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    [九上語文古詩]九年級語文上冊錯題集及分析3
    
                
    
                    更新時間：2019-06-28    來源：材料分析    手機版    
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    [九上語文古詩]九年級語文上冊錯題集及分析(3)
    
九年級語文上冊錯題集及分析(3)文章來自：愛師網
    九年級語文上冊錯題集及分析
    作業本
    1、作業本15頁第三題
    下面的句子中有三處語病，請找出并改正。
    在一棟看似普通的A市的房子里，網絡進入家庭已經化為現實，由M系統公司與一家建筑合作建造的這套有五間臥室是房屋，從外表上與其他房屋差不多。
    錯誤分析：第一句修飾語位置錯誤，第二句“化為”不能與現實搭配，最后一句“從外表上”介詞短語后缺少動詞，應補出。
    修改意見：(1)將“A市”調到“一棟”前面
    (2)將“化為”改為“成為”
    （3在“外表上”后加上“看”
    2、作業本18頁第三題
    仿照所給的句子，發揮想象，續寫兩句。
    沒有沙粒的聚積，就沒有沙漠的廣袤；；。
    錯誤分析：學生沒看清楚題意，將“沒有……就沒有”分寫在兩條橫線上，告訴學生看清楚中間的分號，所填的要構成排比句。
    修改意見：沒有水滴的匯聚，就沒有大海的廣闊；沒有小草的聚積，就沒有草原的遼闊。
    3、作業本22頁第六題
    作者認為祖母瑪麗亞“真了不起”的理由有哪些？
    錯誤分析：有的學生自己胡亂回答，有的雖從材料中找回答不全，告訴學生應從材料中結合問題從上下文中找關鍵詞句作答。
    修改意見：“我心靈中所獲取的一切美好的……世界”及“奶奶善于……復雜的難題。”
    4、作業本23頁第八題
    第一段中加點的“特別的滋味”具體指什么？請用原文中的詞語概括回答。
    錯誤分析：學生只從文章第一段入手思考，還有的從引用的故事中找，都偏離了問題的方向。
    修改意見：“一種難得的真味與厚味”
    5、作業本24頁第三題
    默寫古詩詞名句2，西出陽關無故人。
    錯誤分析：學生將“盡”錯寫成“進”，引導學生理解詩句的意思，“盡”即“喝完”。
    修改意見：“勸君更盡一杯酒”
    6、作業本26頁第八題C、公既授命（既然）
    錯誤分析：既：應該解釋為“已經”，可聯系已學過的課文中的句子“既出，得其船。”
    7、作業本78頁第2題
    分析：本題考查學生對句子節奏的把握，很多學生不理解句子的意思，故出錯較多。
    （1）發閭左\謫戍漁陽；（2）又\間令吳廣\之次所旁從祠中
    8、作業本80頁第3題
    分析：此題考查的是近義詞，引導學生從“感情色彩、詞義程度的差別、搭配的不同”等方面來講解。故應選C。
    語文期中考試
    1、白居易的《觀刈麥》中與《賣炭翁》一文“心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的一句是“，”。
    錯誤：足蒸暑土氣，背灼炎天光。原因：學生不理解這種矛盾的心心理。
    正確：力盡不知熱，但惜夏日長。
    2、名著知識填空，要求用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關A的另一個故事：
    錯誤：林教頭風雪山神廟
    原因：學生沒有注意到“另一個”，而隨便寫出林沖的一個故事。
    正確：林沖雪夜上梁山、火并王倫、誤入白虎堂。
    3、現代文閱讀第七題，第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品質，其作用是什么？
    錯誤：引出下文，為下文作鋪墊，引出論點，總起全文等。
