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    [中考議論文閱讀指導]議論文閱讀之考場指導2
    
                
    
                    更新時間：2019-06-16    來源：材料分析    手機版    
                    字體：大中小
                
    
                
                
    

    [中考議論文閱讀指導]議論文閱讀之考場指導(2)
    
議論文閱讀之考場指導(2)文章來自：愛師網
    議論文閱讀之考場指導
    復習思路：
    1、了解議論文文體知識；2、把握文章的論點；
    3、分析文章的論據；4、理解文中所運用的論證方法；
    1、理清議論文行文的思路；6、體味議論語言的嚴密性準確性。
    專項習題演示：
    1、把握文章的中心論點或主要觀點。還有就是給文章擬標題。（區分中心論點和分論點）
    指導：A,文章標題即是。B，開頭提出。C，結尾歸納出。D，文章中間用承上啟下的句子提出。E，文章沒有直接提出，需要自己歸納。擬標題：用中心論點；如果太長，就用其論題或論證對象。在規定的字數之內。
    2、理清論證思路
    題目類型：A,指出文章從哪些方面來證明中心論點的？B，指出文章的論證結構（思路）？C，體會其層次關系，某些段落能否互相調換位置？D，分析某些內容能否刪除？
    ?指導：A,要看文章的本論部分，就是把頭尾除掉的段落。找準這些段落的中心句，從幾個方面論證中心論點的。B，議論文一般分成提出問題（引論）----分析問題（本論）---解決問題（結論）三部分。表述清楚“首先”“然后”“接著”“最后”如何。例如：先用古語作為道理論據，接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點；最后以古諺作精道理論據，再一次論證中心論點。結構一般有“總-分-總”、“總—分”、“分—總”等形式。C，理解語段內容，聯系上下段落，看看對應關系。D，要弄清楚作者的論證思路。一般不能刪除，理由是從某一側面證明了中心論點。
    3、分析論證方法和作用
    類型：分析指定句子或段落所使用的論證方法和作用？（或者任選一種論證方法說它的作用？補寫論據？
    指導：A,舉出………（概括事例）證明了……（如果是分論點，就寫分論點），從而使論證更具體更有說服力。B，使用了道理論證的方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入。C，使用了對比論證的方法，將……與……加以比較，突出強調了……的觀點。D，使用了引用論證方法，通過引用……證明了……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者閱讀）
    4、辨析論據的分類及概括論據、補寫論據。
    指導：論據包括事實論據和道理論據兩種。
    A、判斷辨析論據類型：根據內容，論據可以分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括現實材料、歷史事實、統計數字等。道理論據包括自然科學的原理、定義、規律、法則，社會科學的經典論述、格言、警句、名人名言等。
    B、概括事實論據；在概括文中事實論據時，要做到準確、全面，避免漏缺，并注意形式“……（人）……（事），最終……”，形成主語、謂語同時具備的完整句式，結果一定要指向所證明的觀點。
    再說秦王贏政，若不是聽取了李斯“海河不擇細流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統一天下的大業。縱觀歷史與今天，如果沒有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創一方事業只能是一句空話
    C、分析論據作用：分析論據必須清楚每一類論據的一般作用，無論事實論據還是道理論據，它都是用來證明作者的觀點的。（或者幾個事例能否刪除，說明理由。）
    語言表述時按照由小到大的順序排列，先說“該論據證明了所在層的內容”，再說“從而證明了該段的中心句”，最后可補充答出“進而論證了本文的中心論點”。
    D、補充論據：補充事實論據要選擇典型事例，概括敘述的同時要注意“人”和“事”表述的完整性，事例要概括并有扣論點的闡釋，論據與要證明的論點相吻合，名言要準確。
    文章來自：愛師網
    議論文閱讀之考場指導
    復習思路：
    1、了解議論文文體知識；2、把握文章的論點；
    3、分析文章的論據；4、理解文中所運用的論證方法；
    1、理清議論文行文的思路；6、體味議論語言的嚴密性準確性。
