既體現繼承性和民族性，又體現發展性和時代性。
以上是我對師德內涵的理解。那么當前，我們為什么強調師德師風建設、我們的師德師風到底有哪些問題呢？下面我們進入第二個方面的學習。
二、當前教師師德師風存在的問題
當前教師師德師風存在的問題主要表現在以下幾個方面：
一是奉獻精神缺乏。剛邁人教育行業時，教師都承諾要為教育事業奉獻青春，隨著時間的推移，部分教師因各種因素，如工資待遇低、得不到社會認可等，逐漸迷失于功利世界，忘記了最初的奉獻承諾。從我們身邊的一些違反師德師風的案例可以看出，部分教師已然將奉獻行為功利化，甚至將“奉獻”商品化，用自身得失作為工作是否積極的標尺。如若未能獲取到滿意的“好處”，就會對教學持應付態度，甚至尋求理由脫離教學崗位，影響了學校師德師風的建設。
二是言語行為表現失范。教師是學生的榜樣，對學生的影響直觀且深遠。受各種因素影響，部分教師行為表現失范。教師的失范行為大致分為語言、行為、儀容儀表三方面。語言失范主要表現為講課不用普通話，甚至挖苦學生行為、貶低學生人格、否定學生前途，既不利于幫助學生改正缺點，也會影響學生的心理健康；行為失范主要表現為有償補課、遲到早退、體罰或變相體罰等，這不利于學生世界觀、人生觀、價值觀的建立，甚至會使學生行為出現偏差；儀容儀表失范主要表現為不修邊幅、濃妝艷抹、衣不合體等情況，這不僅會分散學生聽課注意力，還會給學生留下不良印象。
三是個人本性失格。近年來，新聞不斷報道出一些幼兒園老師虐待兒童、一些高校教師性騷擾學生、一些老師學術造假等等。這些教師的行為可以說是本性喪失，與新的歷史方位下教育發展、人才培養對高素質教師隊伍的需要完全相悖，也凸顯了部分教師自身師德師風存在著嚴重的問題。
那么，我們該如何加強師德師風建設呢？
三、新時代加強師德師風建設的路徑
（一）以政治引領筑牢教師思想根基
認識影響判斷，思想決定行動。新時代教師隊伍建設的首要任務是加強政治思想建設，提高政治站位，站穩政治立場，這是加強師德師風建設的根本思想基礎。學校應充分發揮思想教育的導航功能，狠抓教師的政治引領，校準思想航向。
一方面加強政治建設。把持續深入學習新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神作為加強教師隊伍建設的首要政治任務，通過宣習、宣講、宣傳等推進手段，努力把踐行黨的十九大精神轉化為全體教師的工作航向和行動自覺，推動十九大精神在學校落地生根、開花結果。可以通過邀請校外專家來校舉辦“旗幟鮮明講政治”專題輔導報告會，引導教職員工提高政治站位、堅定理想信念、樹牢“四個意識”。
另一方面，傳承紅色基因。學校應把教師隊伍建設與推進學習教育常態化制度化有機結合起來，充分利用井岡山、延安、淮海戰役紀念館等紅色教育資源，組織黨員教師開展現場學習教育活動，讓黨員教師親身感受我們黨艱苦奮斗的優良作風以及老一輩革命家的規矩意識和清廉風范，引導黨員教師自覺做到清廉守正。
（二）以形象標準牽引教師行為
學校要創新師德師風建設的載體路徑，以組織開展“樹形象促發展”大討論等活動為著力點，通過舉辦活動專題論壇，召開各種座談會、學習會、研討會等方式，集全體教師之智，確立公道正派、務實擔當、團結合作、進取奉獻的干部形象，明德篤志、博學強技、敬業厚生、求真至善的教師形象和干部清正、教師清明、學生清揚、校園清香的學校形象，以形象標準牽引教師行為方向。同時，學校可以向全體教師發出倡議書，倡議教師要教書育人，為人師表，努力塑造崇高的師德形象；愛崗敬業，關愛學生，爭做人民滿意的教師；嚴謹篤學，開拓創新，做教學改革的實踐者；依法執教，育人育心，培養合格職教人才，引領廣大教師在教學第一線努力踐行“學高為師、身正為范”的教師形象，在各自崗位上辛勤耕耘，為學校的發展默默奉獻。
（三）以陶冶情操錘煉個人素養
在全國高校思想政治工作會議上強調，傳道者自己首先要明道、信道。對于廣大教師而言，這個“道”便是“師道”，“明道”“信道”就是要求我們必須時刻牢記“為人師表”的準繩，注意自己的一言一行，堅持教書和育人相統一，堅持言傳和身教相統一，堅持潛心問道和關注社會相統一，堅持學術自由和學術規范相統一，做到學為人師、行為世范。同時，不僅要遵守職業道德，也要維護社會公德、建設家庭美德，提升個人品德，愛國、敬業、誠信、友善，爭做社會主義核心價值觀的積極傳播者和模范踐行者。
教師是教育的第一資源，承載著為黨育人、為國育才的歷史使命，肩負著培養社會主義建設者和接班人的時代重任。師德師風建設應該是每一所學校長抓不懈的工作，是教師隊伍建設的首要任務。只有拿出“零容忍”的態度，不姑息、不遷就、不縱容各種違反師德師風的行為，才能警示震懾教師提高師德修養，營造全社會尊師重教氛圍。我今天的講解到此結束，謝謝大家。