    原因：學生文體不清，引用材料的作用表述不清，要教育學生注意答題技巧。
    正確：引出下文說明的對象，增強讀者的閱讀興趣。
    4、現代文閱讀第八題，請根據第二段文意，簡要解釋“蓮花效應”。
    錯誤：蓮花等植物頁面的污染物殘留比例均小于5，而有些植物頁面殘留的污染物多達40。
    原因：學生沒有抓住“效應”，而是隨便抄寫一句。
    正確：有灰塵的頁面經雨水的清洗能變得清潔、干凈。
    文章來自：愛師網
    九年級語文上冊錯題集及分析
    作業本
    1、作業本15頁第三題
    下面的句子中有三處語病，請找出并改正。
    在一棟看似普通的A市的房子里，網絡進入家庭已經化為現實，由M系統公司與一家建筑合作建造的這套有五間臥室是房屋，從外表上與其他房屋差不多。
    錯誤分析：第一句修飾語位置錯誤，第二句“化為”不能與現實搭配，最后一句“從外表上”介詞短語后缺少動詞，應補出。
    修改意見：(1)將“A市”調到“一棟”前面
    (2)將“化為”改為“成為”
    （3在“外表上”后加上“看”
    2、作業本18頁第三題
    仿照所給的句子，發揮想象，續寫兩句。
    沒有沙粒的聚積，就沒有沙漠的廣袤；；。
    錯誤分析：學生沒看清楚題意，將“沒有……就沒有”分寫在兩條橫線上，告訴學生看清楚中間的分號，所填的要構成排比句。
    修改意見：沒有水滴的匯聚，就沒有大海的廣闊；沒有小草的聚積，就沒有草原的遼闊。
    3、作業本22頁第六題
    作者認為祖母瑪麗亞“真了不起”的理由有哪些？
    錯誤分析：有的學生自己胡亂回答，有的雖從材料中找回答不全，告訴學生應從材料中結合問題從上下文中找關鍵詞句作答。
    修改意見：“我心靈中所獲取的一切美好的……世界”及“奶奶善于……復雜的難題。”
    4、作業本23頁第八題
    第一段中加點的“特別的滋味”具體指什么？請用原文中的詞語概括回答。
    錯誤分析：學生只從文章第一段入手思考，還有的從引用的故事中找，都偏離了問題的方向。
    修改意見：“一種難得的真味與厚味”
    5、作業本24頁第三題
    默寫古詩詞名句2，西出陽關無故人。
    錯誤分析：學生將“盡”錯寫成“進”，引導學生理解詩句的意思，“盡”即“喝完”。
    修改意見：“勸君更盡一杯酒”
    6、作業本26頁第八題C、公既授命（既然）
    錯誤分析：既：應該解釋為“已經”，可聯系已學過的課文中的句子“既出，得其船。”
    7、作業本78頁第2題
    分析：本題考查學生對句子節奏的把握，很多學生不理解句子的意思，故出錯較多。
    （1）發閭左\謫戍漁陽；（2）又\間令吳廣\之次所旁從祠中
    8、作業本80頁第3題
    分析：此題考查的是近義詞，引導學生從“感情色彩、詞義程度的差別、搭配的不同”等方面來講解。故應選C。
    語文期中考試
    1、白居易的《觀刈麥》中與《賣炭翁》一文“心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的一句是“，”。
    錯誤：足蒸暑土氣，背灼炎天光。原因：學生不理解這種矛盾的心心理。
    正確：力盡不知熱，但惜夏日長。
    2、名著知識填空，要求用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關A的另一個故事：
    錯誤：林教頭風雪山神廟
    原因：學生沒有注意到“另一個”，而隨便寫出林沖的一個故事。
    正確：林沖雪夜上梁山、火并王倫、誤入白虎堂。
    3、現代文閱讀第七題，第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品質，其作用是什么？
    錯誤：引出下文，為下文作鋪墊，引出論點，總起全文等。
    原因：學生文體不清，引用材料的作用表述不清，要教育學生注意答題技巧。
    正確：引出下文說明的對象，增強讀者的閱讀興趣。