    專項習題演示：
    1、把握文章的中心論點或主要觀點。還有就是給文章擬標題。（區分中心論點和分論點）
    指導：A,文章標題即是。B，開頭提出。C，結尾歸納出。D，文章中間用承上啟下的句子提出。E，文章沒有直接提出，需要自己歸納。擬標題：用中心論點；如果太長，就用其論題或論證對象。在規定的字數之內。
    2、理清論證思路
    題目類型：A,指出文章從哪些方面來證明中心論點的？B，指出文章的論證結構（思路）？C，體會其層次關系，某些段落能否互相調換位置？D，分析某些內容能否刪除？
    ?指導：A,要看文章的本論部分，就是把頭尾除掉的段落。找準這些段落的中心句，從幾個方面論證中心論點的。B，議論文一般分成提出問題（引論）----分析問題（本論）---解決問題（結論）三部分。表述清楚“首先”“然后”“接著”“最后”如何。例如：先用古語作為道理論據，接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點；最后以古諺作精道理論據，再一次論證中心論點。結構一般有“總-分-總”、“總—分”、“分—總”等形式。C，理解語段內容，聯系上下段落，看看對應關系。D，要弄清楚作者的論證思路。一般不能刪除，理由是從某一側面證明了中心論點。
    3、分析論證方法和作用
    類型：分析指定句子或段落所使用的論證方法和作用？（或者任選一種論證方法說它的作用？補寫論據？
    指導：A,舉出………（概括事例）證明了……（如果是分論點，就寫分論點），從而使論證更具體更有說服力。B，使用了道理論證的方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入。C，使用了對比論證的方法，將……與……加以比較，突出強調了……的觀點。D，使用了引用論證方法，通過引用……證明了……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者閱讀）
    4、辨析論據的分類及概括論據、補寫論據。
    指導：論據包括事實論據和道理論據兩種。
    A、判斷辨析論據類型：根據內容，論據可以分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括現實材料、歷史事實、統計數字等。道理論據包括自然科學的原理、定義、規律、法則，社會科學的經典論述、格言、警句、名人名言等。
    B、概括事實論據；在概括文中事實論據時，要做到準確、全面，避免漏缺，并注意形式“……（人）……（事），最終……”，形成主語、謂語同時具備的完整句式，結果一定要指向所證明的觀點。
    再說秦王贏政，若不是聽取了李斯“海河不擇細流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統一天下的大業。縱觀歷史與今天，如果沒有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創一方事業只能是一句空話
    C、分析論據作用：分析論據必須清楚每一類論據的一般作用，無論事實論據還是道理論據，它都是用來證明作者的觀點的。（或者幾個事例能否刪除，說明理由。）
    語言表述時按照由小到大的順序排列，先說“該論據證明了所在層的內容”，再說“從而證明了該段的中心句”，最后可補充答出“進而論證了本文的中心論點”。
    D、補充論據：補充事實論據要選擇典型事例，概括敘述的同時要注意“人”和“事”表述的完整性，事例要概括并有扣論點的闡釋，論據與要證明的論點相吻合，名言要準確。,文章來自：愛師網
    議論文閱讀之考場指導
    復習思路：
    1、了解議論文文體知識；2、把握文章的論點；
    3、分析文章的論據；4、理解文中所運用的論證方法；
    1、理清議論文行文的思路；6、體味議論語言的嚴密性準確性。
    專項習題演示：
    1、把握文章的中心論點或主要觀點。還有就是給文章擬標題。（區分中心論點和分論點）
    指導：A,文章標題即是。B，開頭提出。C，結尾歸納出。D，文章中間用承上啟下的句子提出。E，文章沒有直接提出，需要自己歸納。擬標題：用中心論點；如果太長，就用其論題或論證對象。在規定的字數之內。
    2、理清論證思路
    題目類型：A,指出文章從哪些方面來證明中心論點的？B，指出文章的論證結構（思路）？C，體會其層次關系，某些段落能否互相調換位置？D，分析某些內容能否刪除？
    ?指導：A,要看文章的本論部分，就是把頭尾除掉的段落。找準這些段落的中心句，從幾個方面論證中心論點的。B，議論文一般分成提出問題（引論）----分析問題（本論）---解決問題（結論）三部分。表述清楚“首先”“然后”“接著”“最后”如何。例如：先用古語作為道理論據，接著用學書、學醫兩個事例進行闡釋并作為事實論據，論證中心論點；最后以古諺作精道理論據，再一次論證中心論點。結構一般有“總-分-總”、“總—分”、“分—總”等形式。C，理解語段內容，聯系上下段落，看看對應關系。D，要弄清楚作者的論證思路。一般不能刪除，理由是從某一側面證明了中心論點。
