【高考語文小說閱讀分析鑒賞人物形象】高考語文小說閱讀：分析鑒賞人物形象
高考語文小說閱讀：分析鑒賞人物形象考點透視分析鑒賞人物形象的要點有兩個：一是把握小說中人物形象的個性特征，二是揭示小說中人物形象的意義。對小說中人物形象的個性特征的把握，須將人物置于特定情節、特定環境之中，結合小說中對人物的具體描寫(包括外貌、語言、動作、心理及細節描寫)進行；對小說中人物形象意義的揭示，則須在小說主題的觀照下，對人物形象的典型意義作解讀(即解讀出小說中人物形象對表達小說主題的意義)。江蘇卷在2008年《侯銀匠》中有三題涉及人物形象，2010年《溜索》和2012年《郵差先生》中有一題直接考查分析人物形象的特點，2011年《“這是你的戰爭！”》中有兩題與人物形象有關，體現了江蘇命題者對該考點的厚愛，這應該引起我們的關注。作者在塑造人物形象時，并不一定全是用正面描繪的方法，有的時候也采用側面襯托的方式。江蘇卷這幾年在這兩個方面都有考查，只是在具體能力要求上有所不同，有的要求鑒賞評價，有的要求探究。解題指津1．分析人物形象，往往要從這樣一些方面來把握：①從情節的發展變化中把握人物性格。情節往往是人物性格形成發展的過程。②從矛盾沖突中認識人物性格。在激烈的矛盾沖突中，人物的思想性格往往反映得最充分最深刻。③從描寫手法中認識人物性格。作品對人物的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫等，都是為表現人物的思想感情和性格特征服務的。④從社會環境、活動場景及人物關系中認識人物的典型意義。形象的典型意義往往要根據故事發生的歷史背景來思考，而人物活動的具體場所、人物之間的關系等，往往也與其典型意義有關。⑤借助作者對人物的介紹和評價把握人物基本特征。包括小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。從具體做法上來看，首先從文本中畫出與這個人物言行相關的語句，以及作者的議論或作者借作品中其他人物對他的評價的語句；接著看用了什么描寫手法，在此基礎上進行歸類概括；最后選擇恰當的詞句表述出來。2．回答這類問題有兩種答題模式。一般的答題模式為：某某是一個……(兩到三個形容詞)的人物形象(點明人物的身份特點)。作為這樣一個人，他怎么樣，表現了他怎樣的性格(思想品質)。另一種答題模式，是根據小說中該人物的言行，分別概括，即像2010年江蘇卷的參考答案那樣，將能體現相同性格特征的言行分別放在一起，逐一點明這樣的言行體現出的人物的性格特點。在分析人物形象的性格時，應該注意兩個方面：一要扣住故事的情節和文章中對人物具體生動的語言描寫，客觀地進行分析，既不要架空，也不要以偏概全，要具體、全面。二要注意通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。如果作者塑造的人物形象是正面的，一般用褒義詞來概括其特點；如果作者塑造的人物形象是反面的，一般用貶義詞來概括其特點；如果作品中人物形象豐滿，既有優點又有缺點，那就從兩方面作客觀評價。3．注意小說中主要人物和次要人物的作用。主要人物即主人公，他往往和小說的情節、主題都有密切的聯系，小說往往也以表現主人公的人物形象特點為主要任務。而小說中出現的其他形象，往往是為了襯托主要人物形象的。小說次要人物形象的作用主要有：①次要形象本身的意義；②烘托主要形象；③推動情節發展；④暗示或交代社會環境。本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/144919.html