    4、現代文閱讀第八題，請根據第二段文意，簡要解釋“蓮花效應”。
    錯誤：蓮花等植物頁面的污染物殘留比例均小于5，而有些植物頁面殘留的污染物多達40。
    原因：學生沒有抓住“效應”，而是隨便抄寫一句。
    正確：有灰塵的頁面經雨水的清洗能變得清潔、干凈。,文章來自：愛師網
    九年級語文上冊錯題集及分析
    作業本
    1、作業本15頁第三題
    下面的句子中有三處語病，請找出并改正。
    在一棟看似普通的A市的房子里，網絡進入家庭已經化為現實，由M系統公司與一家建筑合作建造的這套有五間臥室是房屋，從外表上與其他房屋差不多。
    錯誤分析：第一句修飾語位置錯誤，第二句“化為”不能與現實搭配，最后一句“從外表上”介詞短語后缺少動詞，應補出。
    修改意見：(1)將“A市”調到“一棟”前面
    (2)將“化為”改為“成為”
    （3在“外表上”后加上“看”
    2、作業本18頁第三題
    仿照所給的句子，發揮想象，續寫兩句。
    沒有沙粒的聚積，就沒有沙漠的廣袤；；。
    錯誤分析：學生沒看清楚題意，將“沒有……就沒有”分寫在兩條橫線上，告訴學生看清楚中間的分號，所填的要構成排比句。
    修改意見：沒有水滴的匯聚，就沒有大海的廣闊；沒有小草的聚積，就沒有草原的遼闊。
    3、作業本22頁第六題
    作者認為祖母瑪麗亞“真了不起”的理由有哪些？
    錯誤分析：有的學生自己胡亂回答，有的雖從材料中找回答不全，告訴學生應從材料中結合問題從上下文中找關鍵詞句作答。
    修改意見：“我心靈中所獲取的一切美好的……世界”及“奶奶善于……復雜的難題。”
    4、作業本23頁第八題
    第一段中加點的“特別的滋味”具體指什么？請用原文中的詞語概括回答。
    錯誤分析：學生只從文章第一段入手思考，還有的從引用的故事中找，都偏離了問題的方向。
    修改意見：“一種難得的真味與厚味”
    5、作業本24頁第三題
    默寫古詩詞名句2，西出陽關無故人。
    錯誤分析：學生將“盡”錯寫成“進”，引導學生理解詩句的意思，“盡”即“喝完”。
    修改意見：“勸君更盡一杯酒”
    6、作業本26頁第八題C、公既授命（既然）
    錯誤分析：既：應該解釋為“已經”，可聯系已學過的課文中的句子“既出，得其船。”
    7、作業本78頁第2題
    分析：本題考查學生對句子節奏的把握，很多學生不理解句子的意思，故出錯較多。
    （1）發閭左\謫戍漁陽；（2）又\間令吳廣\之次所旁從祠中
    8、作業本80頁第3題
    分析：此題考查的是近義詞，引導學生從“感情色彩、詞義程度的差別、搭配的不同”等方面來講解。故應選C。
    語文期中考試
    1、白居易的《觀刈麥》中與《賣炭翁》一文“心憂炭賤愿天寒”有異曲同工之妙的一句是“，”。
    錯誤：足蒸暑土氣，背灼炎天光。原因：學生不理解這種矛盾的心心理。
    正確：力盡不知熱，但惜夏日長。
    2、名著知識填空，要求用簡練的語言寫出《水滸傳》中有關A的另一個故事：
    錯誤：林教頭風雪山神廟
    原因：學生沒有注意到“另一個”，而隨便寫出林沖的一個故事。
    正確：林沖雪夜上梁山、火并王倫、誤入白虎堂。
    3、現代文閱讀第七題，第一段中寫到“蓮之出淤泥而不染”的高貴品質，其作用是什么？
    錯誤：引出下文，為下文作鋪墊，引出論點，總起全文等。
    原因：學生文體不清，引用材料的作用表述不清，要教育學生注意答題技巧。
    正確：引出下文說明的對象，增強讀者的閱讀興趣。
    4、現代文閱讀第八題，請根據第二段文意，簡要解釋“蓮花效應”。
    錯誤：蓮花等植物頁面的污染物殘留比例均小于5，而有些植物頁面殘留的污染物多達40。
    原因：學生沒有抓住“效應”，而是隨便抄寫一句。
    正確：有灰塵的頁面經雨水的清洗能變得清潔、干凈。文章來自：愛師網