    3、分析論證方法和作用
    類型：分析指定句子或段落所使用的論證方法和作用？（或者任選一種論證方法說它的作用？補寫論據？
    指導：A,舉出………（概括事例）證明了……（如果是分論點，就寫分論點），從而使論證更具體更有說服力。B，使用了道理論證的方法，論證了……的觀點，從而使論證更概括更深入。C，使用了對比論證的方法，將……與……加以比較，突出強調了……的觀點。D，使用了引用論證方法，通過引用……證明了……的觀點，使論證更有說服力（更有趣味性，吸引讀者閱讀）
    4、辨析論據的分類及概括論據、補寫論據。
    指導：論據包括事實論據和道理論據兩種。
    A、判斷辨析論據類型：根據內容，論據可以分為事實論據和道理論據兩種。事實論據包括現實材料、歷史事實、統計數字等。道理論據包括自然科學的原理、定義、規律、法則，社會科學的經典論述、格言、警句、名人名言等。
    B、概括事實論據；在概括文中事實論據時，要做到準確、全面，避免漏缺，并注意形式“……（人）……（事），最終……”，形成主語、謂語同時具備的完整句式，結果一定要指向所證明的觀點。
    再說秦王贏政，若不是聽取了李斯“海河不擇細流，故能成其深”的喻諫，收回逐客令，實行不計前怨，廣納賢才的政策，恐怕就會失去李斯等一大批客臣的支持，難以順利完成統一天下的大業。縱觀歷史與今天，如果沒有“海納百川”的寬宏氣度，不具備寬容的美德，開創一方事業只能是一句空話
    C、分析論據作用：分析論據必須清楚每一類論據的一般作用，無論事實論據還是道理論據，它都是用來證明作者的觀點的。（或者幾個事例能否刪除，說明理由。）
    語言表述時按照由小到大的順序排列，先說“該論據證明了所在層的內容”，再說“從而證明了該段的中心句”，最后可補充答出“進而論證了本文的中心論點”。
    D、補充論據：補充事實論據要選擇典型事例，概括敘述的同時要注意“人”和“事”表述的完整性，事例要概括并有扣論點的闡釋，論據與要證明的論點相吻合，名言要準確。文章來自：愛師網
    （1）補充事實論據：要求①真實②典型③新鮮④充分，概括敘述（誰 事 結果），緊扣論點。
    （2）補充道理論據：包括名言警句、民間諺語和詩文名句，要有一定的權威性。引用要完整準確。
    ?a、不能：因為第②段寫項羽，第③段寫劉邦，第④段引用名言和論述的內容與②③段的順序相對應，體現了議論文的結構的嚴謹。（段落能否調換，為什么？）
    ?b、示例一：愛迪生在發明電燈過程中，經過無數次的試驗，在失敗中不斷總結經驗教訓，最后才獲得了成功。示例二：失敗是成功之母。
    5、理解和品味論證的語言（準確嚴密）
    題目類型：A，詞語在語境中的意思？B，加點詞語蘊含的情感？D，加點的修飾限制性詞語能否刪除，為什么？E，指代詞語的指代內容？F，句子的含義及作用？
    指導：結合語境，聯系上下文及文章的中心論點，回答模式與說明文大體相似。句子作用也是從結構和內容兩方面來闡述。例如：結構----承上啟下；內容----承接上文…………，其實下文………………。
    2、文章整體、局部內容和結構
    題目類型：A，整篇文章從哪幾個方面來論證的？B，說說某段的內容和結構？C，文章開頭和結尾的作用或某段在文中的作用？
    指導：a、概括文章內容，要以段為單位。相同或相似的內容合并在一起，要注意段落的中心句。如果概括段的內容，應以句為單位，方法相同。bc、段落作用一般開頭是引出中心論點（論題），增強文章的可讀性，同時充當事實論據有力地證明了論點；中間的語段是承上啟下的過渡作用；結尾段落深化主旨，或發出號召，或引人深思。
    3、談閱讀感悟
    題目類型：結合文章內容，說說我們該如何做到？結合文章內容，你以同學身份該怎樣對他進行勸解？聯系你的生活學習實際，談談你是怎樣做的？等等
    指導：看清問題，有的放矢；感悟應該建立在文本感悟的基礎之上；抓住文段的中心，聯系文章的中心作答；聯系自己的實際作答，別談其他；言之有理，言之有序即可。
    宗旨：立足文本，中心論點就是文章主旨。答題時考慮文體特征，聯系答題模式。抓住關鍵詞語及語句、段落。關注問題的標志性詞語，落到實處。
    本文來源：http://www.lsjse.com/dangtuan/107478.html
     
                    
               
    
                
    
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