    5、現代文閱讀第11題，聯系上文，體會第7段中“偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然后啁啾幾聲就怏怏地飛走了。”一句中加點字的妙處。
    錯誤：“怔怔地”“怏怏地”寫出了鳥雀的悲涼的神態，寫出了仿佛鳥雀因樹葉落光環境蕭瑟而顯得孤寂、不悅。借物喻人，也顯示了作者因秋天的蕭條而感到冷清，留戀那飽滿、清新的感覺。
    原因：學生對文字的賞析缺少必要的技巧。要求先從修辭、表現手法、再結合文字內容從感情角度賞析。
    正確：“怔怔地”“怏怏地”用擬人的手法，生動形象地描寫出小鳥看到葡萄葉全部落完，毫無生氣時發愣、不高興、很失望的樣子，表現了“我”看到葉子全部凋落時的失望、痛惜之情。
    6、將文中畫線句翻譯成現代漢語
    魏王雅望非常，然床頭捉刀人，此乃英雄也。
    錯誤：學生對“非常”這個詞不理解，沒當成古今異義詞。
    正確：魏王儀表堂堂，很威嚴，非同尋常，但在他身邊拿刀的人，這才是英雄。
    文言文的分析和概括易錯題
    1、下列各組句子中，都能說明李時勉“慨然以天下為己任”的一組是（）
    ①詔求直言②時勉言營建之非③對不屈
    ④時勉獨正立⑤皇太子不宜遠左右⑥遣其孫驥詣闕上書
    A．②③④B．②⑤⑥C．①②⑥D．①④⑥
    【答案】B
    【解析】①敘述主體是皇帝；②反對皇上大興土木，符合題干要求；③回答皇上詰問時不改變自己的觀點，不符合題意；④說的是李時勉能自尊自重，不符合題意；⑤勸誡皇上，皇太子不宜遠離左右，也是以天下為己任；⑥派他的孫子幫他送奏章到朝廷，關心國家大事。
    2、下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（）
    A．李時勉進諫仁宗，居喪期間不可以尋歡作樂，皇太子不宜離開皇上。
    B．李時勉性格剛毅耿直，曾多次上疏言事，因直言敢諫屢次觸怒龍顏；其忠誠終被宣宗發現，因此受到了重用。
    C．成祖皇帝征求大臣的直言，卻又把李時勉下詔入獄，還差點把他打死。
    D．李時勉待人平和寬厚，所以深得同僚和學生敬重。
    【答案】C
    【解析】李時勉差點被打死，是上書觸怒仁宗皇帝。此題因果倒置和張冠李戴。“差點被打死”是以為內他“上疏言事”；“下錦衣衛獄”是該人交趾道后。
    【易錯點點睛】做文言文概括和分析題目的前提是準確篩選與整合，而篩選與整合的前提是通讀全文，知道文章的大意；據題干找準信息源；C項原文為“洪熙元年復上疏言事。仁宗怒甚，召至便殿，對不屈。命武士撲以金瓜，脅折者三，曳出幾死。明日，改交趾道御史，命曰慮一囚，言一事。章三上，乃下錦衣衛獄。”
    3、把畫橫線的句子翻譯成現代漢語。
    （1）命武士撲以金瓜，肋折者三，曳出幾死。
    （2）朝臣及國子生餞都門外者幾三千人，或遠送至登舟，候舟發乃去。
    【答案】（1）仁宗命令武士用金瓜打他，李時勉被打斷了三根肋骨，拖出去時差點死了。
    （2）在都門外給他餞行的朝中大臣和國子監學生，有將近三千人，有的還遠地把他送上船，等到船開了才離去。
    【易錯點點睛】“撲以金瓜”，狀語后置，“肋折者三”，定語后置，補出主語“仁宗”或者“皇帝”、“李時勉”“餞都門外”狀語后置，重點詞“幾”，“發”“去”。
    文言文的翻譯易錯例題
    一、注意辨清實詞的含義
    1、古今異義詞。由于時代差異,古漢語中有很多字詞的用法同現代漢語有所區別,這類詞習稱“古今異義詞”。在翻譯時,要清楚辨析。
    （1）而智術淺短,遂用猖獗,至于今日。
    （2）鄒忌諷齊王納諫。
    錯誤分析(1)句中的“猖獗”今義是“兇猛而放肆”,古義是“傾覆,失敗”。
    全句譯作“可是(我)智謀短淺,因此失敗,直到今天這個地步。”
    (2)中的“諷”今義為“諷刺、嘲諷”,古義為“勸說、規勸”。全句譯為“鄒忌委婉地勸說齊王,齊王采納了他的建議。”
    2、活用詞。在文言文中,某些詞在特定的語言環境中臨時改變它的基本功能,在句中充當其他類別的詞,這類詞習稱“活用詞”。一般有名詞活用為動詞或作狀語,形容詞、動詞的使動用法、意動用法等情況。
    （3）能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。
    (4)潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。
    錯誤分析：(3)句中的“聞”解釋為“使……聽到”,屬動詞的使動用法。
    全句譯為:“能在公共場合批評議論我的過失,讓我聽到的,可得下等獎賞。”
    (4)句中的“空”,解釋為“在空中”,做“游”的狀語。句子意思為:“潭中的魚大約有一百來條,都好像在空中游動,什么依靠也沒有。”文章來自：愛師網
    3、多義詞。當一個詞有多種意義和用法時,翻譯時就要根據語境仔細推斷,確定它的合適義項。
    (5)雖人有百手,手有百指,不能指其一端。
    分析：在句中有兩個“指”,根據語境可以知道,第一個“指”作名詞,解釋為“手指”:第二個指作動詞,解釋為“指出”。全句譯為:“即使一個人有上百只手,一只手上有上百個指頭,也不能明確指出哪一種聲音。”
    4、通假字。在古漢語中,有些字可以用聲音相同或相近的字來代替,這種現象叫“通假”。課文注釋中常用“★通★”或“★同★”來指明。解釋通假字,要按著本字的字義解釋。
    (6)蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
    (7)所以動心忍性,曾益其所不能。
    分析：“轉”通“囀”,鳥叫聲;“曾”通“增”,增加。兩句可分別譯為:“蟬接連不停地鳴叫。猿猴不停地啼著。”“用來使他的內心驚動性情堅韌,增加他所不具備的才能。”
    二、把握特殊句式
    1、省略句。文言是最精練的語言,最講究省略,省略句非常多,主要有主語的省略、謂語的省略、賓語的省略、介詞短語的省略等。翻譯時,通常要把省略的成分補充出來。
    (1)一鼓作氣,再而衰,三而竭。
    (2)及郡下,詣太守,說如此。
    分析(1)句省略了謂語和主語,把省略成分補出來,應為:“一鼓作氣,再(鼓)而(氣)衰,三(鼓)而(氣)竭。”全句可譯為“第一次擊鼓能振作士氣,第二次擊鼓士氣減弱,第三次擊鼓士氣完全耗盡。”(2)句省略了主語“漁人”。翻譯時,可在“及郡下”前面補上。全句譯為“漁人到了郡城,去拜見太守,報告了自己發現桃花源的經歷。”
    2、判斷句。判斷句是斷定人或事物是什么、屬于什么的句式。辨別文言文表示判斷的方式有兩種:一是以“者、也”做標記,一是句中出現判斷動詞“為”“乃”“謂”等。
    （3）此則岳陽樓之大觀也。
    (4)此所謂戰勝于朝廷。
    分析：(3)句用“……也”的格式表示判斷,(4)句用判斷詞“謂”表示判斷。兩句分別譯為：“這就是岳陽樓的雄偉景象。”“這就是在朝廷上戰勝敵國。”
    3、倒裝句。文言文中的倒裝句比較多,主要有定語后置、賓語前置、介詞短語(狀語)后置等幾種情況。
    (5)微斯人,吾誰與歸?
    (6)為壇而盟,祭以尉首。
    分析：(5)句是賓語“誰”前置,(6)句是狀語“以尉首”后置,翻譯時要還原到適當的位置。這兩句分別可以翻譯為：“沒有這種人,我同誰一道呢?”“用土筑臺,并在臺上宣誓,用兩尉的頭祭天。”
    4、被動句。在文言文中,表示被動關系的句子也不少,常常以“為”“于”作為做被動句的標記。
    （7）吳廣素愛人,士卒多為用者。
    分析：句中“為”表示被動關系。全句譯為:“吳廣平時很關心周圍的人,士兵們大多被他重用。”
    本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/108437.html
     
                    
               
    
                
    
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